教育教学故事-让英语教学充满爱

Word教育教学故事-让英语教学充满爱

据有关专家说：“在中国，英语是外语，不是第二语言，不可习得。”专家认为：在语言环境方面，第二语言学习者一方面有自然的语言环境；另一方面，从语言输入来看，第二语言学习者如果他通过课堂教学学习该语言，教师的语言程度、同学的语言程度等都给他提供了较理想的“可理解性输入”（comprehensibleinput），其中包括“针对外国人的谈话”（foreignertalk），“教师语”（teachertalk）、“同伴语”（peertalk）等。而我们中国的孩子们显然够不上第二语言学习者，所以我们中国的孩子就是外语学习者，他一方面没有学习英语的自然环境，第二方面一般不可能得到foreignertalk之类的输入，由于外语教师语言水平总体上不能与第二语言教师相比，teacherta1k的质量和数量都不如第二语言教学课堂，peertalk在很大程度上也受到限制。所以孩子们学习英语是有一定难度的，则更不难推出英语教学也是有一定难度的。所以我从事英语教学这么多年，喜怒哀乐、酸甜苦辣的滋味都尝了个遍。学生整体成绩总是平平的，心理是酸酸的；学生喜欢你，分到别的班都要转到你班上来，心理是甜甜的；学生很多好奇的句子叫你翻译成英语，有时不能立即作答，心理是苦苦的；学生中的个别问题学生，让你想尽了一切办法，心理总是辣辣的。尽管如此，但我依然要利用有限的资源，创造出更多的财富，让我的英语教学取得更大的成绩，我要让我的英语教学充满“爱”，我要把我的“爱”撒向英语教学！于是我每一天都在想办法更新自己，每一刻都在探索用什么样的方法教孩子们英语，他们会更加理解英语，更快学会英语知识，更进一步对英语充满兴趣，从而更加主动去学习英语。我一直朝着这个目标奋斗。现在总结起来，我的英语教学充满“爱”体现在三个方面：一、爱在“探索”。二、爱在“国内”。三、爱在“国外”。通过这“爱”的教学我自己也在迅速成长，英语教学也取了较大的成绩。更重要的是：沿着目标要继续加油！

一、爱在“探索”。“探索”，我这里的探索指的是老师自己的专业水平的学习及教学方法的研究。爱在“探索”就是对学生的爱，贵在提高自己的专业水平和教学水平、教学能力。学生拥有你这样一位一流的英语老师，他们英语就学得扎实、学得快乐，学的健康。学得扎实、学得快乐，学的健康这就是充满爱的学习。换句话说，你通过你的专业水平和教学水平、教学能力把爱潜移默化、淋漓尽致地给了你的学生。

第一，爱贵在提高专业水平。虽然是老师，可我还在不断地努力的学习，提高自己的专业水平，要求自己做一条小溪，哪怕只给学生一滴水。我主要通过两方面来学习，一方面利用暑假自费上专业英语培训班，系统的学习英语知识，上英语口语培训班，提高自己的英语口语水平。利用课外，假日期间通过书本阅读英语文章，加大词汇量，增强英语理解能里；通过光碟学习国际音标，纠正及规范自己的英语发音水平，提高自己的英语口语水平。通过听磁带，不断训练自己的听力。我下一个目标是重点想办法训练自己的英语口语水平。

第二，爱贵在研究课堂的教学方法。每刻都在思考这个问题。对于英语老师来说，真是太重要了。初中的英语知识算是简单的，但是再简单的知识，我也要通过更好的方法让学生有兴趣学，容易学，自觉学，乐学，爱学，学得快乐。我会采用中国古代故事与英语课堂相结合；知识容易时加点每学的知识点；知识难的时候课堂内容减少；课堂上课练相结合（每位学生准备好一本一课三练）；一个单元的知识整体规划；强调自主学习；强调多练；等等。

举个例子：七年级开学的英语教学及七年级上册预备篇三个单元的教学。现在孩子步入初中已有四年学习英语的功底，预备篇三个单元，甚至是前面几个单元都是很简单的，很多在小学已经接触到了，所以，我开始的英语教学就有两个设计：一是