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《为了今天与明天，守住宁静的教育》——校本课程培训心得体会杨桥中学体育组庄映晖本周三下午，我参加了校本课程培训学习，在培训的过程中，对于校本课程的认识经历了一个由理论到实践、由陌生到熟悉的过程，尤其是以下几个内容的学习，触动很深：首先，关于对校本课程的认识

：校本课程开发指的是学校根据本校的教育哲学，通过与外部力量的合作，采用选择、改编、新编教学材料或设计学习活动的方式，并在校内实施以及建立内部评价机制的各种专业活动。校本课程强调的是，在具体实施国家和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发多样性的、可供学生选择的课程。其次，本校校本课程培训课题：为了今天与明天，守住宁静的教育。周三，我校特意请来三中的副校长林老师来开讲座，对我们进行校本课程培训，林老师对于社会、历史的事件、数据以及时间信手拈来，令我们不禁感慨：不愧是专家，头脑装满了过去、现在和未来。林老师说，心不静，便容易角色错位；我们可以换位思考，但绝不能越位工作。我们必须正确定位自己的角色，守住对教育事业的爱，是由守住心灵宁静向享受尽责的快乐的一个过渡。它引导我们走出了正确定位自己的角色这一深层次的理念，又带领我们领悟与自己的教育工作息息相关的浅显道理：做好我的事情，练好我的本领，得到我的快乐。同时，林老师也指出：“学会生存”成为教育工作的一个热点问题。社会上这样的新闻屡见不鲜：很多大学生，本身具备一定的学习能力，具有良好的素质，但是，离开家庭之后，他们在人际交往方面的表现却不能尽如人意。究其原因，教师和家长过分注重学习能力和知识水平的教授，而忽视了对他们的交往方面、处事方面的培养。目前的中学生中也同样存在着这样的状况，在动手能力和心理承受方面都存在着类似的问题。一些学生无法承受一些突如其来的打击。问题就在于我们对孩子生存能力教育忽视，而过分重视了智力培养。相反，在日本等一些国家，学校和社会则专门会在一些特殊年龄段对孩子进行一些十分有针对性地训练活动，比如野外生存训练；家庭中，他们也十分注重对孩子生存和生活习惯的培养，比如孩子到了一定年龄便不会再依赖父母而出门谋生，比如家长们会有意让他们减少衣物来增强御寒能力等等。在这些看似简单的细节方面，他们却显现出了对生存能力的重视，当然也受益匪浅。这都是值得我们中国人、中国学校及家庭教育需要重视的。随着我国经济发展的不断加速，城市化进程不断加快，在这种社会背景、时代变革的逼迫下教会学生自我保护意识、增强生存能力已经迫在眉睫！林老师深入浅出的道理，幽默诙谐的语言，折射了她深厚的文化底蕴，精湛的教育艺术，以及豁达的人生态

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