劳动课在“双减”背景下的教育教学创新实践 论文

劳动课在“双减”背景下的教育教学创新实践摘要：在“双减”政策下，为教育教学工作提供了创新实践的空间。在当前教育内卷的现象下，中小学生学习压力过大，严重影响了孩子的身心健康发展，同时也造成了教育逐渐功利性、短时化的现象。“双减”政策的实行下我们不仅要减轻学生学习的负担、提升课后服务质量、规范校外辅导机构。本论文以“双减”为出发点，对当下教育教学工作进行分析和总结。关键词：“双减”；教育教学；教学创新引言：2021年7月24一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。8月30日，教育部召开新闻发布会介绍了中央减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担《意见》明确要求，加强“双减”督导，“双减”督导被列为2021年教育督导工作“一号工程”。随着“双减”政策的颁布，各地教育部门、教育专家、校长以及教师都进行了认真的解读。“双减”使学生和家长的负担减轻了，提高了课后服务的质量；但是随之而来的是教师教育教学创新工作和确保工作质量的压力。针对当下教育教学工作面临的创新和所发生的问题，进行分析和解决的策略。一、“双减”政策下的教育实践策略当前我国“双减”政策落地，各地教育部门积极实行，主要以学校为教育主体的减负和增效,提高教育教学质量，减轻学生的负担,发挥学校的主体作用，让学生能够在学习生活中快乐成长。（一）、发挥学校教育为主体作用提高教学质量国家强调以学校教育为主，要让学生回归校园，这也是当下学校发展的价值取向。学校不仅仅是读书和写作业的地方，更是让孩子全面发展的地方。现如今学生的学习不在学校而是在外面，学生不能在学校发挥自己的主体地位，教师也无法进行正常的教学，效率也大大减弱。现在政策的出台，让学生的学习重返校园，让学校得以发挥自己的作用。现如今的学校不光是发展学生的智育，而是五育并举，均衡发展，让学生在校园中得到知识的洗礼也能获得全面发展，激发学生学习兴趣，培养学生的学习能力。学校运用自身资源为学生创建更好的学习、成长的环境。在之前的课堂上，老师只以传授知识为主导，看重成绩分数、升学率，却忽视了学生的全面发展需求、兴趣爱好的培养、自主的学习能力。减负的同时也要保证提高课堂教学的效率，学生的优秀而全方面发展的结果。传统的教学课堂：课堂以老师为主，学生为辅。根据老师的经验和对教材的掌握程度来施展教学，很明显这样的传统教学课堂已经不适合当前教育的形式。所以，学校要重视以现代科学手段来进行探究式教学，积极开展教学模式的改革；注重因材施教，每个学生都具有自己自身的独特性，进行差异化和个别化的教学。课堂的角色也要进行角色转换，从以老师为中心转换成以学生为中心，把课堂交给学生，教师积极的去引导孩子去自主学习，从而激发学生对学习所产生的兴趣，做到真正的把课堂还给学生。（二）、减轻作业，提高作业效率政策明确表明了“学校要确保小学一、二年级不布置家庭的书面作业，可以在校内适当的进行安排巩固练习；三到六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟”等内容。学校减轻学生的作业负担压力，是学校该做的事情。学校只要在提高课堂教学的质量和效率，科学的合理的作业设计，可以达到减负的目的。学生管好自己的学习，学习的压力才能减轻，然而这种自我管理的能力要从小就要养成；养成的这种良好的习惯，最重要的时间段在小学，这个需要家长，学校共同的努力才能完成。以往作业量布置较大，以大量的刷题，来提高学生的学习成绩和对知识的掌握。受之前的应试教育的影响，只在乎学生作业的量不在乎质，导致了学生作业负担重，大量的作业往往存在相似的题目，通过刷题来提高学生某一阶段的成绩，往往这种会给学生造成一定心理影响。