谈留守儿童德育对策分析获奖科研报告

谈留守儿童德育对策分析获奖科研报告摘

要：由于我国各省市城市经济发展水平的不平衡和农村劳动力的剩余，很多农民工选择外出务工，在此过程中，农村就出现了另一个庞大的弱势群体——留守儿童。随着留守儿童规模的逐渐扩张，社会各界对其的关心和重视程度也越来越高，作为一线教师，我们当然需要肩负起时代赋予我们艰巨而神圣的使命，对留守儿童做好教育教学工作。德育作为整个教育体系中的重要组成部分，在新课改的今天其重要性越来越突出，我们当然需要探索出更多有效的策略和方法来提高对留守儿童的德育水平。本文对此问题进行了较为具体的分析，并给出了几点参考。

关键词：留守儿童;德育教育;有效策略

留守儿童的生活和学习远离父母，久而久之，他们会出现很多的问题，如自私任性、蛮横霸道、自卑敏感等。而他们心里在想什么，他们又期待着什么，作为教师，我们又能够为他们做些什么。如何提高我们的德育水平，如何让他们更好地学习生活，成为了我们重点考虑和研究的问题之。本人结合多年经验，立足实际，对留守儿童的德育工作做出以下分析和探索。

一、组建爱心小组，团队帮扶中走出困境

树立正确的德育观，是提高留守儿童德育水平的第一步，也是非常关键的一步。爱心小组的建立，能够让学生在实际行动中感知、领悟正确的价值观，能够在潜移默化的过程中自觉树立正确的人生观。因此，我们需要根究实际情况适当地组建爱心小组，在帮助留守儿童树立正确德育观念的同时，也为班里其他学生道德水平的提高奠定有效的基础。

例如，我在教学中，遇到一个总不能按时完成作业的学生，对于这种情况，我没有盲目地批评，而是进行了家访。到了这位学生家里才发现，他的爸爸妈妈都去城市打工了，和奶奶生活在一起。奶奶年纪大，很多事情都不能自理，他放学回家要帮奶奶做饭，早上还得帮奶奶打扫屋子，周末还要洗衣服等。了解到这些情况之后，我很为这位同学骄傲，也很感动，没有被困难压倒，还能坚持上学，认真听课。我向他竖起了大拇指，他不好意思的笑了。在今后的日子里，我组织其他的同学一起帮他干一些力所能及的事情，还在学业上有针对性地帮助他。这样一来，他不仅没有耽误照顾奶奶，也没有耽误学习。这位同学逐渐变得更加开朗活泼了，而且也能够通过自己有限的力量去帮助更多的人，感受“赠人玫瑰手有余香”的温暖。可以说，通过这个爱心小组的建立，不仅帮助这位学生解决了实际困难，也让他自觉树立了互帮互助、温暖他人的价值观，达到了不错的德育效果。

二、组织实践活动，具体活动中领悟感恩

德育的内涵丰富多样，涉猎范围非常广泛，而这些德育内涵的掌握仅靠教师的口头传授、教导是很难实现的，还需要给留守儿童更多实践、参与的机会和时间。在参与实践活动的过程中，留守儿童自然能够深刻地体会父母的爱，从而学会感恩。

例如，我在教学中，就经常组织留守儿童展开一些实践活动，如“谁言寸草心，报得三春晖”的亲情活动，让学生在微信上给父母说说心里话，拉近他们与父母之间的距离，让他们感受到父母对孩子无私的爱，学会感恩。又如“今天我当家”活动的组织，让学生扮演父母的角色，来代替父母考虑一天的油盐柴米问题和家务安排，以及家庭生计问题，让他们感受到父母的不容易，对父母多一些理解，少一些埋怨，进而学会感恩父母，学会帮助父母。

三、营造良好环境，氛围感染中提高认知

环境对一个人的影响是潜移默化的，也是非常长远的。学校作为留守儿童主要的学习生活场所，我们当然需要营造一个良好的环境氛围，通过良性环境氛围的积极熏陶来逐渐帮助留守儿童提高自身的道德认知水平。笔者认为可以从以下几个方面着手：第一，在班里通过公告栏、班级活动等渗透德育的内容;第二，组建网络德育教育队伍，搭建网络教育平台，隨时随地对学生展开德育教育;第三，创建优美的班级环境，营造奋发向上的班风，树立先进典型，给予学生正面的引导和熏陶;第四，多利用校园广播播放一些好人好事等涉及德育内容的新闻、时事。这样一来，在特定环境氛围的熏陶中，留守儿童学生的品德素养自然能够得到不同程度的提高。

总的来说，德育教育不仅是帮助留守儿童获得更好学习效果的前提和基础，更是帮助学生更好成长的有效力量。从多方面着手，探究出更多有效的策略和方法来提高留守儿童的德育水平重要而迫切。本文给出的组建爱心小组，组织实践活动，营造良好氛围三个策略是个人实践之后认为比较容