如何提高学生作文应试能力获奖科研报告

如何提高学生作文应试能力获奖科研报告一、注重写作细节内容，让写作赢在起跑线上

细节决定成败，写作时的细节处理是决定学生写作得分高低的关键因素。由于应试作文主要出现在考场上，所以学生在进行应试作文的创作时难免会受到考试压力以及考试时间不足等多方面因素的影响。此时，学生在作文的细節处理上便会出现一定的问题。因此，教师在培养学生应试作文写作能力时，应当注重培养学生处理细节的能力。

良好的视觉感受是决定一篇作文分数高低的关键，好的书写以及卷面安排是细节处理的重中之重。众所周知，现代考试阅卷采用网上评阅的形式，学生在卷面处理中出现的细节错误在电脑屏幕上展现时会被放大数倍。因此，教师必须教导学生注重书写以及卷面安排，避免以上问题而给阅卷老师带来不良的阅卷印象而导致得分低。例如在日常教学中，教师应当注重学生的书写练习，可以通过字帖以及其他练习书写的形式来提升学生的书写水平。在我的教学经历中，通常借助每天练习一张字帖的形式来锻炼学生的书写能力。在卷面安排方面，教师应当引导学生合理安排作文的段落，做到每一段落的字数都能给人带来良好的视觉感受。例如，文章开头段落应当控制在两至三行左右，文章结尾段落字数应当与文章开头段落相对应，避免给人带来头重脚轻的视觉感受。在文章正文中，学生应当适当地增加字数，但也同时需要注意避免字数过多而给阅卷老师带来视觉疲惫。同时，学生在进行过渡段的写作时需要注意过渡段应当单独成段，使过渡段承接上下文的作用能够在视觉效果上得以体现。总而言之，细节问题的处理就是一篇文章能否成功的前提。

二、保证审题的准确性，让作文写作方向明确

应试作文与普通写作不同，其立意以及写作方向往往是确定的，因此学生的写作范围往往受到一定的限制。这就要求学生在有限的时间内根据所给的材料做到准确审题，确定正确的写作方向。在我的教学经验中，主要通过以下两种方法来提升学生审题的准确性。

首先，关键字词法。在应试作文中，往往通过给定材料的方式来考验学生的审题能力，但文章的信息来源源自于材料，所以学生可以通过从材料中选取关键字词的方法来确定文章立意。例如，在“在人生的路上，有一条路每个人非走不可，那就是年轻时候的弯路。不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能锻炼出钢筋铁骨，怎能长大呢？”这一材料作文中，学生通过关键词“摔跟头”、“碰壁”以及“钢筋铁骨”、“长大”可以确定本文的正确立意方向为“困难让我们成长”、“挫折的重要性”等等。第二，褒贬含义法。在材料作文中通常会出现多角度材料的情况，此时学生则可以根据材料所表达的褒贬含义来确定正确的立意。如在某一社会实例材料中同时出现正能量以及社会不良现象两种价值倾向，此时学生则需要在写作立意时偏向正能量一方，避免由于写作内容出现态度消极等情况而导致作文整体内容缺乏积极向上的观点。例如，在“小悦悦事件”材料写作中，部分学生将作文立意定为批判现代社会中人们的同情心丧失这一方面。这一立意虽然与材料相吻合，但已经在无形之中限制了学生的写作范围，并且将作文整体水平拉低。如果学生将立意定为“在不良现象中仍有善良的存在”这一方面，进而阐述正能量给人们所带来的影响力以及善良的重要性，那么作文整体效果便会得到显著提升，同时也符合现代人们价值观的需求。除此之外，教师还可以根据学生的具体情况介绍其他方法来提升学生准确审题的能力。

三、优化作文各部分内容，让作文整体内容丰富

考试作文阅卷时间紧，阅卷老师在进行作文批阅时往往更倾向于结构清晰且内容丰富的作文。因此，优化作文内容是提升学生应试作文写作能力的重要环节。众所周知，作文由开头、正文、过渡、结尾等几部分组成，安排好以上几部分内容就是提升作文整体质量的关键。

俗话说，良好的开端是成功的一半。因此，写好作文的开头是奠定整篇作文质量的基础。所谓“虎头豹尾”，指的就是作文良好的开头和结尾。在我的教学经验中，开门见山式的作文开头往往能够给人更加强烈的视觉冲击。由于高考应试作文主要由议论文和记叙文两种形式组成，而学生在写作时往往偏向议论文。所以，学会“开门见山式”的开头是提升学生议论文写作的重要条件。在“开门见山式”的开头中，学生需要根据题目所给材料的理解确定整体立意，然后在开头中直接表达出来，确定整篇文章的写作方向。此时学生可以借助名人名言或者俗语的形式来进行文章立意的表达，例如，在珍惜时间类题目中，学生可以通过引用“一寸光阴一寸金”等名言来阐述自己的观点。相应地，文章结尾也是如此，不同的是，文章结尾应当更加注重简洁性与概括性。在文章的正文写作中，学生应当通过适当引用材料的方式丰富文章内容。在议论文中，充足的论据是整篇议论文写作的重中之重。因此，学生在进行写作时需要添加能够充分论证自我论点的论据，以保证论点得到完美的论证，同时实现文章正文内容的填充。

应试作文虽然在一定程度上限制了学生的写作范围和思维的扩散，但其对提升学生写作能力方面所起到的作用是无法忽视的。因此，教师应当对学生