安徽省六安市2022-2023学年七年级上学期语文期末试卷（含答案）

安徽省六安市2022-2023学年七年级上学期语文期末试卷一、语文积累与运用。（35分）1．默写古诗文中的名句。（1）我寄愁心与明月，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（2）君问归期未有期，。（李商隐《夜雨寄北》（3），崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》（4），秋风吹散马蹄声。（谭嗣同《潼关》）（5）人生不如意事十之八九，这就需要我们调整好自己的情绪，保持积极奋发的心态。当别人不了解自己、误解自己时，孔子在《论语》十二章中就提出了“”的正确态度；身处凄凉境遇的陆游不以衰老自弃，内心依旧燃烧着为国戍边的志愿，于《十一月四日风雨大作》（其二）一诗中留下了“”的佳句；亦或者是刘禹锡《秋词》中“”表现的昂扬奋发的振作精神。2．运用所积累的知识，完成下面问题。拥有美好而充实的人生体验，是我们每个人共同的心愿，那么，你就阅读吧！阅读中，我们可以认识对技术精益求精、以身殉职的白求恩，走访从不张扬、不记酬劳、热忱植树的牧羊人；零距离地接触正在安慰惊慌失措孩子的父亲。他们用不同方法向我们诠shì了人生的意义和价值；我们也可以在阅读中，借助想象的翅膀，亲历缥缈衡市的繁华，__________，知晓女娲造人的神通广大，体验qǐ人忧天的忧患意识。（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。诠shì（）qǐ（）人忧天殉（）职女娲（）（2）上文中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是“”（3）请任选你在七年级上册学过的一篇课文内容，在文段中的横线上填上一句话，使得文段语意完整、连贯。____________________________________________________________________________________________3．运用你课外阅读积累的知识，完成各题。（1）张文在阅读《西游记》时，用思维导图梳理了主要情节，其中有几个情节不能确定顺序，请你帮他将正确的选项填在横线上。A.三调芭蕉扇B.车迟国斗法C.大战流沙河D.大闹天宫①②③④（2）白洋淀湖光波动，小渔船穿梭于芦苇之间，这个富有诗意的场景来自于的（填作者）《白洋淀纪事》；在李汝珍的（填书名）一书中，有好奇上进的黑齿国，酸腐吝啬的淑士国，女性当家的女儿国。4．学校要开展“书香进校园”为主题的综合实践活动，请你参与并完成下列活动。（1）右图反映的是校文学社对全校学生喜爱阅读图书种类的调查情况，你从中可以看出当前中学生的阅读现状是怎样的？请就“如何改变当前中学生的阅读现状”这一问题提出一条建议。现状：建议：（2）请你为这次活动拟写一条宣传标语。____________________________________________________________________________________________（3）七年级（1）班教室里“文学部落”专栏里有一段话，其中有多处语病，请提出修改意见。人们与文学的邂逅是一种浪漫的享受。沉醉其中，就好像吹拂着轻柔的杨柳风，温暖惬意；就好像沐浴着迷蒙的杏花雨，清新滋润；就好像欣赏着灿烂的夏日花，绚丽多姿。倘徉于文学的世界，你会在漫漫的人生路上唱春花秋月，落英埃纷；在红尘岁月中哈悲欢离合，喜怒哀乐。A通过阅读文学作品，使我们可以领略人间风味。B广泛的阅读也可以改善我们的文学素养。【A】画横线的句子，应将删去。【B】画波浪线的句中词语搭配不当，应该将_改为二、阅读（55分）阅读下面的文字，分别回答问题。走一步，再走一步我往下看，感到阵阵晕眩；一般无名的力量好像正在逼迫我摔下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不去。我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静。我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木，我一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家。暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手电简发出的光，然后我听到杰里和爸爸的喊声。爸爸！但是他能做什么？他是个粗壮的中年人，他爬不上来。即使他爬上来了，又能怎样？爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我。他用手电筒照着我，然后喊道：“现在，下来。”他用非常正常的、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。”“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒吼着。“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步。这个你能做到。看着手电光指的地方，看到那块石头没有？"光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。"看到了吗？”他大声问道。我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点儿。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。"很好。"爸爸喊道，"现在，往右边下面一点，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只要想着接下来的这步，不要想别的。"我照做了。"好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。”再一次，我做到了。就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我、挎下来要做的事情我能做。突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。此后，我生命中有很多时刻，面对一个遍不可及的目标，或者令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应付——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达到了自己的目标，这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和自豪。5．用简洁的语言概括选文记叙的主要内容。____________________________________________________________________________________________6．联系上下文，写出下列句子中加点词语的深层含义。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，……遥远的岩石：第一小步：7．“时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。”这句话运用了什么描写方法，有什么作用？____________________________________________________________________________________________8．文章最后一段运用了什么表达方式，有何作用？____________________________________________________________________________________________9．