幼儿园大班数学活动：小动物躲雨教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学活动：小动物躲雨教学设计【含教学反思】1.引言数学是幼儿园阶段最基础的学科之一。通过数学教学，幼儿能够培养数学思维和逻辑思维，提高观察能力、形象思维能力和问题解决能力，同时也能启迪幼儿的兴趣和学习意愿。在教学中，如何在充分考虑幼儿发展特点和趣味性的基础上设计合理的数学活动，是提升幼儿数学能力和教学质量的关键。因此，本文将以“小动物躲雨”数学活动为例，详细介绍教学设计和实施情况，并对教学效果和未来改进方向进行反思和。2.活动设计2.1活动目标能够拼凑出数字5和数字10；能够使用简单的加法和减法口算；能够锻炼观察能力、形象思维能力和问题解决能力。2.2活动过程游戏铺垫在教师的带领下，孩子们先一起唱《小动物躲雨歌》。小动物躲雨歌（原曲：《梦想星空》）小动物们去躲雨，（两只手举起遮阳伞状）躲在花儿下面啦。（一手比划一个花的样子）【副歌】啦啦啦啦啦，（两只手声音响亮鼓励孩子）乖乖找遮阳伞，（两只手举起遮阳伞状）快点躲到花里面！（两手比划一个躲进花朵的样子）游戏具体操作教师随机分发多个小动物卡片（如小狗、小熊、小猴等），并让孩子们用自己的双手模仿出各种小动物的动作和发声。教师用数码卡片教孩子们如何组成数字5和数字10。教师抛出问题，随机分发各种天气卡片，如：“今天下雨了，小狗躲在了数字5下面，那么数字5上还有几个小动物呢？”孩子们需要跟着问题思考，通过数码卡片拼凑出正确答案，然后找出正确的小动物卡片放在数字5下面。教师在孩子们的帮助下，逐步增加问题的难度，如：“今天下雨了，小狗和小猴一共躲进了数字5下面，那么数字5上还有几个小动物呢？”，或者“今天下雨了，小狗、小熊和小猪一起躲在数字5下面，那么数字5上还有几个小动物呢？”在完成5的问题后，教师可以继续增加问题的难度，加入简单的加法和减法口算，如：“今天下雨了，小狗和小猴一共躲在了数字5和数字10下面，那么数字5和数字10上还有几个小动物呢？”，或者“今天下雨了，小狗、小熊和小猫一共躲在了数字5和数字10下面，那么数字5和数字10上还有几个小动物呢？”最后，让孩子们用自己的双手挥动遮阳伞，一起唱小动物躲雨歌。2.3活动后续教师可以根据孩子们的实际情况和掌握情况，继续延伸和拓展题目难度。教师可以鼓励孩子们自己设计问题，提高他们的思维能力和发散思维能力。教师可以逐步引导孩子们独立思考和解决问题，加强自主学习和探究的能力。3.教学反思本次数学活动的设计和实施，从整体上给孩子们留下了良好的印象，活动的趣味性和互动性也得到了很好的发挥。但是在实施中，还存在以下问题：数码和卡牌的使用方式不够规范，容易产生误解和混淆。部分孩子对数字5和数字10的拼凑理解和使用比较困难。部分孩子在面对较难的问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。针对以上问题，我认为可以从以下方面进行改进：加强数码和卡牌的讲解和描述，确保孩子们能够准确理解其意义和使用方式。在教学前期，逐步引导孩子们认识数字5和数字10，给予充分的练习机会。对于面对较难问题时缺乏自主学习和探究能力的孩子，可以提供及时的辅导和指导，同时给予充分的自主学习和思考机会，让孩子们自己解决问题。4.本次“小动物躲雨”数学活动，通过具体的操作和互动方式，有效提高了孩子们的数学能力和思维能力，同时也能激发他们的阶段性学习动