幼儿园大班数学《89的分解和组合》教学设计【含教学反思】_第1页
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文档简介

幼儿园大班数学《8，9的分解和组合》教学设计一、教学目标能够通过游戏体验，感受8、9的组合和分解的意义和方法;能够学习掌握8、9的分解和组合的方法，理解这些数在计算中的运用;能够练习听说、计算等综合技能，提高数学素养的综合能力;能够启发幼儿数学想象力，培养逻辑思维和创造力。二、教学重点难点教学重点：教育幼儿了解8、9的分解和组合。教学难点：让幼儿形象化、体验化地理解8、9的分解和组合。三、教学准备教具：幼儿数学教学板书、小贴画、数字卡片、数字积木；素材：与8、9有关的图片、生活场景等。四、教学过程第一步：引入让幼儿们感受数学的魅力，让他们看到生活中到处都是数学，免去他们对数学的焦虑心理，轻松进入学习状态。第二步：热身游戏通过热身游戏，让幼儿们速乐进入学习状态。游戏如下：教师拿出卡片，卡片上有数量（如8或9）和相应的小贴画，要求幼儿们说出卡片上数字的拼音、数量和对应贴画；老师防止12个数字积木，让幼儿互相猜对方所拥有积木的数量，从而了解8、9的组合和分解。用图片给出5个场景，幼儿们听教师说出一种组合，选择该组合所对应的场景。第三步：授课过程在前两步游戏的基础上，通过针对8、9的分解与组合作为学习主题，进入正式教学步骤。详细步骤如下：编号：1学习目标：学习8的分解和组合；学习内容：8可以分解为3+5、2+6、1+7等，也可以组合成7+1、6+2、5+3等；教学步骤：老师可以向整个班级展示数字卡片，让孩子们自习熟练掌握；老师向孩子们介绍8的分解和组合原理；教师通过具体场景进行练习，让孩子们手工拼接数字积木，自觉分解或组合数字，直接感受到数学中的知识点。编号：2学习目标：学习9的分解和组合；学习内容：9可以分解为3+6、4+5、2+7等，也可以组合为5+4、6+3、7+2等；教学步骤：老师向孩子们展示数字卡片，案例式修习；教师通过常见情景练习，让孩子们更好的感受到9的组合和分解。第四步：综合活动让学生通过有趣的问题，挑战专业能力，提升自信心并弥补学科上的弱点。第五步：教学反思教师通过反思，本次教学过程，重新查看难点，将有效的教学方法操作化；同时也要注意幼儿的信心和学习能力，继续激发幼儿们听说、计算等综合技能，提高数学素养的综合能力。幼儿们的情况各不相同，教师无法一一配备，不足和差错需要给予关注和改进。五、教学效果通过本教案，幼儿们能够更加地熟悉8、9的组合和分解，能够掌握8、9的组合和分解方式，达到了教学目标。同时，幼儿们

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