高三年级数学学习方法

第第页高三年级数学学习方法【篇一】高三班级数学学习方法

传授科学的思想方法

高中数学的学习不能满意于盲目地在题海中奋战，更加不能就题来论题。特别是高中阶段的数学学习，要特别着重掌控数学的思想方法。数学思想方法假如按层次分，可分为数学一般方法、规律学数学方法与数学思想方法。其中，数学一般方法主要是数学解题的详细方法及相关技能、技巧，比如高中数学里的配方法、换元法、待定系数法和判别式法等。规律学数学方法主要是指数学的思维方法，主要有分析法、综合法、归纳法和试验法等。数学思想方法主要有函数与方程思想、化归思想及数形结合思想等。

通过对数学解题过程中最富有特色的典型智力活动进行分析和归纳，可以提炼出分析、解决数学问题的规律来，也就是要先弄清问题，再拟定解题计划，接着实现解题计划，最末进行回顾这四个阶段。在数学教学中，老师要把好审题关、计算关及数学表达关，要求同学对概念、公式和定理等知识点进行精确记忆，并能坚固掌控，还要学会运用这些知识开展计算、证明和规律推理。只要把握高中数学学习的规律，掌控了学习的方法，无论遇到任何题目，都能迎刃而解。

抓要点提高学习效率。

(1)抓教材处理。正所谓“万变不离其中”。要知道，教材始终是我们学习的根本依据。教学是活的，思维也是活的，学习技能是随着知识的积累而同时形成的。我们要通过老师教学，理解所学内容在教材中的地位，并将前后知识联系起来，把握教材，才能掌控学习的主动性。

(2)抓问题暴露。对于那些典型的问题，需要实时解决，而不能把问题遗留下来，而要对遗留的问题实时、有针对地起来，着重实效。

(3)抓解题指导。要合理选择简捷的运算途径，要依据问题的条件和要求合理地选择运算过程，抓住问题的关键突破口，提高自己的学习技能。

(4)抓思维训练。数学的特点是具有高度的抽象性、规律性和广泛的适用性，对技能要求较高。我们在平常的训练中，要着重一个思维的过程，学习技能是在不断运用中才能培育出来的。

(5)抓40分钟课堂效率。我们学习的大部分时间都在学校，假如不能很好地抓住课堂时间，而寄望于课下去补，那么会使学习效率大打折扣了。

【篇二】高三班级数学学习方法

一、课后实时回忆

假如等到把课堂内容遗忘得差不多时才复习，就几乎等于重新学习，所以课堂学习的新知识需要实时复习。

可以一个人单独回忆，也可以几个人在一起相互启发，补充回忆。一般根据老师板书的提纲和要领进行，也可以按教材纲目结构进行，从课题到重点内容，再到例题的每部分的环节，按部就班地进行复习。在复习过程中要不失时机整理笔记，由于整理笔记也是一种有效的复习方法。

二、定期重复巩固

即使是复习过的内容仍须定期巩固，但是复习的次数应随时间的增长而逐步减小，间隔也可以渐渐拉长。可以当天巩固新知识，每周进行周小结，每月进行阶段性总结，期中、期末进行全面系统的学期复习。从内容上看，每课知识即时回顾，每单元进行知识梳理，每章节进行知识归纳总结，需要把相关知识串联在一起，形成知识网络，达到对知识和方法的整体把握。

三、科学合理安排

复习一般可以分为集中复习和分散复习。试验证明，分散复习的效果优于集中复习，非常状况除外。分散复习，可以把需要识记的材料适当分类，并且与其他的学习或娱乐或休息交替进行，不至于单调运用某种思维方式，形成疲惫。分散复习也应结合各自认知水平，以及识记素材的特点，把握重复次数与间隔时间，并非间隔时间越长越好，而要适合自己的复习规律。

【篇三】高三班级数学学习方法

有意识培育自己的各方面技能

数学技能包括：规律推理技能、抽象思维技能、计算技能、空间想象技能和分析解决问题技能共五大技能。这些技能是在不同的数学学习环境中得到培育的。在平常学习中要留意开发不同的学习场所，参加一切有益的学习实践活动，如数学第二课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动。