教师在作业设计可以多从孩子角度出发，例如：以兴趣为主题的学生的作业设计。兴趣是孩子最好的老师,激发学生主动学习要比被迫学习效果要好,所以我们在布置作业时，不要一味地让学生做题，要注重作业的趣味性，激发学生能够积极主动的去思考问题，而不是大量的刷题。大量的刷题，往往会使老师和学生都感觉到十分的疲惫。在我们设计作业，布置的时候，教师应该化繁琐为简，取最关键的精华部分，精准学习，不仅减轻了学生作业的负担，还提高了学习的质量，在写作业的同时也提高了学生的专注力。二、“双减”政策课后服务创新（一）、家校共育，合理安排如何安排学生校外时间，是减负最重要的一步。家校共同安排学生的合理时间，在作业得到减负后，不进辅导培训机构，辅导学生的作业；进了辅导培训机构往往只会给学生增加这样负担量，不能够合理安排学生的身心健康的发展。每个孩子都是独一无二的个体，学校要促进学生全面发展，根据学生自身的需求来进行兴趣爱好的培养，家长应该花更多时间和精力来关心孩子的个体特征。以往作业布置到家长群里，看似是教师布置作业，实则是教师把自己的任务过渡到家长身上，本应该是教师辅导的教学任务，回到家中让家长被迫监督完成并检查。这样不仅学生和家长本该快乐的兴趣亲子时光，却被作业和辅导占用，导致学校和教师被家长诟病成不负责任，不尽责任。家校的关系不和谐，大大加深了教育问题。“双减”政策实行之后获得大量的家长和学生的支持，学生在学校进行课后辅导，家长也可以放心学生在校园里能够放心的学习。校外的辅导培训机构，常常以提高学生的成绩，来对学生进行大量的功课补习，过量的学习影响着孩子的身心健康成长，辅导培训机构最近几年逐渐利益化，成为了资本收割的利器，也严重影响着教育行业的风气。去年假期我县整治了以培训文化课为主校外辅导机构，可见政府的力度。（二）、提高课后服务质量，展开丰富教学双减政策在帮助家长和学生减轻学习和心理上的负担外，同时也组织建立了少先队及社团活动，以培养学生的兴趣爱好，团队互助和交流，全面促成德、智、体、美、劳全面发展。“双减”政策已实行近一年的时间，从开始到现在看出来各方面的不断进步，满足学生的作业学习需求，更进一步增强了教育教学服务的能力，在校领导班子的带领下大力的开展各种形式的少先队以及课外的社团活动，鼓励学生积极参加，培养自身兴趣和能力，从学生的反应可以看出他们对于学校的这一安排都是非常满意且欣然接受。在一天繁忙沉重的学习课业后，能够集体参加自己所喜欢的活动，对于学生的身体和心理都是一种释放。有棋类、跳绳、篮球、乒乓球、足球等各种精彩缤纷形式多样的活动，对于乡村学校的学生能够接触到这些活动，并且深入的学习和了解这些，丰富了他们的生活及认知能力。我校在课后服务中开展了多项兴趣社团，在进行了一段时间后发现学生参加的积极性颇高。例如我校的跳绳社团活动，每次在下午课后服务时间开始的时候，就会有很多学生争相报名参加。在他们参加的同学们进行访问，他们说，在课后服务的时间段里，有许多项目可以选择但是他们比较喜欢跳绳，因此，选择自己所喜欢的项目。可以看出在课后服务中开展兴趣社团活动，培养了学生的兴趣爱好，同时还增加学生对学习知识的兴趣，提供了学生展示自己的舞台，健全了学生的人格。三、结语“双减”政策的实施，对教育教学的工作来说是很好的提升，把之前做的不足的，没有注意到的地方得到很好的补充。身为教育工作者，要不断地提高自身的知识储备，教育教学能力，更重要是要去做到正真意义上的教书育人。在从事教育行业这么多年，我一直秉持着以学生为本；以师德为先；以能力为重；做到终身学习的理念。“双减”背景下不仅是减轻学生的负担，更重要的是增加教育教学的效率。各地教育部门和学校积极响应政策的实施，做到政策践行，促进教育进步。参考文献：[1]李金霞.关于“双减”政策下小学数学教学实践的理