九年级上册第十八课美国南北战争

第十八课美国南北战争姓名：林雪婵学校：尤溪七中课时：1课时科目：历史对象：九年级学生课型：新授课一、教学内容分析美国南北战争是资产阶级统治在世界范围内得到进一步巩固与扩大的典型事件，它前承英、法、美等早期资产阶级革命，后起俄国、日本的历史转折，在教材中占有重要地位。同时，美国南北战争也是美国历史上的第二次资产阶级革命，在美国发展过程中具有重要的作用。学生通过对本课内容的学习，对美国资本主义发展史和世界资本主义发展线索将有更深刻更清楚的认识，并能领会到民主、平等是不可抗拒的历史潮流，残暴野蛮的统治终要被推下历史舞台。二、教学目标知识与能力：了解美国南北战争概况,理解战争爆发的起因，性质和作用。概述林肯在南北战争中的主要活动及作用，通过对这些问题的探究，培养学生的分析能力和评价历史人物的能力。过程与方法：通过合作探究、阅读归纳、活动展示等方法，概括历史真相，分析历史本质。3.情感态度与价值观：通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人三、教学重点、难点重点：林肯在南北战争中的作用及美国南北战争的历史意义。难点：南北战争爆发的原因以及战争的性质。四、板书设计美国南北战争：原因1.根本原因2.直接原因3.焦点问题二、经过1、战争初期概况2、战局扭转3、胜利凯歌4、战争影响五、教学过程（一）导入新课展示:是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。”——奥巴马（）设问:他指谁?为什么说他使我的故事成为可能?使美国的故事成为可能?（学生观看思考回答）（二）合作探究探究一

原因材料一：南方的种植园主把棉花和其他原料运往英国，从英国输入大批工业品。材料二：南方种植园奴隶主采用奴隶制生产方式占有大量劳动力；北方资本主义经济发展需要大量廉价自由劳动力。材料三：对于新扩张的西部领土，北方希望以自由州身份加入联邦；南部希望以蓄奴州身份加入联邦。材料反映两种经济制度在哪些方面存在矛盾？展示：“奴隶制是建立在人性中的自私自利上面的，是与人热爱正义的天性相违背的。”

──林肯设问：这段话，反映了林肯在对待联邦政府和黑人奴隶制度的问题上态度是怎样的？引发了什么后果？（学生阅读课本后回答）探究二

经过1、展示请学生讲述战争概况。战争初期为何会出现这样的情况？2、如果你是林肯，面对这样的局面,你会怎样来扭转战争形势呢？材料：从1863年1月1日起，废除叛乱各州的黑人奴隶制，并允许奴隶作为自由人参加北方的队。（1）该材料出自哪一文献？由谁颁布于哪一事件中？文献颁布之后有什么影响?（2）该国的崛起之路对我国有何启示？3、美国南北战争北方获胜的原因有哪些？（学生讨论回答）(1)北方实力远远超过南方（2）林肯政府采取措施，调动了人民积极性。（3）广大人民群众和黑奴的支持。

（4）北方是维护祖国统一，是正义的，正义之战,更得民心。4、评价林肯在美国历史上和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。--马克思

2000年2月，美国有线电视台公布了一项美国历史上41位总统的最新排名，林肯名列首位。为什么？你如何评价林肯？（四人一组讨论回答）探究三

影响1、组织学生分别扮演黑人、北方企业主、南方种植园主、联邦官员，谈谈对各自影响。2、比较美国独立战争与南北战争。（讨论发言）

3、性质这场战争使资本主义进一步发展，从这方面来说，这次战争的性质是什么？

（三）课堂小结美国通过南北战争维护了国家统一，废除了黑人奴隶制度，为资本主义发展扫除了又一障碍。而林肯之所以受到人民的尊敬和爱戴，不仅仅是他废除了黑人制度，更重要的是他维护了国家的统一。六、课堂检测1、美国内战前夕，北方资本主义经济和南方种植园经济的矛盾焦点是A.是否继续扩张领土B.是否解放黑人奴隶C.是否大力发展资本主义经济D.是否由林肯当选总统2、美国南北战争取得的最重要的成果是A.赢得国家独立B.维护国家统一C.发展国家经济D.创造国家财富3、美国南北战争“扫除了资本主义发展的又一障碍”。“又一障碍”是指A.奴隶制度B.封建制度C.种族歧视D.外来民族压迫4、美国南北战争与美国独立战争的相同点是A.赢得了民族独立B.维护了国家统一C.扫除了资本主义发展的障碍D.解除了种族压迫和歧视5、“‘一幢裂开的房子是站立不住的。’我相信这个政府不能永远维持的半奴隶和半自由的状