七年级道德与法治教案

七年级道德与法治教案【篇一：人教版七年级上册道德与法治全册教案】七年级道德与法治教案第一单元成长的节拍第一课中学时代1情感、态度与价值观目标：宠爱中学生活，珍惜的起点，乐观应对各种可能与挑战，珍视当下，把握机遇，以乐观的态度迎接中学生活的到来。力量目标：能正确生疏中学时代对人生进展的重要意义；能乐观应对中学生活的各种挑战，激发自我潜能，塑造全的自我。学问目标：了解中学时代的重要性；知道中学生活对我们来说既是的时机和可能，也是的目标和挑战。【重点难点】重点：中学时代为人的一生奠定重要根底。难点：生疏中学生活意味着的时机和可能，也意味着的目标和挑战。情景导入生成问题师：生命似乎一场旅行。我们刚刚告辞欢快的小学生活，度过开心的暑假，而今，我们满怀期望跨入了中学的大门。进入中学阶段，展现在我们面前的又是怎样的风景呢？你对中学生活又有哪些期盼呢？今日我们就走进——中学时代。播放歌曲《中学时代》。自学互研生成力量(一)自主预习1．中学时代是人生进展的一个阶段，它可以为我们的一生奠定重要根底。中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。中学生活，对我们来说意味着的时机和可能，也意味着的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。(二)合作探究学问模块一的起点p2～3运用你的阅历上了中学，你觉得自己长大了没有？你对中学生活有哪些期盼答案提示：此活动两问，可以让学生据实答复，说出自己的真实想法，答案不统一。p3探究与共享请用不同的词语，和同学共享你对中学生活的初步感受。答案提示：词语不统一，可让学生自由发言。如：颖、兴奋、紧张、可怕、欢快、孤独、多彩、颖、挑战等词语均可。p4探究与共享(1)你在校园里还有哪些觉察？(2)你的初中生活与小学相比有哪些变化？答案提示：(1)让学生依据自己近几天的观看据实答复。大，作业比小学时期明显增多；教师讲课速度较快；校园活动比小学时期要多一些；有完备的试验器材、图书室、阅览室等；对自主学习的要求提高；集体生活意识更强；等等。p4阅读感悟，p5探究与共享从钱学森的话语中，你领悟到了什么？请查阅相关人物的资料或采访身边的人，记录他们对中学时代的回忆，并写下自己的发现和思考。答案提示：(1)钱学森的话语让我领悟到，中学时代是人生进展的一个阶段，它为我们的一生奠定重要根底，为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。(2)依据对身边人物的采访据实填写。p5探究与共享你最想选择哪类礼物？你期望盒子里装的是什么样的礼物？(2)它会给你的生活带来什么变化？答案提示：可让学生依据自己的状况据实答复，如：选的目标，里面装的是学习进步，考一所重点高中、练一手秀丽的字、意志坚强、学会独立等等，有了这些目标会增加我学习的动力，让我勇于迎接挑战，战胜困难等等。p6探究与共享小学生活有欢快，也有圆满。进入中学，你打算如何弥补？答案提示：此探究可从学习生活、人际交往、课余生活、体育锻炼、社会实践等各个方面让不同的学生据实谈自己的圆满及今后的打算。p6探究与共享，p721世纪，我们需要学会什么(1)你读过这份书单中的哪些书？你有信念在初中阶段读完这些书吗？在21世纪，学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存等四种学习将是每个人一生中的学问支柱。对此，你有何打算？答案提示：(1)让学生据实答复。(2)此活动主要让学生生疏到这四种学习的重要性，能以实际行动从现在做起，养成良好的学习习惯，把握科学的学习方沟通展现生成知1．分组分别展现自主预习的内容，此局部可以一组展现，另一组负责评价，学生展现完后，必需有肯定时间强化记忆，稳固根本学问点。1．初中生活把我们带入到一个崭的天地，面对这个全的环境，我们要(b)a．做自己宠爱的事情，放任自流b．珍惜的开头，做好预备迎接的挑战c．用大人的标准要求自己，不需要别人监视d．确立的奋斗目标要高，否则说明自己的决心不大2．中学生活，对我们来说是的开头。这里“”意味着(d)①的时机②的可能③的乐趣④的规章和要求⑤的挑战a．①②③b．②③④c．①②③④d．①②③④⑤钱学森说：“6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的学问和人生观起了很大的作用。”17个人对自己的一生影响深远，127位。从钱学森的话语中，你生疏到了什么？答案提示：(1)中学时代是人生进展的一个阶段。