《诸葛亮舌战群儒》学案

《诸葛亮舌战群儒》学案一、学习目标

1、在朗读的基础上，领略诸葛亮的智勇之美和儒者的矛盾心情。（重点）

2、揣摩体会人物的语言特点，提高我们的语言感悟能力。（难点）

3、了解诸葛亮针对儒生各执己见、争论不休的情况，以一记妙语，使对方无言以对的辩才。

二、学习过程

1、知识链接（自主学习）

①简介作者罗贯中及作品《三国演义》。（略）

②介绍“三气周瑜”、“智取三城”的故事，了解人物形象。

2、解读探究

①解题：这个故事发生在什么地方？一群儒者干什么来了？

②诸葛亮是如何舌战群儒的？他最终达到目的没有？从哪些词句可以看出来？

③如果把“欲降曹操”改为“欲降刘备”会怎样？你从诸葛亮的回答中悟出了什么道理？

④诸葛亮为什么要与群儒舌战？这场舌战表现了诸葛亮的什么特点？

3、语言品析（合作探究）

①“孔明曰：‘寻章摘句，世之腐儒也，何能兴邦立事？且中间未必有人。”第一个问句是（）；第二个问句是（）；第三个问句是（）。第一个问句应答为（）；第二个问句应答为（）；第三个问句应答为（）或（）等。

②“坐议立谈，无人可及；临机应变，百无一能。”这句话是谁说的？从这句话中可以看出作者对儒者什么样的态度？

③“先生既去志归刘矣，人闻言必尽礼乐以迎。今吾军数万之众，屯于赤壁，欲邀至尊一战，幸先生赐教。”这几句话从什么角度表现了诸葛亮什么性格特点？

④“公之斯文，虽在世有年，未有补益；已后先生贬号，老夫必有引述。今日老夫愿以全家下注，望先生一言也。”这几句话表现了鲁肃什么样的心情？表现了诸葛亮什么特点？

⑤“先生之言，岂第三种乎？”这句话是谁说的？怎样理解？

⑥“今日鲁肃枉顾，幸蒙教诲，不胜感激。”这句话表现了鲁肃什么样的心情？表现了诸葛亮什么特点？

4、类文阅读

阅读下面文段，回答文后问题。

（一）

黄盖受杖来船二十营，同时出火。（《三国演义》第四十六回）

（二）

①却说曹寨中黄盖望见江面上火起……乃取蒙冲而走。（《三国演义》第四十九回）

②黄盖将火船各一只只排于两舷……瑜等只得弃甲丢盔而逃。（《三国演义》第五十回）

（1）黄盖受杖责后为什么要放火烧船？（用原话回答）

答：_________________________________________________________

（2）黄盖是怎样实施火攻计的？（用自己的话概括回答）

答：_________________________________________________________

（3）《三国演义》第五十回的描写省略了许多细节，你觉得省略的内容应是什么？请用原话加以想象回答。《三国志诸葛亮传》札记《三国志诸葛亮传》是一部详细记录三国时期蜀汉丞相诸葛亮生平的传记，从其出生到去世，为我们展示了一个全面、立体的诸葛亮形象。在这篇札记中，我们将带大家走进诸葛亮的传奇人生，探讨他的成长背景、才能、影响和成就。

在《三国志诸葛亮传》中，诸葛亮出生在琅琊郡的阳都县，家中世袭封建阶级，为当地名门望族。诸葛亮从小就展现出过人的才智，传闻他童年时便有“卧龙”之誉，常常将自己比作管仲、乐毅。在家庭和老师的熏陶下，诸葛亮逐渐形成了远大的志向。

在刘备三顾茅庐后，诸葛亮成为刘备的重要谋士，共同制定了蜀汉的建国大计。此后，诸葛亮在政治和军事方面展现出卓越的才能。他主张“以德服人”，推崇“以法治国”，强调用兵之道在于“奇正相生”。在刘备去世后，诸葛亮更是尽心竭力地辅佐后主刘禅，为蜀汉国事鞠躬尽瘁。

诸葛亮的经济才能体现在他成功地解决了蜀汉民生问题。他主张发展农业，重视水利建设，使蜀汉成为三国中农业最为发达的地区之一。在外交方面，诸葛亮坚持“联吴抗曹”的政策，成功地与东吴结盟，共同抵抗强大的曹魏。这些事迹充分展示了诸葛亮全面的才能。

诸葛亮的影响深远。在历史上，他是中国历史上杰出的政治家和军事家之一，被后人尊称为“卧龙先生”或“诸葛武侯”。他的智慧、忠诚、严谨和卓越的才能深受百姓爱戴。在当代，诸葛亮的故事成为人们学习的榜样，他的智慧和才能激励着无数人为梦想而奋斗。

