2023年中学语文备课组工作总结

2023年中学语文备课组工作总结中学语文备课组工作总结1

本学期，初一备课组四位老师勤勤恳恳、任劳任怨，较好地完成了本学期的教学教研工作。主动参与各级各类上课听课议课评课活动，刚好作出反馈记录。在百忙中坚持岗位自主进修，撰写学习心得。可以说，这是劳碌而有收获的一学期。

一、发挥组员的集体力气，期初仔细制定备课组教学安排

二、开展教学探讨，提升业务素养

在学校、年级组的指导帮助下，本备课组主动开展教研活动，实行集体备课制，相互听课议课评课，仔细上好每一节课，听好每一节课，刚好记录反馈，研讨收益很大。同时组织老师们参与了各种教学培训。四位老师能严格要求自己，敬业爱岗，不断提高个人业务水平和理论水平。

首先，上好研讨课，在学期之初，我们进入备课、上课的正式环节之前，先探讨了教科室给出的一个教学工作指导，在思想相识上作了这样一个打算工作，就是充分相识到：教学不是简洁的个人行为。都说要给学生一杯水，就要打算一桶水；我们更情愿说要给学生一粒火花，老师要拥有整个花海。进行集体备课，可以将个人才智转化为集体优势，集众人才智采众家之长，提高教学效益，实现资源共享。我们集体备课遵循四个原则：合作性、实效性、探讨性和创新性。

其次，主动开展组内听课活动、互听互评，相互沟通，相互取长补短。

广泛地学习了我们能够找到的特色学校的集体备课模式并进行探讨，在此基础上，加上我们以前对集体备课工作的仔细实践和探究，形成了这样的共识：集体备课有助于老师教学信念的确立；有助于老师教学风格的形成；有助于老师合作关系的构建；有助于老师专业技能的成长；有助于学生的健康成长。开展“同课异构”活动，集中大家的才智，探讨出精致的课堂教学模式，并在语文教研组中进行推广，共同提高语文老师的课堂教学水平。

三、探讨学生学情，确定授课重点

这一点至关重要。美国教化心理学家奥苏贝尔所说：“假如我不得不把教化心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习的最重要的缘由是学生已经知道了什么，我们应当依据学生原有的学问状况去进行教学。”这就是所谓的“备学生”是上好课的关键之所在。这也是从初一之初的时候，老师通过备学生，可以加强备课的目的性、针对性和实效性，从而优化教学过程，发展学生潜能，促进学生人格的健康发展。现在学生的学习渠道拓宽了，他们的学习准

备状态有时远远超出老师的想象，很多课本上尚未涉及的学问，学生已经知道得清清晰楚了。假如老师按事先所设定的内容教学，起点不肯定是真实起点。老师要遵循学生的思维特点设计教学过程，就必需把握教学的真实起点。

对于每一节详细的课文来说，老师要了解学生是否已经驾驭或部分驾驭了教学目标中要求驾驭的学问和技能？驾驭的程度如何？还有哪些学问和技能没有驾驭？所教授的新学问哪些学生可以自主学习，哪些还须要老师的引导和点拨？了解了这些“学情”，老师就可以确定哪些学问可以略讲甚至不讲，哪些学问应重点进行辅导，从哪个地方入手比较好，有针对性地设计教学的过程。

四、组织丰富多采的活动，重视读书视野，深化阅读指导

针对初一学生的特点和实际，本着“扎扎实实打基础，认仔细真搞训练”的.原则，除上好语文课以外，我们还组织了以下活动：

1、坚持课堂三分钟演讲，训练学生口头表达实力。

2、每周一节的课外阅读活动，充分利用阅览室，加大了阅读量，开拓了学生的学问面。

3、组织学生“课本剧”演出，调动了学生的主动性，发掘了学生的潜能，收到了很好的效果。

4、上好传统文化课，弘扬民族精神，开展了“复兴中华，从我做起”演讲竞赛。

5、运用多样活动，重视学生语文学习习惯的养成。

6、进行了写字活动课的探究。

总之，本组老师能严格根据上级教学常规的规定备课、上课、批改作业，并组织学生参与各级各类竞赛，取得肯定的成果。学生基本已经培育了初中起始年级的语文学习习惯，对今后的后续发展具有举足轻重的作用。

