高一下学期第一次月考语文参考答案

高一下学期第一次月考语文参考答案1．C2．A3．D4．①具有创新、创造精神；②能够独立承担学术研究；③成为国家乃至世界此行业战略、领军人才；④具有高度爱国热情与奉献精神。5．①注重自由讲学，注重教学与研究相结合，不作考课式的书院；②注重现代思想文化与古代思想的碰撞、交融。【分析】1．本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。A项，“书院的这种作用在印刷术发达并在全国范围内推广之后更加明显”错。原文只是说“‘书院’之名便在民间更广泛地流行起来”，并没有说“书院的作用更加明显”，本项属曲解文意。B项，“不少书院因为教授学业有功而获得了御赐，进而名扬海外，其教育功能也因此而强化”错。原文说“宋初利用……形成了一批颇有影响的书院。……经此一期，书院的教育教学功能得到强化，获得社会认同。北宋书院……，应天府书院逐渐发展为北宋最具影响力的书院。”由此可知，说明此时是在北宋时期。而原文说“及至南宋，作为一种正式学校教育制度的书院，由南宋理学家朱熹创立”，只有“书院成为正式的教育机构”才是南宋时期的事。故本选项属于时间上张冠李戴。D项，“一部分成为科举考试预备中心”错。原文说“绝大多数书院都成为以考课为中心的科举预备学校”，故应是“绝大多数”而非“一部分”。故选C。2．本题考查筛选并整合文中信息的能力。应对此类试题，首先要读懂所给的材料，其次浏览选项，然后在文中找到与选项相关的语句进行比较、辨析。重点注意选项的表述（整合或转述）和文中内容的差别，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、逻辑错误、强加因果、因果颠倒、纂改原文、无中生有等问题。A项，“其具体表现为对教育的基础性、先导性、全局性地位和作用的认同与日益重视”错。选项强调的是人的主观性，而原文说的是“教育的基础性、先导性、全局性地位和作用日益凸显”，强调的是客观作用。故选A。3．本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。此类题重点考查论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。答题时要注意分析文章的结构、中心论点和分论点的关系、论点和论据之间的关系、论证方法的类型。D项，“郑板桥不袭前人笔法，创新自成一体”错。材料三观点是我国“造就了一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队，为实施创新驱动发展战略和建设创新型国家奠定了重要基石”，而郑板桥不属于科技人才。故选D。4．本题考查下定义的能力。下定义的基本“公式”是“被定义概念=被定义概念的本质特点+邻近大概念”。“被定义概念”是小概念，暂且用“小”来代替，“邻近大概念”是“被定义概念”的上一级概念，暂且用“大”来代替；“被定义概念的本质特点”，也用一个字“特”来代替。那么，下定义的“公式”可以简化为“小=特+大”。运用“公式”下定义一般按以下三个步骤进行：第一步，找“大”，即找到被定义概念的邻近大概念。第二步，找“特”，即找到被定义概念的本质特点。第三步，连接“小”与“特’加“大”，用“被定义概念=被定义概念的本质特点+邻近大概念”这一“公式”来表述。本题要求给“研究生类高层教育人才”下一个定义。材料三说“我国研究生教育走过了从小到大、从弱到强的不平凡历程，造就了一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队，为实施创新驱动发展战略和建设创新型国家奠定了重要基石”“1000万，对国家创新发展而言，意味着重要而坚实的基石”，由此可知，研究生类高层教育人才需要具备创新、创造精神；“同时，作为研究生培养主体的高校，承担了全国60%以上的基础研究工作和‘973项目’等国家重大科研任务，产出了全国80%以上的高水平论文和社科重大成果。”研究生类高层教育人才要能够独立承担学术研究；“在创业创新的时代潮流中，研究生勇于创新、敢于实践，大批研究生已成长为行业翘楚。