总的来说，《三国志诸葛亮传》为我们展现了一个充满智慧、忠诚、严谨和卓越才能的诸葛亮形象。他的成就在中国历史上留下了浓重的一笔，对当代人和后人都有着深远的影响。作为一位伟大的政治家和军事家，诸葛亮用他的一生为蜀汉的繁荣和发展做出了不可磨灭的贡献。他的智慧和才能更是成为后人学习的典范，激励着一代又一代人为梦想而努力。

在此，我们不禁要对诸葛亮表达最崇高的敬意和赞美。他的忠诚、智慧和才能将永远留在我们心中，激励着我们去追求更高的目标，创造更美好的未来。正如《三国演义》中刘备所言：“卧龙先生，得之可得天下！”诸葛亮，这位伟大的智者，将永远在历史的长河中熠熠生辉。《万有引力定律》导学案一、学习目标

1、掌握万有引力定律的内容和适用条件。

2、理解万有引力常量的含义和单位。

3、能够运用万有引力定律解决一些简单的问题。

二、重点难点

1、万有引力定律的内容和适用条件。

2、如何应用万有引力定律解决实际问题。

三、学习过程

1、引入新课

通过展示地球卫星绕地球做匀速圆周运动的图片，引导学生思考：卫星为什么能够绕地球做匀速圆周运动？引出万有引力定律的学习。

2、知识构建

（1）万有引力定律的内容：任何两个物体之间都存在相互的吸引力，这个吸引力与它们质量的乘积成正比，与它们之间的距离的平方成反比。这个力就是万有引力。

（2）万有引力定律的适用条件：适用于质点间的相互作用以及质量分布均匀的球体间的相互作用。

（3）万有引力常量的含义和单位：万有引力常量为引力常量，表示单位质量的物体之间的引力大小。它的单位是牛·米²/千克²。

3、巩固练习

（1）例题：已知地球的质量为M，月球的质量为m，地球与月球之间的距离为r，地球表面的重力加速度为g。求月球在地球引力作用下绕地球做匀速圆周运动的向心加速度。

解析：根据万有引力定律，地球对月球的引力为F=GMm/r²，月球在地球引力作用下绕地球做匀速圆周运动的向心加速度为a=F/m=GM/r²，又因为地球表面的重力加速度为g=GM/R²（R为地球半径），所以a=gr²/R²。

（2）拓展：如果已知地球和月球的半径分别为R和r，地球表面的重力加速度为g，求地球与月球之间的万有引力。

解析：根据万有引力定律，地球和月球之间的万有引力为F=GMm/r²=gr²/R²。

4、归纳小结

本节课我们学习了万有引力定律及其适用条件、万有引力常量等知识，并运用这些知识解决了一些问题。在应用万有引力定律时，要注意以下几点：（1）两个物体之间的引力与它们质量的乘积成正比，与它们之间的距离的平方成反比；（2）应用万有引力定律解决问题时，要注意选取研究对象，是研究两个质点之间的相互作用，还是研究两个质量分布均匀的球体之间的相互作用；（3）在地球表面上，物体的重力等于万有引力，即mg=GMm/R²，可用来求地球的质量。《合并同类项》参考学案【教学目标】

1、理解同类项的概念，会识别同类项；

2、探索合并同类项的法则，会进行简单的合并同类项运算；

3、初步培养学生严谨的学习态度，通过探索活动，培养学生的合作精神与自主探究能力。

【教学重点】掌握合并同类项的方法。

【教学难点】正确进行合并同类项的运算。

【教具准备】小黑板

【教学过程】

一、引入新课

如果一个多项式的项数较多，我们可以采取合并同类项的方法来简化这个多项式。这节课我们就来学习合并同类项(板书课题)。

二、新课学习

1、探索发现阶段

(1)做练习(先独立思考，然后小组讨论完成)

①5a＋2a=()②8b－4b=()③12c＋7c=()

(2)观察以上三个式子的结果，你发现了什么？与同桌交流。

学生答：这几个式子的结果都是整式，并且式子中的字母及字母的指数都没变，只是系数相加或相减。

(3)你能把上面的发现用自己的语言概括吗？(引导学生说出：合并同类项就是系数相加作为系数，字母和字母的指数不变。)

教师小结：合并同类项是本节课的重点。对于同类项的合并，正如同学们所说：把它们的系数相加，作为新的系数；相同的字母和字母的指数不变。

(4)学生举例说明。

(5)议一议：下列各式是不是同类项？为什么？

①－4b与3b②2x与2a③xy与xy④－3.1与－3.1⑤－3与－3⑥0与0⑦0.6a与0.6b⑧12xy与12zy⑨4个数相加与3个数相加⑩－3x与－4x－3xy与－3yx－3x与－3ac与adabc与ab5a与7b3(x＋y)与(x＋y)