这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定重要根底。(2)富而厚实的底色。进入中学，我们会收到很多生命馈赠给我们的礼物。在你的中学生活中，你会收到哪些生命馈赠给你的礼物？答案提示：的目标，的时机和可能，的挑战，的要求等。这些礼物会给你的生活带来什么变化？答案提示：①中学生活供给了进展自我的多种时机。集体生活，涵养我们的品德，丰富我们的共性；的课程，引领我们探究的学问领域；丰富多彩的社团活动，给我们供给发展兴趣的平台；各种各样的社会实践，为我们翻开生疏社会之门??②进入中学，的目标和要求激发着我们的潜能，鼓励着我们不断实现自我超越。③在的环境中，我们有机会转变在父母、教师和同学心目中那些不够完善的形象，重塑造一个“我”：越来越有活力，能坚持，有韧劲；越来越坚强，会合作，能包涵；越来越有主见，敢于表达自我。教学反思：其次课时少年有梦一、教学目标:心灵去实现创进取的人生。的梦想二、教学重点、难点：重点、帮助学生确立正确的梦想。难点、是如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想。三、教学过程：1、导入：有梦想就有期望，有期望就有将来，我们每一个人都拥有自已的梦想，今日我们一起进入师：你们知道“梦想”是什么？生：畅所欲言师总结：梦想就是人们对于奇特事物的一种向往和渴望，是人类最天真最无邪最秀丽最可爱的一种愿望。师：接下来就让我们翻开自己梦想百宝箱倾听你那秀丽的梦想。生：①“我以后想当超人，帮助好人，战胜坏蛋”；②“我长大了想当教师，教别人学知识”；③“我长大了想飞上太空去看看”；④“我长大了要养好多小动物，让他们不再孤独”；⑤“我想快点长大，长大了可以照看爸爸妈妈，由于我爱他们”..........赏识：周恩来、莱特兄弟的图片探究一 有梦就有期望名人故事引入师：有梦就有期望，有梦想才能有进步，我们一起来听“莱特兄弟的飞行之梦”的故事吧。一百多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个幼小羊来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过，并很快消逝在远方。牧羊人的小儿子问父亲：“大雁要往哪里飞？”牧羊人说：“它们要去一个温和的地方，在那里安家，度过严寒的冬天。”大儿子眨着眼睛艳羡地说：“要是我也能像大雁那样飞起来就好了。”小儿子也说：“要是能做一只会飞的大雁该多好啊！”牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：“只要你们想，你们也能飞起来。”两个儿子试了试，都没能飞起来，他们用怀疑的眼神看着父亲，牧羊人说：“让我飞给你们看。”于是他张开双臂，但也没能飞起来。可是，牧羊人确定地说：“我由于年纪大了才飞不起来，你们还小，只要不断努力，将来就肯定能飞起来，去想去的地方。”生：.......教师小结：1、有时“梦想”是不切实际的，虽然奇特，但在常人看来是不行能的。可是，现实中有很多事情的发生就是从梦想开头的。你们猜：“莱特兄弟的飞行之梦”能实现吗？2、梦想为“莱特兄弟”飞行成功起到什么作用？(可以比照课本9 10页〕生：.......教师小结：我们共同生活在祖国的怀抱中，我们个人的梦与与祖国的梦、与时代的脉搏紧密相连，让我们一起携手共享人生出彩的时机，共享梦想成真的机会，共享与祖国和时代教学反思：【学习目标】1、知道“学习”这两个字所表达的内涵。2、对学习的要求有正确的生疏。3、明确学习的重要意义。重、难点：学习的重要意义。【使用说明与学法指导】1p14—1910分钟做预习案，并勾画课本，将预习过程中的疑难问题写在“我的疑问区”。2、10分钟独立完成“探究案”，标准书写，必需标准运用课本上的学科语言组织答案。【预习案】1p14—17页，〔1〕中学阶段的学习内容是什么？学习的表现有哪些？学习的要求？2p18—19页，学习的重要性？【我的疑问】【探究案】材料：“即使你被困在黑暗中，你打着手电筒还坚持学习课本，用学习学问驱走黑暗??”这描述的是抗震英雄少年邓清清的事迹。邓清清，女，14岁，四川省德阳市什邡市蓥华镇中学初一年级学生。当邓清清被武警部队的官兵抢救出来时，她还在废墟里打着手电筒看书。她说：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的可怕！结合材料，运用学习的有关学问答复以下问题：邓清清的故事告知我们什么道理？