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文档简介

《我们的小缆车》教学设计下孔完小贾丽平教学目标：1、指导学生学会安装用重力拉动小车的装置。2、经历“推测——实验验证——结论”这样一个“拉力大小对小车运动影响”的科学探究活动，能够用实验数据验证自己的推测。3、学习通过控制变量进行实验的方法。4、体会科学就在我们身边。注重获取证据，用证据来证明观点。教学重难点：1、探究发现拉力与小车运动的关系。2、研究拉力大小与小车运动关系实验的设计。教学准备：每组学生：小车、一头系有钩子（回形针）的绳子、秒表、记录表、垫圈若干。教学过程：一、交流导入1、提问：同学们，你知道来听课的老师是怎么来的？（坐小轿车,电瓶车、摩托车，骑自行车等）2、谁知道古时候都是坐什么车来的?生.马车3、那么这些工具都是用什么动力运动的呢?汽车用马达（用发动机的），电瓶车是靠电发力的（那就是电力），自行车靠的是人力，马车靠的是马力。4、师直接出示一辆小缆车，提问学生“你用什么方法，让它动起来？”生：吹、推、拉……当学生说“拉”的时候，教师拿出一根带有挂钩的绳子。师：绑在车子的什么位置呢？师：为什么这要绑在这里？师：我们将用绳子拉动的车，叫做缆车。今天我们就来做一个我们自己的小缆车。【板书】我们的小缆车二、安装小缆车1、看看桌子上的实验材料，小车，绳子，还有垫圈,你能安装一个会运动的小缆车吗?2、提示引导学生解决教科书上的三个问题①“细绳拴在小车上的位置与小车运动的方向有关吗？”将细绳拴在哪里比较好？②“细绳的长短与小车在桌面上运动的距离有关吗？拉小车的绳子多长比较合适？”③“怎样不让小车掉下桌子去？”你有什么好办法？（防一防，堵一堵）3、我们的小缆车安装成功了。想一想，怎样使它运动起来？分析垫圈起到什么作用引导“重力”的认识。三、认识重力1、师：请思考一下是什么力量使小缆车运动起来的呢？（1）这辆小缆车我们给它一个拉力，它就运动起来了，能不能想个办法让我们省些力气，让它自己动起来呢？这个问题，请同学们回去思考，我们下节课来交流。（2）学具整理现在请大家把小车等实验材料整理好放到袋子里，下节课我们还要继续来研究小车。（学生整理实验材料下课）(整理实验材料是培养学生良好的实验的习惯。)板书设

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