学生回答时，着重弄清两个易混易错的问题：一是同类项中只能两个字母相同，但相同字母的指数不一定相同；二是字母的排列顺序不同不是同类项。

(6)做练习

写出下列各式的同类项，并合并同类项：

①x＋y＋z＝()②2x＋y－z＝()③xy－2yz＋3zx＝()

学生分析：要找同类项，必须先确定什么是同类项；再找出所有同类项；最后进行合并。注意系数相加作为系数，字母和字母的指数不变。

2、巩固发展阶段：做练习第1题和第2题。《狐假虎威》导学案一、导入

1、介绍经典成语“狐假虎威”引入课文。

2、板书课题，认读生字“假”和生字“威”。

二、初读课文，整体感知。

1、提出要求，生自读课文。

2、检查生字读音及词语理解情况。

3、指名分段朗读课文，其他同学边听边思考。

4、说说课文主要讲了一件什么事？

三、学习课文，理解内容。

1、学习第一段。

（1）指名读，其他同学边听边想：这段主要讲的是谁？讲了他什么事？引导学生感知这段的主要内容。

（2）读第1句话，回答老虎抓到了一只狐狸这话是谁说的？再读原句，回答狐狸被老虎抓到了，那么狐狸的态度是怎样的？引导学生体会狐狸的狡猾。

（3）读第2.3句，回答狐狸是怎样欺骗老虎的？引导学生进一步体会狐狸的狡猾。

（4）指导朗读，要读出狐狸的狡猾。

2、学习第二段。

（1）自由读第2段，思考并回答：狐狸是怎样借着老虎的威风吓跑百兽的？引导学生理解“狐假虎威”的意思。

（2）练习复述“狐假虎威”的意思。

（3）看图，说说百兽是被谁吓跑的？再读课文，思考：百兽们真的相信狐狸吗？从哪里可以看出来？引导学生体会“狐假虎威”的真正含义。

（4）指导朗读，要读出百兽被吓跑时的惊慌害怕的语气。

3、学习第三段。

（1）小声读第3段，思考并回答：老虎跟着狐狸去林子里找野兽时是怎么想的？引导学生体会老虎的愚蠢。

（2）指导朗读，要读出老虎的愚蠢。

4、学习第四段。

（1）默读第4段，思考并回答：用“√”标出描写老虎和狐狸动作的词语，用“～～”标出描写它们神态的词语，再回答通过这些描写你知道了什么？引导学生体会并理解“狐假虎威”的真正含义。

（2）指导朗读，要读出老虎和狐狸动作神态的对比。

5、课堂小结：《狐假虎威》是一篇非常有趣的寓言故事，它主要讲述了狡猾的狐狸借用老虎的威风吓跑了百兽的事。通过学习这篇课文使我们明白了一个道理：在生活中不能被别人的威风所吓倒，要敢于真话实话，不要被别人的虚假威风所迷惑。同时我们也要懂得不能凭借自己的权势欺压别人。

6、布置作业：把这个故事讲给别人听。《欧姆定律》导学案《欧姆定律》导学案

一、复习导入

1、什么是导体？什么是绝缘体？

2、什么是电流？电流用哪个物理量表示？它的符号是什么？单位是什么？

3、电压是形成电流的原因，那么什么是电压？电压的符号是什么？单位是什么？

二、自主学习

1、电阻的概念

（1）什么是电阻？电阻的符号是什么？单位是什么？

（2）导体对电流的阻碍作用的大小用哪个物理量表示？它的符号是什么？单位是什么？

2、欧姆定律

（1）欧姆定律的内容是什么？欧姆定律的公式是什么？

（2）欧姆定律可以表述为：导体中的电流与导体两端的电压成什么比？与导体的电阻成什么比？

3、应用欧姆定律进行简单的计算

（1）掌握欧姆定律的公式及其变形式。

（2）掌握简单计算的方法和步骤。

4、欧姆定律的适用条件

欧姆定律只适用于纯电阻电路，即电路中只有电阻或电炉丝的情况。

5、实验：测量小灯泡的电阻

（1）实验原理是什么？

（2）实验中需要测量哪些物理量？需要哪些器材？

（3）实验中需要注意哪些事项？如何进行实验操作？如何记录实验数据？

三、合作探究

1、探究导体电阻的影响因素。

（1）导体的哪些因素会影响电阻的大小？

（2）如何探究导体电阻的影响因素？需要哪些器材？如何进行实验操作？如何记录实验数据？如何分析实验结果？

2、应用欧姆定律解决实际问题。

（1）如何应用欧姆定律解决实际问题？例如：如何根据灯泡的额定