假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上悬崖，把“我”扶下来。这种做法和文中父亲的做法，你更喜欢哪一种？为什么？____________________________________________________________________________________________阅读伸向墙外的香椿①三年前的那个周末，我陪母亲在老宅菜园里侍弄青菜地，短憩时，我指着两棵枯死得差不多的老树说：“这树还有用吗？不如烧掉它们哩。”②沉默了好久，母亲喃喃念着：“多可惜的老棒树，要是新屋那边也有几棵就好……”③看到她落在老椿树上的目光，我的思绪越过这菜园墙头、越过这瓦蓝色的天空，回到了上世纪80年代。④那时的老宅其实是爷爷、我家、伯父家，还有血缘较近的两宗亲的居住综合体，以一间大厅堂为轴心，清水檐前后勾连，用的都是土砖烧瓦。黑漆漆的，像几只土狗似的趴在回垄边。【甲】⑤我们这一栋连体老宅，虽然户数少些，但比起聚居在附近的其他家族宅子显得更有生气些，或许因着那片小林子。小林子盘在一口池塘上方，挺拔的梧桐和禅树，溜圆的杉柏，浓密的油茶，低矮的野蔷薇，还有芬芳的桃李，【乙】有了这些轮回四季的高低搭配，整个林子显得闻牌而热闹，大人们的希望、小孩儿的欢乐，都藏在里头。⑥总是巴不得冬天早早地结束，初春里，农人的蔬菜品种并不多，最给人希望的最莫过于林子中的椿树了，两棵粗壮的野椿树，伸出众多的枝丫，一立春便将蓄积了整个冬天的营养绽放出来。光秃秃的丫杈星星点灯地破顶了，风雨一来，赶越儿似的收拢了紧绷的顶儿，露出了"小红帽"，只一袋烟的工夫就多了几棵嫩芽，红红酱酱的，像刚点着的火苗"扑哧"地腾越。再过一两天，攒紧的芽尖儿顶膨胀着向外舒展，变成鲜嫩的椿叶，阳光下，红中带绿，翠中闪银。要是再忍着点儿，茅苗成叶，枝上拔节，枝上长权，权上又长嫩芽……⑦开摘了！母亲取出带镰钩的长竹竿，牵引着我们的日光，轻轻地伸向那些鲜翠欲滴的嫩芽细苗。芽苗密密麻麻的，昭示着林子的骨腴和慷慨。⑧只听见“咔嚓”几声响，茅苗一簇簇、一团团地纷纷坠下，向松软的地面下了一场椿叶雨。⑨我们赶紧收回惊诧的日光，拎着竹篓子、篮子跑过去捡拾，只觉鼻子底下阵阵格香袭来。母亲回家，先把椿树茅苗用滚烫的沸水快焯一下，捞出来后沥干水，用手掰开嫩黄苗权，然后切碎了拌入鸡蛋浆中，打圈儿搅匀，油炸后端上四方桌，椿叶蛋香即刻弥漫了一屋子。这场景至今仍是记忆深处最幸福的时刻。⑩椿叶芽儿，不仅香气清新，口感宜人，而且营养相当丰富。吃不完的鲜嫩芽还可腌渍晾晒，风干后投入瓦坛罐中留在秋冬少策时享用。直到我上初中，一到周六下午总巴望着色香味俱佳的香椿炒蛋或煮豆腐。如此一来，平淡的生活在母亲的酿造中，总能闻到春天的味道。【丙】⑪后来，爷爷过世了，几户本家亲戚也陆续迁入了省道边上的楼房；再后来呀，当年的少年们大都走远飞高……那林茂梅树香的老宅院啊，慢慢颓废，竟至坍塌，露出一副残垣断壁的沧桑老脸，周围杂树丛生，野竹掩道。这正应了老人们的话："屋要人撑，树要人种""人在屋子就在"。⑫后来的后来，我亦如离线风筝似的逃离了田园和老宅，断了亲情难舍的源头，【丁】可生命呀，禁不住太长的荒芜，再见俩椿树时，发现其早已干成了一堆空心的树桩！那过去积攒了几十年的春天，瞬间便终结了，蓬勃的生命说没就没了。⑬两棵老树呀，是两页老宅中的家谱，记录了太多的变迁和故事。三年前，我和母亲把老宅枯井边的仅有的两棵椿树苗小心移过来，让它们挺立在父母住的楼房边。它们像两支彩笔挥舞在围墙根沿，勾勒春天的妩媚。仅一年之后，竟然旁生了许多棵。春风过处，它们红红嫩嫩地伸向墙头高处，成了叫我常回乡几趟的催客。⑭我忍不住再回头，深情地望了望这压根儿没断过茬儿的伸向墙外的香椿……10．下面的句子出自原文，它在文中的合理位置应该是（）。当然，最难忘的还是那倚在墙根边儿两棵硕大香椿树了。A【甲】B【乙】C【丙】D【丁】11．请依据文章内容，在下面横线上填上合适的关键词语。初春长嫩芽→→烹饪嫩椿茅→剩下树桩子→12．请按句子后面括号内的要求品析下列句子的表达效果。①光秃秃的丫杈上星星点灯地破顶儿了，风雨一来，赶趟儿似的收拢了紧绷的芽顶儿，露出了“小红帽”，只一袋烟的工夫就多了几棵嫩芽，红红酱酱的，像刚点着的火苗“扑哧”地腾跃。（从修辞方法的角度）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②母亲回家，先把椿树芽苗用滚烫的沸水快焯一下，捞出来后沥干水，用手掰开嫩黄苗权，然后切碎了拌人鸡蛋浆中，打圈儿搅匀，油炸后端上四方桌，椿叶蛋香即刻弥漫了一屋子。（从描写方法的角度）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．文章第②段有什么作用？请结合全文分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．请结合全文，谈谈你对题目“伸向墙外的香椿”的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德；非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮《诫子书》）【乙】王封伯禽于鲁。周公诫子曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，史王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哨，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，暂；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤！"（韩婴《周公诫子》）15．用"/"给下面的句子划分朗读节奏。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（画两处）子无以鲁国骄士。（画一处）16．解释下列句中加点的词。非学无以广才_____________ 犹恐失天下之士___________静以修身__________ 又相天子___________17．将下列句子翻译成现代汉语。①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。____________________________________________________________________________________________②夫此六者，皆谦德也。____________________________________________________________________________________________18．这两篇短文都是告诫儿子的文章，但中心内容不同，请分别概括出来。《诫子书》《周公诫子》________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、写作（50分）19．史铁生三次北海看花的经历，发现了善待自我的真谛；海伦·凯勒在莎莉文老师的引导下，发现了知识可以再塑自己的生命；莫怀戚陪伴母亲妻儿散步初春的田野，发现了自己的使命担当。……前行的你，往往会在不经意的一瞬间，发现一个别样的自我。请以“我发现了一个别样的我”为题，写一篇记叙文。要求：①围绕中心选材，理清思路，突出细节；②抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；③考虑到内容的充实，文章不要少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）随君直到夜郎西（2）巴山夜雨涨秋池（3）岐王宅里寻常见（4）终古高云簇此城（5）人不知而不愠，不亦君子乎；僵卧孤村不自，尚思为国轮台；晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写易错的字词有：郎、涨、岐、愠、僵。