结合你的学习经受，谈谈学习有什么重要性。【课堂测试】：1、一位今年考上大学的同学谈起自己的学习时说，一个人成功与否，主要在于有没有学会学习和学会做人。以下对在校学习理解正确的是〔〕①在校学习就是把握学问和技能。②初中阶段的学习，包括学问的猎取，还包括各种力量的培育。③在校学习不仅表现为承受和把握，而且表现为探究、觉察、体验和感悟。④我们可以从一切经受中学习：学习思考，生疏世界，关爱他人，遵守规章??a.①②③b.①②④c.②③④d.①③④2、八年级的小飞要弃学打工挣钱去。作为小飞的好朋友，你应当这样劝他〔〕①上不上学是无关紧要的事，我支持你。②学习就是给生命添加养料。假设不学习，人的生命将会枯萎。③学习不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活④今日的学习，正是为明天的进展积蓄力气，我们要珍视当下，把握好现在的学习时机a.①②③b.①②④c.②③④d.①②③④3、学习需要自觉、主动的态度，对此理解不正确的选项是〔〕a、自觉、主动的态度就是我想学就学，不想学就不学c、带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习d、学习只有自觉、主动才简洁学好4、社会在进展，学习无止境。目前我们进入了一个〔〕a、一次“充电”终生“放电”b、只“充电”不“放电”的时代c、只“放电”不“充电”d、终生学习的时代教学反思：一、教案背景学习中有苦更有乐。作为初中生，面对初中学习生活中消灭的问题，学生会遇到很多困难，不能很快适应这种变化，因而产生畏难心情，这对学生的学习信念有很大的影响。因此，帮助学生真正感受到学习的乐趣，从内心激发学生的实践性学习兴趣，渐渐学会对自己的学习进展有效的调控，提高主动学习的力量，树立正确的学习观就显得格外必要。期望通过本课的学习，能使学生对学习有正确的生疏，端正学习态度，真正做到珍惜学习时机，宠爱学习。二、教材分析1、本课的地位、作用本框题是七年级上册第一单元其次课的内容，主要讲让学生树立正确的学习态度。本课《享受学习》的教学主题是让学生生疏学习，感受学习，从而领悟学习带来的无穷乐趣，能够宠爱学习。教学设计应通过体验的教学方式从学生已有的学习，尤其是进入中学这一阶段对学习的亲身感受动身让学生体会学习中的欢快，进而让学生感受到享受学习权利本身就是一种欢快；其次，从探究世界微妙的角度来进一步激发学生的求知欲望，体会学习的欢快。2、教学目标情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领悟学习带来的欢快，从而能够宠爱学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感谢家庭、感谢学校、感谢社会，进一步激发学生主动学习的内驱力，树立正确的学习观及终身学习的意识。过程与方法目标：初步学会运用比较、归纳、概括等方法对猎取的信息进展分析、感悟。学问与力量目标：懂得学习是一个探究和觉察的过程，是苦乐交织的一种生疏自然、社会和自我的活动；意识到学习能不断生疏和觉察自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷欢快。同时提高自主学习、抑制困难和辨证思维的力量。3、教学重点、难点教学重点：体验学习活动的苦与乐，生疏学习的必要性。教学难点：以乐观的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。三、教学方法1、情境教学法。教师依据教学内容有目的地引入或创设各种情境,以引起学生肯定的态度体验，从而帮助学生理解教材。师生在此情此境之中进展着的一种情境交融的教学活动，对培育学生情感，启迪思维，进展想象，开发智力等方面有独到的作用。性和主动性，使学生自然而然地参与到课堂上来，而且，能使学生在活动中耳濡目染的体验和感悟到学问，使学生终身难忘。四、教学过程〔教学理念〕课程提倡“以人为本”的教育理念，而且教育本身就应当是一个体验的过程。为此，在教学中把握“活动”和“情感”两条主线，营造富有感染力的情境，以体验式教学为途径，深入学生生活实际，使教育的实效性得到不断延长。播放歌曲：《童年》这首歌反响了童年时代的欢快生活，歌词中就提到了学习，说明它是奇特生活的一局部。那么，学习带给我们的是苦还是乐呢？今日我们就一起来探讨！【设计意图】：思想品德课强调情境和气氛，教学情境的质量在一定程度上影响着教学效果的实现。