探索信息技术在小学数学教学中的应用研究

课题研究时间姓名姓别职称(职务)1女小学高级教师2女小学高级教师3女小学一级教师4吉小玲女小学一级教师5女小学一级教师(本课题重要针对什么问题)发展，学习效率得到提高(处理问题的措施、途径、措施)合作相兼。4、借助媒体信息，补充教学资源。5、认真(学生、教师、教育教学方式措施的变化)一样的角度去思索问题；学生能使用数学语言有条理学科教学整合的理念和措施。从而真正成为新课改的实行者、教科室审查意见负责人(签字)年月日学校结题鉴定意见德阳市旌阳区西街小学校本科研课题立项审批表课题估计研究时间2023年10月——2023年9月序号姓名性别职称(职务)1234女5女小学一级教师对什么问题)的措施、途径、措施)1、加强理论学习，寻找探究式学习的理论根据。2、加强研究过程的管理，提高研究效率。3、重视课题队伍建设，分工合作相兼式措施的变化)1、老师可以纯熟把多媒体技术应用于教学，提高教学效负责人(签字)年月日3、教育教学的主战场在课堂，课题研究重点在课堂教学上，试验教师以课堂教学为切主探究、合作交流”增进学生共同发展(看、听、说、动手操作、独立思索、合作交流等)新的教学模式，让学生亲身经历数学知识的形成过程。陈燕老师上的老师上的《认识1元以内的人民币》,潘英老师上的《乘法分派律》试验课，开展探究、靠；着眼于探讨在数学活动中怎样处理好“知识与技能、过程与措施、情感态度与价值观”5、每次课研活动后，教师带着反思听同仁点评，领会课堂教学的真谛1、课题组组员积极撰写课题研究课案、例案、论文、教学反思、经验总之，在课题研究试验中，初步形成了适应学生发展的课堂教学模式“自主探究、合引言：2023年12月20日我校申报的课题“信息技术环境下小学数学探究性教学模式学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和处理问题的强有力工究”,确立了课题研究的重要内容、目的与意1、建构主义理论2、人本主义理论3、巴班斯基的《教学过程最优化》4、布鲁纳的惯，启发学生的创新潜能，全面提高学生综合素质和应变能力。详细包括试验班级的学生成绩超过非试验学生的平均水平。(2)通过试验使试(2)自主学习，积极思维：学生自主学习，思索疑难问题互相研讨。2、小组合作，合作小组可以是4个人或8个人，运用小组学生集思广(3)借助媒体，协作学习：即学生在自学尝试发明新知：即教师预先设计多种形式的练习检查效果。(学生导)并让学生交流自己在这节课的收获，教师最终作出评2、借助多媒体教学平台和多媒体电教网络教室，先在数学科(低、中、高三个年段)1、有效地增进学生思维能力的发展，更好的培养学生的创新精神都能上网，每个办公室都配置了电脑。2023年成功创在近三年的现代信息技术与小学数学教学的课题试验研究过程中，我们课题组的试验评比活动中被评为二等奖，县一等奖。2023年4月，参与市说课比赛《圆柱体的表面积》教学改革的真谛就在于对老式教学模式的改造和对新的教学模式的探求。通过三年的(1)情境探究式：4.练习实践，培养能力。让学生学会处理问题的思维措施，需要让学生经历自主处理(2)问题探究式初步构建了以培养学生提问能力、自主学习能力、协作交流能力、研究性学习能力为1.提出问题能力就是运用信息技术向学生展示科技发展史尤其是数学发的展史，让学生意识到问题是通过教学试验，学生在教师的指导下，掌握了通过课题质疑、联想质疑通过网络提出一种问题，提供有关信息，由学生或教师选择竞争者，开始独立处理问(2)伙伴型：在网络环境中，学生有许多可供选择的学习伙伴，学生通过选择自已所(3)互换角色型：不一样的学生饰演学习者和指导者的角色，学习者负责解答问题，1、通过课题研究，我们体会到：信息技术的应用使得教师的自身成长、教与学方式的在研究中，对教师提出了新的挑战，不仅要讨教师具有较高的信息技能和素养，还要由于受各方面的影响，制约着我们的课题研究。