故答案为：（1）随君直到夜郎西（2）巴山夜雨涨秋池（3）岐王宅里寻常见（4）终古高云簇此城（5）人不知而不愠，不亦君子乎僵卧孤村不自，尚思为国轮台晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。2．【答案】（1）释；杞；xùn；wǎ（2）不记；不计（3）目睹皇帝御聘的骗子忙忙碌碌的滑稽【解析】【分析】（1）此题考查识记字音、字形的能力。

本题注意“杞”的书写，“xùn”的拼音。

（2））此题考查学生辨析汉字字形的能力。

本题注意“计”的书写。

（3）此题考查补写句子的能力。

根据“知晓女娲造人的神通广大，体验qǐ人忧天的忧患意识”，填入“动词+谁+怎么样”句式。

故答案为：（1）释；杞；xùn；wǎ

（2）不记不计

（3）目睹皇帝御聘的骗子忙忙碌碌的滑稽【点评】（1）此题考查识记字音、字形的能力。主要考查生僻字、多音字、易读错的字、形似字。多音字可以根据意项判断读音。在平时的学习过程中一定要认真记忆，多读、多训练。

（2））此题考查学生辨析汉字字形的能力。这类题目，音同、音近和形近易混淆字是考查的重点。这就需要要注意平时多积累，还要掌握做题的技巧，排除法是较好的方法。

（3）此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密，还要注意字数的限制。3．【答案】（1）D；C；B；A（2）孙犁；《镜花缘》【解析】【分析】（1）本题考查名著情节的把握。