研究生教育已成为‘中国速度’的强大智慧引擎”，研究生类高层教育人才应成为国家乃至世界此行业战略、领军人才；除此之外，“从新中国成立伊始的百废待兴，到研究生规模位居世界前列，我国研究生教育走过了从小到大、从弱到强的不平凡历程”，研究生类高层教育人才还应具备高度爱国热情与奉献精神。故此我们可以给“研究生类高层教育人才”这样下定义：研究生类高层教育人才是一群具有创新、创造精神，能够独立承担学术研究，最终成为国家乃至世界此行业战略、领军人才的具有高度爱国热情与奉献精神的人才。5．本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答此类题目一般需要从文章中找出论据来论证观点。“提出自己的见解”不能止于对文本的认同，也不能因袭他人的成说，而要大胆地提出自己的见解，并力求提出的见解具有独创性。本题要求“写一段50字左右的书院简介”，结合材料一“总体来看，明朝书院分为两类：一是重授课与考试的考课式书院，同于官学；另一种是教学与研究相结合，各学派互相讲会、问难、论辩的讲会式书院，它们多被朝廷禁毁，如著名的东林书院”的描述，可得出结论：学院应注重自由讲学，注重教学与研究相结合，各学派互相讲会、问难、论辩，不作考课式的书院；“明代书院的分布总体上由先进发达地区向边远落后地区推进，读书种子已经撒向神州边陲和发达省份的穷野之地，这标志着书院的发展进入了成熟期推广阶段”，要注重新旧思想的碰撞、交融；除此之外，加上一些自己的观点也可。要注意字数限制，语言要简练严谨。【点睛】解答以上三道选择题，关键是依靠题干找准答题区间，着重研读相关段落。一是要注意熟悉原文的大致内容，二是在弄清题干要求的基础上，将选项与原文进行比照分析，辨清意思是否有差异，做题一定要认真，不能马虎大意。6．C7．B8．①莲子与黄海蛟相遇突然而又急促，风尘仆仆，生活不会长久；②莲子是大户人家的使女，喜欢吃瓜子零食，唱牙牌调等等，可谓与大淖乡风格格不入，很可能会想法脱离此处。9．①“大淖”的乡风淳朴之中又有些肮脏。人们互相帮助、辛勤劳作，男女之间情谊自然真实，十分淳朴；但却又有着闲人议论纷纷，女孩被玷污，男孩被打死的丑状，显得肮脏；②“大淖”带有象征意义，喻指“淖泥”。在这里作者将他比作一个大泥潭子，会把人陷进去，十一子和巧云就是例子。【分析】6.本题考查学生理解文章内容的能力。解答此类题时，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误，特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。C项，“‘但是巧云没怎么往心里去’表明巧云一方面对那些对她有点意思的人并不太喜欢，另一方面也暗含她的思想意识转变过程”说法错误。“另一方面也暗含她的思想意识转变过程”错，结合原文“这点意思黄海蛟知道了，巧云也知道。不然他们老到淖东头来回晃摇是干什么呢？但是巧云没怎么往心里去”分析可知，文中只是点出了巧云对爱慕他的人的态度，并不能看出她的思想意识转变过程。故选C。7．本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。B项，“巧云‘眉毛黑如鸦翅’，眼却是一对凤眼，暗示了她有从乌鸦变为凤凰的潜质；‘忽然回头，睁得大大的’有翠翠的味道”说法错误。“暗示了她有从乌鸦变为凤凰的潜质”过度解读，此处描写了巧云的美丽。故选B。8．本题考查对小说情节设置手法的分析概括能力。具体考查伏笔，解答此类题目，考生要知道什么是伏笔。指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示。此类题目一般要求找出为后文某个情节设置的伏笔。也涉及到筛选概括能力。本题，题干“‘巧云的妈跟唱小生的跑’这件事在前文早有伏笔，请找出并加以分析”。作答本题，考生要找出哪些地方暗示“巧云的妈跟唱小生的跑了”，结合“这姑娘留着长长的刘海，梳了一个‘苏州俏’的发髻，还抹了一点胭脂，眼色张皇，神情焦急，她问路，可是连一个准地名都说不清，一看就知道是大户人家逃出来的使女。黄海蛟和她攀谈了一会，这姑娘就表示愿意跟着他过”分析可知，莲子与黄海蛟相遇突然而又急促，风尘仆仆，且“黄海蛟和她攀谈了一会，这姑娘就表示愿意跟着他过”，已经暗示着“莲子”不可能与黄海蛟长久地生活下去。