平常留意观测，比如，空间想象技能是通过实例净化思维，把空间中的实体高度抽象在大脑中，并在大脑中进行分析推理。其它技能的培育都需要学习、理解、训练、应用中得到进展。特别是，老师为了培育这些技能，会细心设计“智力课”和“智力问题”比如对习题的解答时的一题多解、举一反三的训练归类，应用模型、电脑等多媒体教学等，都是为数学技能的培育开设的好课型，在这些课型中，同学务须要用全身心投入、全方位智力参加，最终达到自己各方面技能的全面进展。

形成良好的学习习惯

针对同学的学习习惯，我有四个方面的要求：一是在课前要仔细预习，努力找出重点和难点，对课本中的练习要尝试进行解题，遇到自己不了解之处，要重点思索，以确定上课时听讲所要着重的主要问题。二是在课堂的听课过程中，要把遇到的疑问和重点、解题思路和需要进一步学习的典型例题等内容都完整地记住来，便于在课后进行整理和复习。三是在课后要实时进行复习，依据课堂笔记中的记录，彻底弄清晰课堂上所学到的知识，解决自己的疑问。

通过整理课堂笔记，把知识点进一步进行深化、系统化和条理化。对于学有余力的同学，应要求其结合所学内容，阅读有关的数学课外书籍，以便加深和加宽知识面。四是在课后做数学作业之前，要先复习一遍当日所上的有关内容，等做完作业之后，还要进行总结归纳，找出解决同类问题的更多方法，尽量求得多种解法。

【篇四】高三班级数学学习方法

1、培育良好的学习习惯。

良好的学习习惯包括制定学习计划、课前预习、用心上课、实时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。

制定计划明确学习目的。合理的学习计划是推动我们主动学习和克服困难的内在动力。计划先由老师指导督促，再肯定要由自己切实完成，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。

课前预习是取得较好学习效果的基础。课前预习不仅能培育自学技能，而且能提高学习新课的爱好，掌控学习的主动权。预习不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。

上课是理解和掌控基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，上课更能用心听重点难点，把老师补充的内容记录下来，而不是全抄全录，顾此失彼。

实时复习是提高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比效，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。

独立作业是通过自己的独立思索，敏捷地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌控过程。这一过程也是对我们意志毅力的考验，通过运用使我们对所学知识由“会”到“熟”。

解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难肯定要有锲而不舍的精神。做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清晰要反复思索。实在解决不了的要请教老师和同学，并要常常把易错的地方拿来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。

系统小结是通过积极思索，达到全面系统深刻地掌控知识和进展认识技能的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯穿的目的。常常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。

课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参与学科竞赛与讲座，走访高班级同学或老师沟通学习心得等。课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富同学们的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能够满意和进展我们的爱好爱好，培育独立学习和工作的技能，激发求知欲与学习热忱。

2、按部就班，积极归因，防止急躁。

由于高一同学年龄较小，阅历有限，为数不少的同学简单急躁。有的同学贪多求快，囫囵吞枣，想靠几天“冲刺”一蹴而就。学习是一个长期的巩固旧知、发觉新知的积累过程，决非一朝一夕可以完成的。很多优秀的同学能取得好成果，其中一个重要缘由是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的娴熟程度。让高一同学学会积极归因，树立自信心，如：取得一点成果实时体会胜利，强化学习技能;遇到挫折实时调整学习方法、策略，更加努力转变挫折，按部就班，争取在高考胜利。

3、留意讨论学科特点，查找高中数学学习方法。

数学学科担负着培育运算技能、规律思维技能、空间想象技能，以及运用所学知识分析问题、解决问题的技能的重任。其中运算技能的培育肯定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行，教学中进行一题多解思索，优化运算策略;规律思维技能是具有高度的抽象性、规律性和广泛的适用性，对技能要求较高，运用归类、网联策略.

区分好几个概念：三段式推理、四种命题和充要条件的关系;空间想象技能对平面知识的扩充既要能钻进去，又要能跳出来，结合立体几何，体会图形、符号和文字之间的互化;运用所学知识分析问题、解决问题的