(部编)人教版初中七年级历史上册《第14课沟通中外文明的“丝绸之路”》赛课教学设计-1

课时教学设计单元第6课时学期总第望课时备课时间：20.16年10月2日课题第课沟通中外文明的“丝绸之路”课型新授课考纲要求课程要求：通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。考纲要求：丝绸之路（路线、作用）教学目标知识与技能：1知道张骞通西域，促进了丝绸之路的开通、掌握丝绸之路的起点、终点，清楚西域指的是现在的什么地方。、能说出丝绸之路开通的历史意义。、知道西汉时设置了西域都护府以管理新疆地区。过程与方法：1看图说话，提高学生的兴趣、培养表达能力、带领阅读史料，培养学生获取信息的能力、联系新旧知识及不同学科内容，提高理解、记忆的能力、通过小组讨论，加强沟通的能力，感受交流带来的进步情感态度与价值观：1感受张骞的坚忍不拔、忍辱负重的精神。2知道文明之间只有相互交流才能永葆青春。教学重点丝绸之路、西域都护府的设立教学难点丝绸之路开通的历史意义环节用时教学活动设计设计意图技术与手段导入师：展示身上的汉服，并说明，在古代，中国被称为丝国，我们的丝织业十分的发达，像这样华丽的丝绸在欧洲是一种高贵的象征。但是我国也并不是无所不有的。如在西汉初期，“自天子不能具其钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。”尽管如此，作为华夏族的一员，老师依然觉得相当的自豪，虽然有缺陷，但是我们的文明流传了五千年而没有遭到毁灭性的打击，这一节课，我们就来看看中华文明到底有什么以视觉上的冲击让学生感知体验，培养民族自豪感、为最后的升华主题作铺垫。实物、

样的种魔力，能够永远保持着新鲜的生命力。自主学习通过导学案的填空，完成自主预习。分钟自主学习，分钟小组讨论温故知新介绍匈奴一一游牧民族，天生具有扩张性。秦朝时期，秦始皇北修长城抗击匈奴，汉朝前期，政府采取和亲的方式以抗匈奴的骚扰。但是依然不能阻挡他们的野心。于是汉武帝决定联络西域的大月（）氏（）夹击匈奴。由于学生的知识出现断层，因此进行补充。我行我“秀”、展示两幅图张骞出使西域、从西域回国的漫画，作为对比，请同学们看看课本，说说为什么产生这样的变化，这期间发生了什么事？（鼓励学生尽量用自己的话、举手回答）拓展延伸：为什么张骞在匈奴国里十余年都没有被杀？师补充：“骞为人强力，宽大信人，蛮夷爱之。”经过了十余年的沧海桑田，张骞为什么还要想尽一切办法回到大汉？体现了张骞什么样的精神？二、如果你是张骞，你回来向汉武帝作报告的时候，大概会说些什么？在各国会有什么样的见闻？引出下文一一丝绸之路线路图鼓励学生积极发言，培养学生的表达能力，用问题启发思考。合作探究一、西域指的是哪里？今新疆地区。特产有葡萄、宝马、胡椒、胡萝卜、胡桃等。二、丝绸之路最远到达了哪里？大秦，即古罗马。有玻璃、有宝石。联系旧知识来理解新知识，加强记忆。补充课本上没

三、张骞出使西域的历史意义因此，弓长骞把以上情况告诉了汉武帝，于是，汉武帝再次派遣张骞出使西域。张骞出使西域，促进了丝绸之路的开通。《汉书》里专门记载了张骞通西域这个历史事件，并给予了很高的评价，请同学们看课本页。四、丝绸之路开通的历史意义张骞带着丝绸、瓷器、金币走访了西域各国，还把开渠、凿井、铸铁等技术传到了西域。这对中西双方的文明来说，具有什么意义？（促进了中西方经济、文化的交流。）有总结出的话，在过程中培养学生的总结和语言表达的能力。拓展延伸一、图示海上丝绸之路，简要介绍。二、图示“一带一路”，简要介绍。并提问：时隔近两千年的今天，我国提出建设带一路，说明我国已经认识到了什么问题？结合新知识，联系时事，并启发同学们思考更有深度的问题。融汇古今一、西汉建立西域都护。狡猾的出题老师，可不会问得太直接，还会结合一下时事——上展示年月昆明火车站事件。问1你对疆独分子制造恐怖袭击有什么看法？问2为什么说新疆地区自古以来就是我国领土不可一分割的一部分？（展示西汉疆域图）因为我国早在西汉时期就已经设立了西域都护府来管理新疆地区事务。结合练习，落实基础，加深印象。

二、在张骞之后，还有两位人物为中央与西域之间的联系作出了贡献一一班超、甘英。有兴趣的可以在课后查阅资料。感悟升华小组讨论：学习了这一节课，请大家再回想老师刚上课的时候提出的问题一一到底是什么，让中华文明能够保持新鲜的生命力？同学们各抒己见。教师升华：文明之间需要交流才会进步，人与人之间需要沟通，才会碰撞出思想的火花。用小组合作的方式，让他们感受“人与人之间要沟通才能碰撞出思想的火花”。并升华本课主题，培养正确的情感态度与价值观。板书设计第课沟通