2023学年完整公开课版Publiclesson

教学设计：Unit5SportsDayPartA邵武市通泰小学陈海英一、教学内容新闽教版小学《英语》第六册Unit5SportsDay,主要学习运动项目的名称和询问谁愿意参加哪个运动项目的句型，是前一单元beinggoingto的延伸和拓展，也是Unit6Feeling教学内容的铺垫.本单元以We’regoingtohaveaSportsDay.为主线的有关教学活动。PartA主要学习有关时间运动项目的单词meter,fast,try,SportsDay,longjump,highjump及句型Whowill-----?Iwill.二、学情分析本课时教学内容的对象是五年级的学生，他们经过了两年多的英语学习已经有一定的基础，已经掌握了很多的单词，也有一定能力的听、说、读，但在自主学习方面还存在一些问题，在操练和运用英语自由表达所学句型方面仍需加强引导和帮助，因此，在教学中要多开展有效且趣味性强的教学活动，为学生创造一个轻松、有趣、活泼的学习氛围，以提高课堂教学效果。三、设计理念观察直观教具、动作演示、游戏、竞赛、多媒体辅助教学要以创设真实情境、激发学生兴趣、优化教学目标、提高课堂效率为宗旨，追求实用性和实效性，引导学生将所学的语言运用于生活，培养学生的语言交际能力。四、教学目标1、认知目标：（1）能听懂、会说、会认读、会用单词：meterfasttrySportsDaylongjumphighjump（2）能听懂、会说、会认读、会运用句型We‘regoingtohaveaSportsDay.Whowill---?Iwill。2、能力目标：培养学生运用所学句型进行询问校运会参加哪个运动项目等与生活息息相关的交际活动的能力。3、情感目标：在形式多样的教学活动中能激发学习兴趣，培养学生团结协作、摒弃骄傲自满的浮躁心理，培养班级荣誉感，同时教育学生要积极参加体育锻炼，增强体质。“生命在于运动”。五、教学重、难点能听、说、认读单词：meterfasttrySportsDaylongjumphighjump，能听懂、会说句型We‘regoingtohaveaSportsDay.Whowill---?Iwill/Iwilltry.能正确运用本课所学单词和句型，并在特定的情境中运用所学句型进行交际。六、教学策略《英语课程标准》强调以学生为中心，学生作为学习的主体，教师采用直观教学法、任务型教学法、交际教学法帮助学生形成有效的学习策略。结合小学生认知能力,我主要通过听一听、看一看、做一做、想一想、说一说、玩一玩的互动活动，让学生在练习与竞赛中学习语言、运用语言，始终保持英语学习的兴趣与热情。七、教学准备：CAI、单词卡。八、教学过程Step1Warmingup1,Beforeclass,listentosomeEnglishsongstogether.(课前播放英语歌曲，渲染学习英语的氛围。)2,Beginningclass(老师和学生谈话，拉近师生间距离)（1）Greetings:（2）Revisethephrasesbyplayingaguessinggame.Asksomestudentstocometothefronttodotheactionsaccordingtowhattheteachersays,theotherstudentsguesswhatheisdoing.Letthestudentsmakeupthesentencesbyusing“begoingto”anddotheactions.(设计意图：根据动作猜谜语，吸引能唤醒学生的好奇心，集中小学生的注意力；边说边做动作，既活跃了课堂，又复习了有关运动的旧知识，为本课的学习奠定了轻松、活泼的基调。)(3)Leadtotheword“sports”,Learnthewordindifferentways.（4）Askthestudents:Doyoulikesports?Letthemanswer.ThenTeachersays:Metoo.Ilikesportsverymuch.Weshouldhavesportseveryday.Sportscanmakeushealthy.Ilikewalkingverymuch.What’syourfavoritesport？Letthemanswerfreely.（设计意图：让学生在脑海里搜寻更多关于运动的词，唤起他们的记忆，为新课的学习做铺垫。）Step2Presentationandpractice1,Listentoachant:ANewT—shirt(watchavideoandthink)Question:Whatdoyouknowfromthischant?(Letthemlistenandthink,thenanswer)(设计意图：带问题听chant,能集中学生的注意力，培养自学能力。)2，Writethewordsontheblackboard:SportsDayT-shirtfootballgreengrass3,Readthewords，thenleadtothetitle:We’regoingtolearnUnit5SportsDayPartA（Readthetitletogether）4,Playthevideotowatchandthink:Whataretheytalkingabout?What’sthenamesofsportsyouheard?（设计意图：布置任务，让学生带着任务听录音，看动画，让学生在情境中感知语言，激发了学生的兴趣，成功地把学生带入了英语的语境中，学生乐学，爱学。）5,FillintheblanksSports100metersLongjumpHighjump6,Practicethephrasesindifferentways7,Playagame:Whocandoitquickly?（设计意图：请同学上台表演，符合小学生好动心理，满足他们表演欲。竞赛符合小学生好胜、好强、好表现的特点，让他/她们在表演的同时，加深了对本节课重点句型的认知，同时培养合作精神）。8,Watchthevideoagain,thenthinkthequestions:Whowillrun100meters?Whowilldolongjump?Whowilldohighjump?Whowilltakephotosforclass?SportsWhowillrun100meters?dolongjump?dohighjump?takephotoforclass?9,Fillintheblanks.Thenaskandanswerindifferentways。（设计意图：形式多样的操练能激发学生学习的热情，唤醒学习积极性。）10,Cometothetexttolistenandrepeat.11，Teacher:We’regoingtohaveaSportsDaysoon.WhatwillyoudoonSportsDay?Letthemansweronebyone.(设计意图：让学生用所学句型进行交流，检验学生对句型掌握的情况，体验学以致用。)Step3ConsolidationandExtension1,Readthedialogueinarole.2,DoasurveySportsNamerun100metersdohighjumpdolongjump（设计意图：让学生在真实的情境中进行交流，在情境中感知语言，激发了学生的兴趣，成功地把学生带入了英语的语境中，学生乐学，爱学。）3，Showtheresult.Whowillrun100meters?Whowilldolongjump?Whowilldohighjump?Whowillrun60meters?Letthemuse“