因此本节承受学生都生疏的《童年》这首歌导入，用以〔一〕、学习中的苦与乐活动一：辩论——学习是欢快的还是苦痛的【设计意图】：通过辩论，让学生各抒己见，自己探求觉察学习中的苦与乐，并准时的分析欢快的缘由和感到苦痛的缘由，同时能够通过争论知道怎样抑制学习中的困难，真正的体会到学习的欢快。【篇二：道德与法治七下教案全】第一框静静变化的我【学习目标】了解青春期身体变化的主要表现。生疏青春期生理变化对我们的影响，学会正确对待青春期的生理变化，欣然承受青春花蕾的绽放。生疏青春期我们心理的冲突和困惑，学会乐观面对和正确处理青春期心理冲突。4．培育学生乐观接纳自我，调适自我的情感，做阳光欢快的中学生。【重点难点】重点：归纳生理变化难点：学会正确处理青春期的心理冲突师：青春，带着一份特别的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生肯定的变化，我们的内心会面对一些问题，全部这一切，都是成长的机遇，面对青春的邀约，你预备好了吗？今天我们就学习第一课青春的邀约——静静变化的我。(一)自主预习2．在青春期，我们的身体变化主要表现在三个方面：善，性机能的成熟。3．青春期的生理变化带给我们旺盛的，使我们的身体布满。4．处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来苦恼。5．青春期的冲突心理有时让我们苦恼，但也为我们的成长供给了确处理这些心理冲突，我们才能安康成长。(二)合作探究p2～3运用你的阅历及相关链接p2的表格。(答案依据自己状况，据实填写。)你是否了解自己身体发生的变化？想一想：这些变化说明白什么？沟通点拨：这些变化说明我们进入了青春期，渐渐长大了。p3相关链接，了解青春期的生理变化。p4探究与共享请分别从运动、消遣、学习、社会实践等方面说明你所体验到的青春活力，用图片或表达的方式与同学共享。沟通点拨：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体布满能量。我们拥有充分的精力，灵敏的思维，对成长布满猛烈渴望，感觉生活拥有无限可能。p4探究与共享思考：关注自己身体的变化，说说应当怎样对待这些变化。沟通点拨：受遗传、养分、熬炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不一样：有的长得快，有的长得慢，有的先长胖，有的先长高。我们要正视身体的变化，欣然承受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的敬重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的敬重。学问模块二直面冲突心理p5p6青春期冲突心理的主要表现(1)你遇到过类似的问题吗？沟通点拨：依据自己实际状况，据实答复即可。与同学一起争论产生这些问题的缘由。沟通点拨：伴随着生理发育，我们的认知力量得到进展，自我意识不断增加，情感世界愈加丰富??这些变化让我们感到颖，也使我们产生冲突和困惑。p6青春期冲突心理的主要表现。当你消灭心理冲突时，你是如何做的？有哪些化解心理冲突的好方法？说出来与大家共享一下。沟通点拨：我们可以参与集体活动，在集体的温和中放松自己；可能通过求助他人，学习化解苦恼的方法；也可以通过培育兴趣爱好转移留意力，接纳和调适青春期的冲突心理。此外，我们还可以学习自我调整，成为自己的“心理保健医生”。沟通展现生成知1．分组分别展现自主预习的内容，此局部可以一组展现，另一组负责评价，学生展现完后，必需有肯定时间强化记忆，稳固根本学问点。合作探究局部，组与组之间开放竞争、评比。见学生用书课后反思查漏补缺这节课我学会了：这节课我未解决的疑心：其次框成长的不仅仅是身体【学习目标】1．初步了解青春期思维的进展变化，生疏到青春期思维的独立性和批判性。2．学会正确生疏思维的独立性和批判性，敢于进展自己独到的见解，敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战，同时也要接纳他人合理、正确的意见。3．培育学生的制造精神，引导学生勤奋学习，自觉劳动，勇于制造，做一名对国家和社会有用的制造者。【重点难点】重点：进展独立思维和培育批判精神难点：开发制造潜力，做一名对国家和社会有用的制造者师：青春，是生命旅途中一个崭的起点；青春，是人生画卷最华美的篇章。青春像一座山峰，意味着锐意进取，青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友情；青春像一面抱负的旗帜，引领我们前进的方向??