【小学体育教学中德育渗透的有效路径分析2200字（论文）】

小学体育教学中德育渗透的有效路径研究目录TOC\o"1-2"\h\u6192小学体育教学中德育渗透的有效路径研究 113419摘要 124000关键词：德育教育；体育教学；小学 117955一、结合体育教材特点进行德育渗透 11159二、优化体育教学中德育渗透的方法 213480（一）爱心感化法 211406（二）启迪共鸣法 23437三、在体育教学全过程中渗透德育教育 211463（一）在游戏比赛的过程中 230149（二）在体育考核过程中 37895四、完善体育考核中德育渗透的评价体系 327633参考文献 3摘要教师教学活动的目的不仅仅是向学生传递关于书籍的信息，更重要的是教会学生如何成为一个优秀的、合格的、能够在社会中生存的人。本文主要研究小学体育教学中德育渗透，提出了改进小学体育教学中德育渗透的方案，结合体育教材特点展开德育渗透，在体育课程中渗透德育教育以及完善体育考核中德育渗透的评价方法，最后对全文整理总结，希望本文研究探讨对小学体育教学中德育渗透的发展有所启发。关键词：德育教育；体育教学；小学一、结合体育教材特点进行德育渗透在体育理论教学中，教师应阐释各项运动的内涵，发掘各项运动的流行因素，同时加强对学生的德育渗透。比如老师可以把长跑理解为增强抗压能力的运动，把接力理解为集体主义运动，把体操理解为提高学生顽强果断的体育精神的运动。把球类运动理解为团结和合作在动作的配合上，艺术体操被解读为学生陶冶情操、养成文明行为、提高审美能力的动作。随着新体育政策的出台，中等职业体育教育正在逐步进行改革。在小学体育课中，要将理论知识的讲解与实践相结合，规范行为，保证学生的安全。比如在小学阶段，年轻人处于亢奋、浮躁的状态，他们不能有耐心，想要快速获得成功。体育老师可以用长跑计划来练习学生的耐心和耐性，来增加学生的意志力，遇到事情要冷静，中途不要放弃，坚持到底。不同的体育锻炼项目有不同的要求，体育标准是体育教学中不可或缺的一部分。这一部分更适合德育渗透学习。在这一环节，教师可以将基础德育的渗透内容与课堂纪律和体育课程的特点相结合。比如老师可以规定课堂上师生必须打招呼，这样可以促进学生的纪律，培养学生对文明行为的敏感性。同时，教师要严格执行考勤制度，避免精神懈怠。此外，教师要对学生进行适当的安全教育，这也属于德育的内容，以提高学生的安全意识，防止在体育锻炼中受伤。二、优化体育教学中德育渗透的方法（一）爱心感化法教育除了教学，还有培育的意思，教师应该更多地关注学生，要慈眉善目，态度要和蔼，批评时要讲技巧，要有爱心，这是一种更有效的德育教学方法。小学生正处于道德矛盾和叛逆时期。渐渐地，学生开始独立思考，但学生的知识并不擅长解决生活中的冲突。最重要的是，学生需要老师的鼓励和照顾。老师细心的照顾激发了学生的内心感受，让他们感到自信和上进，关爱学生是体育教学中德育的重要手段。（二）启迪共鸣法其中，常用的方法不仅仅是以身作则，更是唤醒共鸣，这也是最重要的德育方法。启蒙共鸣是指教师通过说理、教育、教化、启蒙等多种方式，在道德上、情感上使人满足、感动，使学生在接受过程中产生精神上、思想上的共鸣。在实际教学过程中，体育教师必须正确运用真理和自己的人格魅力来激发学生的心灵，唤起他们的共鸣，使学生能够主动接受道德教育，并能认真反思自己的一些不足。在运用共振思想进行启蒙的过程中，要注意德育的发展不能过于僵化，也不能强行根植于学生，从而形成一种矛盾的道德。最有效的方法就是情感沟通，动之以理，能与学生心比心，心胸开阔。三、在体育教学全过程中渗透德育教育（一）在游戏比赛的过程中在开展体育游戏和体育竞赛的过程中，给学生灌输德育思想是一个很好的时机，因为每一项体育运动都蕴含着非常深刻和积极的精神。另外，体育教学还具有教育性和集体性的特点。而体育游戏往往以团队的形式进行，能使学生更好地理解团体协作的意义，更牢固地把握它。同时，教师可以抓住机会增加学生的团结和合作精神以及集体荣誉感。当今社会发展，只信任个人是不可持续的，永远需要团队合作。如果团队合作没有强烈的集体意识和集体荣誉感，不懂得团队合作，就有可能被团队淘汰。因此，在实际教学过程中，如果发现一些学生表现英勇，教师应该及时给予纠正，并对一些非常勇敢、不屈不挠、坚持不懈的学生给予一定的表扬。规范行为就是运用相关制度和限制学生行为的规则，确保他们养成良好的举止。（二）在体育考核过程中在体育考试中，传统的考试是建立统一的标准，这是不公平的，要根据每个学生的实际身体状况，进行合理公平的竞争，坚决杜绝弄虚作假行为。批评和纠正学生不劳而获的思想。在目前的发展阶段，一些学校会要求学生在考试和评估前签署一份保证书。这种方法是被动的，难以取得良好的结果。所以，在体育课上，教师应该能够灌输诚实守信的思想，并注意诚实可靠的原则，因为诚实是人立足于社会的基础。四、完善体育考核中德育渗透的评价体系成绩考核涉及学生的课程绩效和考核。教师可以在体育考核中增加德育内容，与学生公平竞争，反对考试作弊。比如在冲刺测试中，教师可以严格遵守道德素质要求出发。学生们只有在听到枪声后才能开始上课。禁止猜测密码和提前冲刺。这些现象违背了体育道德，有利于培养学生的道德观念和实事求是的素质。教师评价完学生后，应及时表扬学生，不仅要根据评价结果，而且要根据评价过程中对学生言行举止等道德品质被遵循的程度。成绩差的同学要帮助同学分析原因，找到有效的改良方案，并在技术上提出改进建议，从而培养学生正确处理失败的素质，提高素质，提高学生的精神适应能力，培养学生开朗开朗的道德素质。参考文献[1]刘永强,周雯雯.高中艺术体育课教学中的德育渗透研究[J].高考,2021(05):159-160.[2]马思平.浅谈中学体育教育对德育培养的渗透途径[J].考试周刊,2020(A0):95-96.[3]曹俊飞.高中体育教学中德育渗透策略的研究[J].读写算,2020(34):31-32.[4]解玺.职业院校体育教学中渗透德育教育方法研究[J].当代体育科技,2020,10(31):147-148+151.[5