五、不足之处和今后努力方向。

1、同一个班级的学生基础参差不齐，各班学情不尽相像，在备课组教学研讨中，因时间关系，后进生教化的针对性至今未能达到志向目标。有些学生根本不想读书，他们成了提高教学成果的难点。

2、在提高课堂有效教学方面，往往胆怯 因教学时间不够用而不愿把自学时间留给学生，意即教学不够敏捷，关注学生将来发展不够。

3、今后，要努力提高学生运用学问的实力，教他们如何将课内阅读与课外学习紧密结合起来，要引导学生酷爱看书，培育剧烈的求知欲望。

中学语文备课组工作总结2

备课是老师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，也是课堂教学取得胜利的基本保证。一个学期以来，我们语文备课组在教育处领导的带领下，全组老师坚持学习教化、教学理论，结合新课改的实施要求，主动参与教研活动，在传统备课形式的基础上，融入新的教学理念，同心同德，集思广益，坚持做到了“一个重视”、“一个优化|”、“一个反思”。现对本学期语文集体备课组工作总结如下。

一、重视学习语文科新课程标准，转变教学观念。

我们语文备课组利用双周三下午的教研活动时间，组织全组语文老师仔细学习语文科新课程标准，驾驭课程的基本理念：全面提高自身的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡学生自主、合作、探究的学习方式，努力设计出开放而有活力的语文课教案。通过学习、沟通、探讨，老师们的教化教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名优秀语文老师非常不易。语文学科涉及的学问面广泛，它对老师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。我们平常主动开展个人间的合作研讨，沟通教学阅历，共同探讨教学问题，搜集相关教学资源，努力提高备课、上课质量。

二、优化教学过程，提高课堂教学质量。

教学质量是学校教化的生命线。我们备课组全体老师非常重视向课堂40分钟要质量。我们语文组老师相互取长补短，相互切磋，共同探讨，在备课探讨时，我们能做到专心听，着重提出值得探讨的问题：统一重点、难点；启发引导语言的设计；每位老师都毫无保留的.说出自己的观点。在上课前，再结合自己学生的特点，因材施教，体现个人的特色，作好其次次备课。老师们结合探讨课题，平常主动参与学校组织的各种教研活动。担当备课任务的老师严格按备课安排，仔细钻研教材，尽心设计教学方案，高效率地完成备课任务。学生的成果凝合着我们几位老师平常辛勤耕耘的汗水，显示了我们备课组集体的力气。

三、不断反思自我，不断充溢提高。

我们语文备课组每位老师都非常注意自我提高，组内每一位老师都能按时完成教学任务，仔细写好教学反思、教学后记，仔细落实观课、议课活动，在观课、议课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在学习中成长，在反思中提高，做到教学相长。实施集体备课以来，我们组几位老师都认为：集体备课效果不错，收获颇深。每位老师实力终归有限，通过集体备课我们可以相互促进、相互提高。另外，这样节约了许多时间，我们可以来干更多的事。学生也在老师集体备课的影响下，也起先了一些原来没有的活动：如打破班的界限沟通，问别班老师题等。

总之，我们语文备课组成员成了一个密不行分的整体，一个向上的整体。虽然我我们做了许多，但工作中还有很多不尽人意的地方，如何提高课堂教学质量，如何培育和提高学生各方面的素养，为自己树立更高的目标，不能安于现状，得过且过，要多思索，多反思，在语文教学实践中鞭策自己不断进步，这将是我们语文老师恒久追寻的目标。

中学语文备课组工作总结3

时间荏苒，不知不觉我们又跨入了新的一年。回顾一学期来的工作，我们倍感欣慰。备课组的每一位成员工作兢兢业业、踏踏实实，都能以新课程改革为契机，以新课程理念为指导，转变教学观念，改进教学方式，全面提高语文教学水平及语文教学质量。在学期即将结束之际，我对本组工作做一回顾、总结，从中吸取阅历，找出不足，以便今后能更好地开展工作。

一、和谐的团队

现代社会对语文教化提出了新的挑战和要求。为此，我们在开学初组织备课组成员“重温《新课标》”，使老师们明确新课程标准显明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。

