小组讨论工作坊研习

小組討論的理論與實務彰化縣小組討論工作坊理念部分■■■為什麼要安排小組討論或合作學習?學習的三種型態：個別、競爭、合作合作學習有哪些類別？其核心概念是什麼？理想的合作學習情境是什麼？如何才能營造出這種情境？■■■均等的成功機會：基準分數的設計〔實作練習〕均等的參與機會：成員的地位問題意見量的增加與質的提昇合作學習須要事前的準備、教師積極指導及長時間發展講在前面從台東之旅講起：個別旅行VS.團體出遊

一個人可獨自學習；但有些能力難以學習，如關懷、分享、合作．．．

有時得獨自學習～學習獨立、堅持．．；有時需合作學習～增廣見聞（獨學而無友；則孤陋寡聞）；有時則需競爭學習～增加樂趣。教學是一門藝術。學習的三種型態依社會互賴理論，學習可分為以下三種型態：個別式學習合作式學習競爭式學習為什麼要安排小組討論或合作學習?為什麼要採用合作學習法合作學習法有助於增進學生的學習成就（認知）、人際溝通技能（技能）及學習動機（情意）。

有些能力適合個別化學習；有些能力必須在合作學習情境中發展；有些能力則適合在競爭的環境中激發。學習的三種型態不同學習型態的成功個別式學習：個人成功與他人無關。

合作式學習：唯有團隊成功，個人才算成功。

競爭式學習：個人的成功係建立在別人的失敗上。合作學習與個別學習及競爭學習的差異合作學習的基本概念合作學習的定義合作學習是一種將個別學生組成小組或團隊，然後藉由成員間的合作以達成特定教學目標的策略(Ellis,2001)。合作學習法有數十種，而較受學者注意與研究的有十種。合作學習法的特徵

合作學習通常採小組學習，但❹非所有的分組學習都是合作學習。小組成員間具積極互賴關係合作學習存有共同作業

小組成員彼此會表現出合作行為（助長性互動，promotive

interaction)重視個別責任合作學習的優點合作學習促進學生學習的機制合作學習的五大規準

成員積極(正向)互賴(positiveinterdependence)

面對面的助長性互動(face-to-facepromotive

interaction)重視個別責任(personal

responsibilit

重視人際與小組技巧(interpersonal

ansmall

group

skills)反省檢討(groupprocessing)理想的小組

情意方面～組員有參與動機，對小組負

有責任(1.瓜甜打開自然有人吃….)，2.沒有人會從討厭的人身上學到東西認知方面～所有組員均了解小組規範技能方面～組員有良好討論行為與技巧

(小組討論的影片示範或者照片示範…)溝通的網絡是全面的而非單向的主要合作學習法簡述合作學習只是一個統稱，它包括許多不同的方法，從非常具體、制式化到非常概念、彈性化均有。其中較受學者注意與研究的合作學習法約有十種，其適用處與效果值不一樣。共同學習法(Learning

Together,LT)

小組遊戲競賽法(Team-Games-Tournaments,TGT)團體探究法(Group

Investigation,GI)小組辯論法(Constructive

Controversy)拼圖法(Jigsaw

Procedure)

學生小組成就區分法(Student

Teams-Achievement

Divisions,

STAD)複合教學法(Complex

Instruction)

小組加速教學法(Team

AcceleratedInstruction,

TAI)協同合作法(Co-op

Co-op)

合作整合閱讀與寫作法(CooperativeIntegrated

Reading

&

Composition,

CIRC)合作學習之實施合作學習方式多兩人合作三人合作多人合作全班合作．．．．合作學習可設計於不同學科國文科英文科生物科體育科．．．．這是合作學習嗎？合作學習的基本要求：（一）形式條件：兩個以上的人。（二）實質條件：透過彼此的互動來增進彼此的學習。（三）正向互動：我好，你也好。實施流程（不同方法，流程不同）合作學習前

完成教學活動設計：合作學習須事先設計，非隨機使用分組：異／同質性分組，人數的考量合作學習前的說明（程序說明、內容說明）合作學習中：學生學習，教師巡視。合作學習後：評量／反省／檢討…教室中常用的合作學習活動身體上的合作：一起抬桌椅認知上的合作：小組討論資源上的合作：我帶紅豆，你帶黃豆教室中常用的合作學習活動國文課：內容深究英文科：對話練習數學課：解題歷程的討論理化課：實驗設計與解決音樂課：合唱、合奏社會科：主題探索／小組論辯體育課：合作與競爭❹行，如大隊接力教室中常用的合作學習活動

認知精緻活動：把剛才聽到的內容講給組員聽

拼圖法：將工作分工，組員各負責一部分。（團體探究，團結力量大）接力法：故事接力。腦力激盪法：暫緩批評，重量不重質。小組論辯法合作學習體驗活動分組暖身：請組員以30秒時間自我介紹認知精緻活動指派主持人(小組角色)腦力激盪法體驗想像，是改善人類生活的動能之一。相較於50年前，現在的生活與當時有很大的不同。可否運用一下想像力，在

2050時，你認為生活方式與現在會有何不一樣？小組論辯法體驗今年中秋節是否連休五天？實作練習兩人一組，共同設計一個合作學習活動活動設計請註明：一、活動名稱二、使用時機（科別）三、小組人數四、實施流程五、教學注意事項反省檢討請向今天幫助你學習的人致感謝。

你覺得在今天小組學習中，自己的表現怎麼樣？下回你想怎麼做小組的表現怎麼樣？下回可以怎麼做？教學技巧分組技巧小組凝聚力的建立題目選擇各司其職時間控制重新分組~學習機會均等的考量我的心得一、教師應讓學生了解在合作學習中要做什麼及如