此后，我们将继续加强理论和实践的有了计算机和网络，必然会产生对相配套的教学软件和资源的需求。资源的建设需要制作多媒体课件需要大量的数据资料。怎样在短时间内搜集到所有所需资料，确实不轻易。有时为了几张图片，要查遍图书馆，跑遍多种书店，确实费时又费力。若能建立专门的资料数据库，专门搜集多种有关资料，建立检索系统用于查询，这样将大大以便制作者。三年多来的探索与研究，使我们认识到本课题的研究成果能真正有效地增进学生的发有喜悦、有困惑。但更多的是我们收获了经验、成功、喜悦和累累的1.《数学课程标题》(试验稿)2023年7月北京师范大学出版社。2.《数学课程标题(试验稿)解读》2023年5月北京师范大学出版。表1、学生能力测试试验前后比较年级自学能力测试口述能力测试口头体现能力不强，不能完整地说前六(4)理解、分析能力一般，没有掌口述能力不强，说话胆小结巴，语言不流利、不完整，无法精确体现自己后六(2)勇于大胆发言，90%的学生能完整地回六(4)能按思索题预习的占100%,90%的学生能对的理解、分析例题能完整发言的占95%以，并且发言积极踊跃，有强烈的体现欲及较强的创附录2:学生学习数学的爱好大大提高。“基于网络环境下的小学数学探究性学习的研究”课题研究结题汇报油田二小刘维青(一)课题研究理论：(二)课题研究目的：(三)课题研究内容：(四)课题研究措施行动研究法的特点是一种在动态环境下立即或较短时用和效能的研究措施。每一种研究进程均有对应的目的、计划、监控、评价机制(如通过平常观测、问卷调查、谈话、个案研究等手段),不停地将反馈信息作为系统调整的根据。也就是说，行动研究法并不过于强调研究过程中控制的严格性，也不过于强调研究计划的严密性；容许在实际工作中对研究方案加以不停的修改和完善。由于这种反馈和改善是同步进行的，因此它的成果显示是即时的。当然，有些研究项目由设置研究),必然需要通过一种较长时间的发展，才能发现问题和作出反馈，并对成果加以评估，因此对行动研究法结果显示的即时性不能绝对地来认识。措施来加强这方面措施。行动研究法强调研究过程的参与性。专家、教师、学生都是研究程中，一旦发现某些学生产生教育上的问题，这种参逻辑归纳法的特点是经典地用于确定一种体现式在所有自然数范围内定一种其他的形式在一种无穷序列是成立的.有一种用于数学逻辑和计算机科学广义的形文献法的特点：1、研究不受时空限制。用文献法，可以研究2、研究不受研究对象"反应"的干扰。运用文献法进行教育科研，由于作为研究对象的(五)课题研究条件(六)课题实行环节1、准备阶段：(2023年9月--2023年6月)2、试验阶段：(2023年9月--2023年6月)(七)课题实行方略学习《基础教育课程改革纲要》,不停更新教育观念，明确(2)专家指导。根据课题研究的需要，学校多次聘任专家进行课题研究的理论指导和讨",为课题研究导航，以保证课题研究工作有序、高效地运行。(4)阶段总结。本课题组定期进行课题研讨活动，不停总结课题研究的成果和存在的1、课题研究在油田、河南省的影响：试验教师刘维请曾多次代表中原油田和学校执教务，运用数年研究计算机的水平，花费了3个月的时间精心设计网页、与李维河等合作制事业的奉献精神”2023年11月，网络示范课的设计、制作、讲授代表油田唯一的一节数学课参评省电教优质课，2023年12月网络示范课获得第二届全国中小学网络环境下的优秀课例三等奖，在全国125节课中排第22名，成绩不错；也是油田获得的最高奖。