世界多极化：深入发展 公开课教学设计

课题世界多极化：深入发展授课人课时安排1课型新授授课时间课标依据要求学生展示世界多极化趋势和国际竞争的特点。教材分析本节课的内容属于高中政治必修二，政治生活第四单元第九课维护世界和平促进共同发展中的第二框题，本课上一框题和平与发展：时代的主题，下一框我国外交政策的宗旨，本节课起着承上启下的作用。学情分析高一的学生受其年龄和知识面的制约，对复杂的国际关系知之甚少，不能透过现象看本质。所以，在教师设置学生感兴趣的主题情景，将复杂问题简单化，抽象问题具体化，符合高一学生感性认识的能力已经达到一定水平。另外，学生能感知国际竞争的激烈性，但缺乏对其本质的认识；知道我国经济发展的战略，但缺乏对其依据的认识，这就需要教师引导学生从感性认识上升到理性认识的高度。三维目标知识与能力：通过教学让学生知道我国发展面临的机遇与挑战，理解世界多极化发展的原因以及国际竞争的实质；培养学生为未来生活而自主学习的能力，发展用现代信息技术，收集、筛选社会信息的能力。过程与方法：通过学生自主学习查找资料，为完成教学内容做准备；学生探究与教师讲解相结合达到理论的升华。教学重难点情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱和平的历史责任感；认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。教学重点：世界多极化的趋势。教法与学法教学难点：当代国际竞争的实质。信息技术应用分析知识点学习目标媒体内容与形式使用方式媒体来源世界多极化的发展趋势知识与技能电子白板教师演示教师制作抓住机遇迎接挑战知识与技能情感态度价值观电子白板教师演示教师制作教学活动设计师生活动设计意图批注一、导入国家利益决定国际关系，国家力量影响国际关系，那么我们从网络语言来看国家实力：1.美国人的实力：想打谁就打谁。

2、英国人的实力：美国打谁我打谁。

3、法国人的实力：谁打我我打谁

4、日本人的实力：谁打我我让美国打谁。

5、韩国人的实力：谁打我我和美国一块演习。

6、以色列的实力：谁心里想打我我就打谁。

7、俄罗斯的实力：谁骂我我打谁。

8、中国的实力：谁打我我骂谁。从网络语言，可以看出各国的实力是如何的？二、新课讲授透视世界若干力量中心1、美国：拥有世界上最强大的综合国力，是当今唯一的超级大国，在军事、经济、科技等方面居世界领先地位。2、日本：经济强国（GDP世界第三），正在谋求政治大国3、欧洲：一体化进程加快，由28国组成的欧洲联盟，实力不断增强。4、俄罗斯：实力削弱，但大国地位不容置疑，有巨大的经济、科技潜力和强大的军事力量.5、中国：拥有日益发展的经济力量，综合国力位居世界前列，国际地位显著提高，在维护世界和平，促进经济发展方面发挥着重要的作用。6、广大发展中国家：总体实力增强，地位上升，成为国际舞台上不容轻视的一支重要力量。由此可见，目前世界发展的趋势是：多极化（一）世界多极化的发展趋势1、当今国际形势的一个突出特点：世界多极化深入发展注意：世界多极化只是一种趋势，并没有形成世界多极化格局。2、世界多极化趋势的原因学生自学P101相关知识。教师点拨：（1）东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破。（2）世界各种力量重新分化和组合，大国关系经历重大深刻的调整。3、世界多极化的表现世界正在形成若干个政治经济力量中心。（1）美、欧盟、中、日等大国和国际组织在国际社会中扮演重要角色。（2）广大发展中国家崛起，是反对霸权主义和强权政治、促进世界和平与发展的重要力量，推动建立公正、合理的国际政治经济新秩序的主力军。4、世界多极化发展的特点：国际竞争越来越激烈，许多国家都在调整自己的目标，为自己确立有利态势。美国：极力维护唯一超级大国的地位日本、德国：跻身政治大国行列中国：走中国特色社会主义道路合作探究：政要言论中的“多极”，思考多极世界好在哪里？学生讨论。教师点拨：世界多极化发展的作用(1)是建立在多种力量相互依存又相互制约基础上的，有利于世界的和平发展。(2)有利于遏制霸权主义和强权政治，建立国际新秩序6、国际斗争的焦点霸权主义将长期存在，单极与多极的矛盾、称霸与反霸的斗争，将成为21世纪相当长一个时期内国际斗争的焦点。（二）抓住机遇迎接挑战—国际竞争学生自学P102，自学国际竞争的表现和实质。学生自学。教师点拨：（1）国际竞争的表现（内容）：经济竞争、文化竞争、军备竞争、人才竞争、科技竞争。（2）当代国际竞争的实质：以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。教师追问：各国如何应对国际竞争学生回答.教师点拨：世界多数国家都以发展经济和科技作为国家的战略重点，努力增强自己的综合国力，力图在世界格局中占据有利地位。那么，作为最大的发展中国家，我国应该如何应对？学生回答。教师点拨：我国的应对策略：我们一定要抓住和利好重要战略机遇期，加快我国社会主义现代化进程，全面建成小康社会，增强综合国力。具体措施：落实科学发展观，增强综合国力；（经济实力）以经济建设为中心，转变经济发展方式，优化产业结构等；（科技实力）建设创新型国家，实施科教兴国战略和人才强国战略，大力发展科学技术和提高国民素质等；（文化实力）增强文化软实力，弘扬民族精神，增强民族凝聚力等；（国防实力）锻造强大的军队，建立巩固的国防等；（其他方面）加快发展科教文卫等社会事业，实施可持续发展战略，建立健全社会保障体系，提高人民生活水平，提高对外开放水平，建设小康社会，加快社会主义现代化进程等。教师强调易错点：1、世界多极化趋势意味着当今世界多极化。【点评】多极化只是趋势，还未完全形成。2、世界多极化不可逆转（深入发展）意味着多极化格局已经形成【点评】多极化格局的形成是一个长期的、复杂的过程。3、国际竞争的实质就是经济与科技实力的竞争【点评】当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。运用网络语言，激发学生学习的兴趣。强调易错知识点。学生自学，培养学生自学的能力。强调易错点。帮助学生加深对知识的理解。当堂检测有效练习1.进入新世纪，国际形势发生深刻复杂的变化，世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展。这里的“世界多极化”是指（）A.世界将出现多个超级大国B.世界将出现多个政治经济力量中心C.美国、日本、中国、欧盟、联合国等多股力量D.第三是各国日益崛起2、当今国际形势的一个突出特点是：（）A、两极格局，两强争霸B、美国一极独霸世界C、多极化格局已经形成D、世界多极化不可逆转3、当前国际竞争的实质是以和为基础的综合国力的较量（）①经济实力②国防实力③科技实力④民族凝聚力A．①② B．②③ C．①④ D． ①③4.日本成为经济大国后，极力谋求联合国安理会的常任理事国。西欧各国昔日是美国的保护国，现在随着经济的增长，也敢同美国分庭抗礼。这表明A、经济实力的增长是多极化趋势发展的重要原因B、经济上的大国必然在政治上谋求霸权C、多极化趋势有利于维护世界的和平与发展D、日本和西欧致力于建立国际新秩序作业布置完成课时作业相关部分板书设计教学反思本节课涉及的的国家和地区较多，国际关系复杂，时空跨越度大，高一的学生受其年龄和知识面的制约，对复杂的国际关系知之甚少，不能透过现象看本质。所以，