结合“莲子的手很巧、也勤快，只是爱穿件华丝葛的裤子，爱吃点瓜子零食，还爱唱‘打牙牌’之类的小调：‘凉月子一出照楼梢，打个呵欠伸懒腰，瞌睡子又上来了。哎哟，哎哟，瞌睡子又上来了……’这和大淖的乡风不大一样”分析可知，莲子是大户人家的使女，她喜欢吃瓜子零食，爱唱牙牌调等等，无论是言行还是举止可谓与大淖乡风格格不入，脱离此处的可能性极大。9．本题考查理解重要语句含意的能力。首先要理解句子的表层意义，即字面意义；其次要理解句子的语境意，即在一定的语境中句子的临时意义；第三要理解句子的“言外之意”，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。本题，题干“在之后的情节发展中，巧云遭人玷污，十一子被人打死，下场都很惨。有人说：‘大淖是一个具有神秘色彩的名字’，试分析原因”，作答本题，实际上就是要理解“大淖是一个具有神秘色彩的名字”的含义，答案应该围绕“大淖”展开。结合“有时巧云要回家看看她的残废爹，问他想不想吃烟喝水，小锡匠就压住炉里的火，帮她织一气席。巧云的手指划破了（织席很容易划破手，压扁的芦苇薄片，刀一样的锋快），十一子就帮她吮吸指头肚子上的血”分析可知，“大淖”的乡风淳朴，人们互相帮助、辛勤劳作，男女之间情谊自然真实；而由题干中“在之后的情节发展中，巧云遭人玷污，十一子被人打死，下场都很惨”以及原著中“因此，街里的人说这里‘风气不好’”的描述可知，“大淖”又是显得如此的肮脏。“大淖”本深就具有烂泥、泥沼之意，很显然，“大淖”带有象征意义，喻指“淖泥”。在这里作者将这个地方比作一个大泥潭子，结合“十一子”和“巧云”的例子，就能明白，这是个容易让人陷下去的大泥潭。【点睛】理解重要句子的含义，其方法是：①摘录法。就是选摘原文原句来作答。②浓缩法。在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。③改写法。依据题目，将原文中的某个或几个句子，作点改动，使其合乎答题的要求。④拼接法。将分散在文章各处的某些句子，有机地拼接融合在一起。⑤活译法。指含有比喻的句子，可有抓与喻体相似的方法。⑥分析法：对于分析句子层次、分析某个句子的作用和分析文章层次、分析某种写法的意义的试题，回答时，可以根据自己的理解，自拟答案。10．C11．B12．C13．（1）卢杞竟然建议派遣颜真卿：“颜真卿是天下信服的人（颜真卿受天下信任），如果前往告知李希烈朝廷旨意，可以不烦劳军队就能平定。”（2）晋国在东边使郑国成为它的边境后，又想扩张它西边的边境，不侵损秦国土地，将从哪里取得呢？14．①颜真卿有先见之明。先于他人看出安禄山的反叛迹象。②颜真卿深谋远虑。暗中加固城墙，疏通护城河，统计有才能的人，储备粮草，最终只有平原郡防守严密，没有失守。③颜真卿足智多谋。先以阴雨不断为借口，修筑防御工事；又以纵情享乐的方式来消除安禄山的疑虑。【分析】10．本题考查学生文言文断句能力。句意为：世人称赞说：“安禄山造反时，没有不咆哮指斥，他怎会看得上安禄山那般乌合之军呢，功绩虽然未果，但志气足可以称赞，呜呼！尽管千五百年后，颜真卿的英烈威武的样子，如同严霜烈日般，尽让人敬畏和仰慕啊！”“不成”是“功”的谓语，“功”为主语。“其志”是“有足称”的主语，在“其志”前断开，排除AB。“言言”是形容词词尾，译为“的样子”，在其后断开，排除D。故选C。11．本题考查学生识记掌握常见文学文化常识能力。B.“河朔，古代泛指黄河以东的广大地区”错误，应是“黄河以北的地区”。故选B。12．本题考查学生理解辨析文言文内容要点能力。C.“为招揽贺兰进明”有误，其原因“史思明围饶阳，真卿惧不敌”，给予书信形式求助贺兰进明。还有，派儿子颜颇去做人质，是为让各将领们坚定平叛意志。故选C。13．本题考查学生文言文翻译能力。（1）“乃”，虚词，于是；“建”，建议；“所”，所字结构；“信”，信服；“谕”，劝说，说明白；“劳”，动用；“师”，军队；“定”，平定。（2）“既”，……之后；“东”，名词作状语，在东面；“封”，名词作动词，把……当作疆界；“肆”，扩张，延伸；“阙”，侵损，削减；“焉”，从哪里。14．