同学们，青春的我们，活力无限，想象丰富，拥有无限的潜力。今天我们就这一话题展开学习——成长的不仅仅是身体。(一)自主预习1．生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有2．步入青春期，我们的独立意识不断进展，对问题开头有更多的见解。我们的思维渐渐具有独立性，对未知的事物布满古怪。3．思维的独立性并不等同于一味追求独特，而是意味着不，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。4．在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的。(二)合作探究p9探究与共享(1)你同意以上说法吗？为什么？沟通点拨：对观点“敢于和别人争论就是独立”和“独立就是依据自己的想法去做”不同意，对观点“独立就是一个人做事必需有信念、有士气、有力气”和“独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点”赞同。由于步入青春期，我们的独立意识不断进展，对问题开头有更多的见解。我们的思维渐渐具有独立性，但是思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。(2)你认为初中生的“独立”是指什么？沟通点拨：初中生的“独立”指的是有自己独到的见解，自己的事情自己做，同时也要接纳他人合理、正确的意见。p10探究与共享小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？沟通点拨：小刚理解的“酷”是标立异，穿着另类。我不同意小刚的说法，作为学生，我们穿着装扮应与自己身份相符，不穿奇装异服。小刚的说法是否表达了思维的独立性？为什么？沟通点拨：没有表达思维的独立性。由于思维的独立性并不等同于一味追求独特，穿着装扮应与自己身份相符。青春期，我们独立意识增加了，但在很多方面，还不够成熟，区分是非的力量还比较弱，对于他人合理、正确的意见我们应欣然接纳。p10探究与共享——查找“爱问同学”沟通点拨：这些“爱问同学”的共同点是擅长动脑筋，对自己有自己的看法，敢于向权威挑战，有批判的精神和士气。p11探究与共享——共性化班级名片诞生记(1)你如何评价君君和晓琳的建议？沟通点拨：君君和晓琳擅长觉察问题、提出问题，并能乐观探究解决方案，表达自己观点，提出合理化建议。他们的建议能够表达本班同学的共性特色，有肯定的创精神。(2)假设你是七年级(2)班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？沟通点拨：如，班级名片应表达出本班学生的共性特色、班级的整体风貌等。p12探究与共享你认为上述同学的表现是制造吗，为什么？沟通点拨：上述同学的表现是制造。由于制造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。这些同学从不同角度，动脑筋，想方法，追求生活的颖与浪漫，这就是一种制造。与同学一起争论：青春的制造可以是怎样的？你期望自己有怎样的制造？沟通点拨：青春的制造，可以是多姿多彩的。我期望自己能有一种打破常规，与众不同，转变自己，转变世界的制造，做一名对国家和社会有用的制造者。p13阅读感悟——鲁班的制造(1)学生阅读共享“鲁班的制造”。(2)谈谈自己阅读后的感悟。沟通点拨：制造离不开实践。社会实践是制造的源泉，给了我们广阔的制造空间，激发我们制造的热忱。我们应用自己的才智和双手去尝试、探究、实践，通过劳动转变自己，影响世界。沟通展现生成知1．分组分别展现自主预习的内容，此局部可以一组展现，另一组负责评价，学生展现完后，必需有肯定时间强化记忆，稳固根本学问点。见学生用书课后反思查漏补缺这节课我学会了：这节课我未解决的疑心：第一框男生女生【学习目标】了解男生女生性别特征的不同，觉察男生女生各自的性别优势。学会正确生疏男生女生的性别差异，能以客观的态度正确对待这些差异。3．男女生之间应相互学习，优势互补，相互帮助，共同进步。【重点难点】重点：正确生疏男生女生的性别优势难点：如何做到男生女生之间的优势互补孩童时代，你宠爱的玩具、图书有哪些？你和同伴常常玩什么游戏？比较一下男生女生在宠爱的玩具、图书和玩耍方面有哪些不同。现在你有什么爱好？与你有共同爱好的同学有哪些？这些同学的性别和你一样吗？这说明白什么？学生答复。师：这说明白男生和女生的兴趣、爱好等方面存在差异。今日我们就一起来探讨关于男生女生这一话题。自学互研生成力量(一)自主预习1．到了青