并且2、学生在基于网络环境下学习能力的提高：基于网络环境的学习，恰好能为学生的学习活动不受时空限制，充足运用信息技术工具探索研究，协的主人。(3)培养了学习者的责任心、协作精神等创新品质。(4)培养了信息时代了电教室。(3)建立了电子工作室。2023年9月，本课题进入实行阶段，我们的课题初期是“培养学生创新能力的小学数法和逻辑归纳法，对经典个案进行重点研究，不停丰富、发展和完探索性教学自身可以满足学生的这种心理需要，能激来?”(仔细观测思索后，学生提出诸多措施)3、做拓展性思维。动画演示，给镜框做一块玻璃。那么做多大的一块玻璃才合适?假论、交流、互相协助(包括教师提供的指导与协助),并借助必要的知识有效，思维的训练愈加深刻，学习的成果愈加广泛(不力，独立思索的认知技能等)。学习是一种积极的、能动的过程：而不是仅仅告知是什么、实际教学中，小学数学设置某些适合由特定学生对象来处理的问题，通Internet向学协助并不是直接告诉他答案，而是给以合适的启发或提醒，例如"例如：在进行小学数学第六册24记时法课时中，分六组讨论：2、上午6时到下午2时通过了几小时。3、妈妈一天工作8小时。她从早上8时30分上班，到几时下班。4、冬冬晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，他一共睡了几小时。5、一列火车从上午8时开出，途中行了6小时，到几时抵达目的地。6、从北京开往某市的火车，6时50分开车，17时30分抵达，路上用了多少时间?讨论的成果通过教师切换BBS论坛，共同浏览。通过对课堂集中教学、个别化学习和探索性的学习可以培养学生处理信息的能力：(1)发现、提出和处理问题的能力，学生可以自由地设想、尝试、解答、检查，得出结论，交流思想；(2)发展学生独立研究与际交往能力；(3)让学生通过亲身参与研究、实践活动，去获得积极的情感成一种在平常学习与生活中乐于寻疑、质疑、解疑的心理倾向；(4)充足发挥原则(即预先制定的学习目的和规定),对自己的学习作出分析、判断，并对自身的学习进影响了整个油田基础教育信息化教学迈向一种新台阶。并且带动使学生可以在网校学习语文、数学、英语的在线率到达60%以上。(1)学生的信息素养得到有效培育。四年来，我们参与了省级以上发行的课两节，获局级、省级、国家优质课6节。每学期都做至少一节公开课。开发制作了近30节多媒体课件，撰写了近20篇经典课例和教学究“2023年10月获得河南省教育厅颁发的教育科学研究成果奖一等奖。刘维青2023年12月“年、月、日的认识”获得第二届全国中小学网络环境下的优秀课例三等奖。(中央电教馆)刘维青2023年12月“年，月，日的认识”获得第二届全国中小学网络环境下的优秀教学刘维青2023年7月《乘法的初步认识》获得全国说课竞赛一等奖。(中国教育学会小学刘维青2023年6月在“全国基础教育成果”评比中，被评为全国基础教育研究先进个人。(中国基础教育研究所)刘维青2023年10月在中国教育学会小学数学教学专业委员会成立二十周年之际，被评为刘维青2023年4月经研究同意全国教育科学“十五”规划国家重点课题理学会教育心理专业委员会)国教育学会小朋友教育心理学分会、中国心理学会教育心理专业委员会)版社于2023年6月讲授的“年、月、日的认识”VCD,经审定，已由我河南省教育音像出年4月2日正式出版。国际国标音像编码：ISRCCN-F02-312-00VG4。年6月制作的〈网络环境下的新型教学模式及经典课合计二课时〉VCD,经审定，已由我河南省教育音像出版社于2023年4