本题考查学生理解文言文内容，筛选整合信息，归纳概括文言文内容要点能力。题目要求学生简要说明颜真卿为什么受到唐玄宗的赞赏。仔细阅读文本，可以从文本中筛选出“安禄山逆状牙孽，真卿度必反，阳托霖雨，增陴浚隍，料才壮，储廥廪。日与宾客泛舟饮酒，以纾禄山之疑。果以为书生，不虞也”，意思是“安禄山刚露出反叛的苗头，颜真卿预料他定会叛乱。假托久遭阴雨，于是修补城墙，疏通护城河，挑选丁壮，充实府库，每天与宾客泛舟饮酒，来解除安禄山的疑虑。安禄山果然认为他不过是一个书生，毫不在意。”“安禄山逆状牙孽，真卿度必反”说明颜真卿有先见之明。先于他人看出安禄山的反叛迹象；“阳托霖雨，增陴浚隍，料才壮，储廥廪”，暗中加固城墙，疏通护城河，统计有才能的人，储备粮草，说明起深谋远虑；“阳托霖雨，增陴浚隍”“日与宾客泛舟饮酒，以纾禄山之疑。果以为书生，不虞也”，先以阴雨不断为借口，修筑防御工事；又以纵情享乐的方式来消除安禄山的疑虑，说明其足智多谋。具体作答时，根据以上分析分条概括颜真卿为什么受到唐玄宗的赞赏即可。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：颜真卿，字清臣，年少时死去了父亲，母亲殷氏亲自加以教育。长大以后，博学，工于文章，侍奉母亲孝顺。开元年间，考中进士，又考中制科，升任为监察御史，宰相杨国忠憎恨他，于是调离京城做平原太守。安禄山刚露出反叛的苗头，颜真卿预料他定会叛乱。假托久遭阴雨，于是修补城墙，疏通护城河，挑选丁壮，充实府库，每天与宾客泛舟饮酒，来解除安禄山的疑虑。安禄山果然认为他不过是一个书生，毫不在意。安禄山反叛，河朔一带全部沦陷，唯独平原城守护完备，派司兵参军李平赶忙上朝奏请。玄宗听闻叛乱之事，正悲叹朝中无一忠臣时，李平的到来，很是让玄宗高兴，玄宗对左右说：“我不认识颜真卿是怎样的人，而他的所作所为竟能如此！”于是日益招募壮士，十日后征得万人上。安禄山攻破洛阳后，派段子光送李憕、卢奕、蒋清的首级到河北示众。颜真卿担心动摇军心，欺骗各位将领说：“我一向认识李憕等人，这些首级全都不是（他们的）。”于是腰斩段子光，秘密藏起三人的首级。过了几天，用稻草扎成躯体接到首级上，装殓并祭奠，设灵位哭祭了他们，十七郡同一天主动归顺，共同推举颜真卿为主帅，有军队二十多万，阻断了燕、赵。史思明正围攻饶阳，颜真卿担心抵抗不了，赶忙以书信招贺兰进明，并把河北招讨使之职让给贺兰进明。又赠给平卢将刘正臣军资（？），颜真卿为坚定将领们的平叛意志，把儿子颜颇送到军中作人质。安禄山乘虚派遣史思明火速进攻河北，唯独平原、博平、清河固守。当人心不安，军威无法重振，放弃郡县度过黄河，辗转来到凤翔拜见皇帝。广平王前去平定长安，辞别那天，在宫门前不敢乘马，急步走出宫外设置的木栅樘桓后方才骑行。王府都虞侯管崇嗣先于广平王上马，颜真卿上奏弹劾他。朝中百官一片肃然。不久，颜真卿被封为鲁郡公。杨炎掌权，颜真卿一直不被容纳，等到卢杞当政，他日益憎恨真卿，将要把颜真卿逐出京城。颜真卿前往训斥，卢杞惊惧的样子，下拜于颜真卿，由此忌恨在心。李希烈攻陷汝州。卢杞于是建议派遣颜真卿前去：“颜真卿为四方所信服，如果派他前去晓谕李希烈，可以不劳动军队就可平定。”下诏批准。颜真卿去见到李希烈，李希烈的养子李千余拔出刀刃欲杀真卿，其他将领都在谩骂不已，将要生食其肉，但公卿都面不改色，不为所动。李希烈用身体保护着他，指挥众人退下，让颜真卿前往客馆。李希烈逼颜真卿上书皇帝洗刷自己的罪名，颜真卿不听。李希烈于是囚禁颜真卿，传言要在院中挖一丈见方的大坑活埋他，又说要抱来柴火在廷中烧死他，颜真卿说：“死生天定，何必多此一举！”后来，李希烈于是缢死了真卿，他享年76岁。他擅长楷书、草书，笔力遒劲曲折，世间当作珍品流传。世人称赞说：“安禄山造反时，没有不咆哮指斥，他怎会看得上安禄山那般乌合之军呢，功绩虽然未果，但志气足可以称赞，呜呼！尽管千五百年后，颜真卿的英烈威武的样子，如同严霜烈日般，尽让人敬畏和仰慕啊！”15．B16．(1)相同之处：都写出了诗人志向无法施展的落寞。(2)不同之处：第一首诗的“一尊与谁同”写出了闲居山林的孤独和无奈，同时“得酒犹能双脸红”一句又寄托了自己仍渴望报效国家建功立业的渴望；第二首诗的“官闲常昼眠”写出了仕途不顺的无奈，“自古功名属少年。