备课组是学校的基本教科研活动组织，也是学校落实校本培训，加强师资队伍建设的一个载体。我们年级组共有七位语文老师，周主任从事教学工作多年，有着肯定的课堂教学阅历，在备课组活动中，发挥着传帮带的作用。一个学期以来，凡是组内老师执教公开课，无论是校级展示课，还是组内的研讨课，执教老师总是孜孜不倦地向组内老师虚心讨教，而在一次次试教的过程中，大家都会悉心地听课。平日里，我们也注意自我反思。有时，上完一节课，会把自己在课堂教学中的得与失、成与败在组内进行探讨，找出问题，并主动寻求方法解决问题，让其他老师再进行实践。大家不仅乐于反思自我的课堂教学，还擅长将自己的体会、反思与同组老师沟通，取人之长，补己之短。

二、务实的团队

对于新教材，如何精确定位，如何有效落实课堂教学，提高学生的语文素养，始终是我们所思索，所探究的问题。

本学期备课组成员主动参与每周三下午的集体备课活动，每周的中心发言人会依据所支配的备课内容，提前一周熟识教材，熟读课文、探讨教参，分析教材的重点、难点，上网搜集相关资料、搜集名师教案、教学实录、教学反思等。活动中人人能集思广益，各抒己见，共同商讨，确立一份共案。下周先由一位老师去实施，大家听课并分别反思，提出优化方案，其次位老师再去实施，依次类推，直到本组老师都上完这一课，取得了良好的效果。记得在为迎接视导检查时，我们确定备31课《赐予树》供视导组领导听，当时主备人是高为芳。她仔细地研读教材，打算课件，我们共同商讨细微环节。果真集体的才智是无限的，在视导检查中她的课被评为优课。同时，我们课后还仔细地反思教学过程，刚好地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思，从而不断提高课堂教学水平。

三、进步的团队

教学上的一次次实践，使我们真正从思想上相识到——课堂不是老师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授学问的场所，而且更应当是探究学问的场所；课堂不是老师行为模式化运作的场所，而是老师教化才智充分呈现的场所。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活、上好！这也是我们年级组成员的共同追求，我们也始终在孜孜不倦的.探究着，从未停止。

三年级是一个承上启下的过渡阶段，我们年级又面临着写段基础较弱的实际状况，所以老师们对此都特别重视，依据教材的写作要求，让学生通过多种形式的半独立性写作实践，引导其摸索作文的一般规律，解除学生对作文的神奇感，从而引导三年级学生作文起步。

我们本学期，共同探究出以下做法：多种形式并用，培育学生写作爱好；通过课堂教学培育学生的视察实力；通过课外活动培育学生的视察实力；仿照写作；加强佳句美文的积累等。

四、存在的问题及改进措施：

这个学期备课组开展的各项活动还是特别有实效的。但还存在一些不足。缺少理论提升与学习，活动更多的是停留在某课的课堂教学操作策略上，相关的教化教学理论学问学习还不够。今后可以有安排的开展组内专题讲座，就某一问题绽开全面探讨，从而提升备课组活动的效益。

在以后的教学工作中，要加强学生的动手实践实力，因为本学期我们语文教学中多次出现“综合性学习”，目的是熬炼学生搜集资料及动手解决问题的实力，可是每次能完成学习任务的寥寥几人。所以，我们要给学生创设质疑、调查、动手试验的机会，给学生供应课内外探讨性学习的时间和空间。让学生更好的学语文，用语文。

教学工作是辛苦的，是烦琐的，但就是在这份共同的辛苦中，我们学会了与同事之间的和谐交往，学会了刚好深化的教学探讨，学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了共同分担艰难困苦，学会了合作中的共同提升，更学会了彼此欢乐地工作、欢乐地生活，去携手创建绚丽的明天！

本学期，我们组老师根据学期初制订的安排，有序推动，保质保量地完成了各项任务。现总结如下。

首先，本组老师主动参加校内外的教研活动，组内老师加强了集体备课、听课，相互沟通阅历得失，取长补短，使得整个年级的教学统一、有序而有效。本学期人均参加听课近10次。在平常的教学中，充分利用业余时间，加强集体备课。结合本校学生的实际状况，尽量完善备课这一环，使教学的目标和方向明确。为了保证教学的有效，平常加强相互听课，改进教学。通过听课、评课，不断提高教学效率。

其次，加强反馈，探讨对策。

每次考试或练习过后，特殊是考试后，都能作好仔细的分析。既分析班级与班级之间的差距，也分析同一班级中不同学生之间的差距，还分析同一个学生在不同时间段的差距，发觉问题，刚好记录，并且刚好反馈给学生，对症下药，制订对策。

第三，精选练习，力求高效。

本学期，学生手头有两本练习册，与课文相配套，注