知心惟杜鹃”则体现了自己年事已高，功业无成的慨叹，以及知音无人的孤独之感。【分析】15．本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对两首词的赏析，不正确的一项”。B项，“恬淡”说法错误，纵观全词，它表现词人得过且过、日复一日地消磨岁月的消极情绪。从词作对特定环境的描写和作者形象的刻画，就可以看到一个抑郁不得志的隐者形象。故选B。16．本题考查学生对诗歌情感内容的把握能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“两首词所表达的感情有何异同？请结合诗句简要分析”，然后结合诗歌的标题、注释、诗中的具体情感内容来分析。《长相思·云千重》中，词人得过且过、日复一日地消磨岁月的消极情绪，郁郁不得志；《长相思·面苍然》中，词人面色灰白苍老，两鬓斑白，满腹才华却又毫无用处。所以两首词的共同之处是都写出了诗人志向无法施展的落寞。但是，陆游的这两首词却又有所不同，《长相思·云千重》中，头未童，耳未聋，说明现在头发还未稀疏斑白，耳朵尚可听见；得酒犹能双脸红。一尊谁与同。表明得到美酒仍能一醉方休。只是在这幽深的山林中，又有谁能陪我喝酒呢？说明词人仍渴望报效国家建功立业的渴望。《长相思·面苍然》中，“自古功名属少年。知心惟杜鹃”则体现了这些功名伟业自古以来就非年轻人莫属。而自己年事已高，功业无成，侧重表达知音无人的孤独之感。17．(1)鼓瑟希铿尔(2)莫春者春服既成(3)臣之所好者道也进乎技矣【详解】考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解型默写，二是给出上句出下句的直接型默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。本题属于理解型默写。写错字或漏字添字均不能得分。（1）“声音渐渐稀疏下来”是提示，注意“希”“铿”的书写；（2）“春天天气和暖，春天的衣服已经穿定”是提示，注意“莫”“既”的书写；（3）“庖丁对解牛的理解”是提示，注意“技”“矣”的书写；18．D19．例：“这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般”，亭子孤兀地立在一块岩石之上，从下至上，面积依次铺展开来，就宛如鹰站在岩石上一样，只靠一个小小支点，撑起整个身子。20．①“冲下”、“扯成”有拟人意态；“一幅整齐而平滑的布”比喻恰切。这些读起来既生动形象又反映出特点；②写瀑布被扯成了几绺的同时，也写出山岩崎岖不平、怪立突兀的特点。【分析】18．本题考查标点符号的用法。具体考查破折号的作用。破折号的常见作用有：1.表示解释说明。2.表示语音的延长。3.表示意思的转换，跳跃或转折。4.表示插说。5.加强重点。6.分行举例。7.用在副标题前。8.标明作者。9.补充说明。10.引出下文。11.表示意思的递进。12.表示总结上文。13.表示话未说完。文中的破折号“轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。——这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着”，表示话题的转换。A项，表示解释说明；B项，表示补充说明；C项，表示意思的递进；D项，表示话题的转换。故选D。19．本题考查常用修辞的辨析能力。具体考查比喻手法的特点。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。依据描写或说明的方式比喻可分为明喻、暗喻、借喻、博喻等。文本中的比喻有“这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般”“那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着”等。然后使用其中的一句来分析本体和喻体的相似性。比如第一个比喻的本体是“踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的亭子”，喻体是“一只苍鹰展着翼翅浮在天