孙悟空是嫌弃弼马温的官太小，才大闹天宫的，所以（1）是“大闹天宫”，故选D；（2）计收猪八戒后大战流沙河收沙僧，故选C；（3）大战红孩儿后是车迟国斗法，故选B。（4）真假美猴王后是三调芭蕉扇，故选A。

（2）本题考查学生阅读名著的能力。

《白洋淀纪事》是作家孙犁的集大成之作。再现了抗日战争时期，冀中平原地区人民群众的斗争生活，塑造了众多深入人心的人物形象，展现了纯美的人性，也表达了人们对于美好和平生活的向往。

故答案为：（1）DCBA

（2）孙犁《镜花缘》【点评】（1）本题考查名著情节的把握。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

（2）本题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。4．【答案】（1）现状：中学生课外读物的种类较多，但最爱看漫画和重话，对散文和传记则不感兴趣。；建议：社会、学校、家长都需要加强引导，引导学生多读散文和传记，培养中学生的社会责任感和使命感。（2）文学浸润心灵，书香弥漫校园（3）“通过”(或去“使”)；改善；提高(提升)【解析】【分析】（1）本题考查图文转换。

现状：全校学生喜爱阅读的图书种类丰富，喜爱阅读漫画的人数最多，喜爱散文和传记的人最少。

建议：学校可多鼓励和引导中学生阅读散文和传记，培养学生全面发展的能力。

（2）本题考查拟写宣传标语。

书香与梦想起飞，读书与人生相伴。

（3）本题考查病句的辨析与修改。

【A】画横线的句子“通过阅读文学作品，使我们可以领略人间风味”成分残缺，缺少主语，可将“通过”或“使”删去；

【B】画波浪线的句子“广泛地阅读也可以改善我们的文学素养”词语搭配不当，可将“改善”改为“提高”。故答案为：（1）现状：中学生课外读物的种类较多，但最爱看漫画和重话，对散文和传记则不感兴趣。建议：社会、学校、家长都需要加强引导，引导学生多读散文和传记，培养中学生的社会责任感和使命感。（2）文学浸润心灵，书香弥漫校园

（3）“通过”(或去“使”)改善提高(提升)

【点评】（1）本题考查图文转换。观察图表中的柱状图数据可知，喜爱阅读漫画书的人最多，阅读传记的人最少，可据此进行描述。

（2）本题考查拟写宣传标语。作答此题，要求语言简洁、紧扣主题；可以巧用修辞，妙答情意。

（3）此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。【答案】5．“我”在悬崖上脱险的经历。6．喻指生命中遥不可及的目标；指可以达成或实现的目标7．环境描写交代时间的变化和漫长：渲染当时的气氛：烘托了“我”当时孤独无助、极度恐惧的心情。8．议论总结全文：画龙点睛，点明文章主旨。9．我喜欢文中父亲的做法。孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。父亲指引儿子独立走下来，恰恰是想让儿子通过这种历练，增加独立克服困难的勇气和经验。【解析】【点评】（1）本题考查内容概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。

（2）此题考查理解重要词语含义的能力。理解词语有几种方法：联系上下文理解句意；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解词语。

（3）本题考查景物描写的作用。分析景物描写的作用，首先要概括出景物描写的特点等，然后分析其和下文之间的关系，最后分析其和文章主旨的关系。

（4）本题考查表达方式及作用。一般组织答案的步骤：第一步，指明运用了哪一种描写手法。第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。第三步，明确有何效果或作用。

（5）本题考查看法。从两种看法中任选一种，结合内容答出理由即可。此类题目虽然有一定的开放性，但答案必须以文本为依据，即不论从何角度探究，归根结底是基于对文本的准确理解。5．本题考查内容概括。根据选文第①段“我往下看，感到阵阵晕眩……”可知，“我”因为害怕不敢下悬崖；（起因）③—⑪段父亲具体指导并且鼓励“我”；（经过）⑫段“突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里”，从悬崖上下来了；（结果）

据此可概括为：“我”在悬崖上脱险的经历。

故答案为：“我”在悬崖上脱险的经历。6．本题考查词语含义。（1）遥远的岩石：结合全文及⑭段“我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应付——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课”理解，“遥远的岩石”喻指生命中遥不可及的目标；

（2）第一小步：根据⑦段不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步”，这是告诉我们战胜困难的关键是化整为零，像完成第一步。结合⑭段“就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标”理解，这句话告诉我们，只要一步一步坚持不懈地走下去，就能实现自己的理想。因此“第一小步”指可以达成或实现的目标。

故答案为：喻指生命中遥不可及的目标指可以达成或实现的目标7．本题考查景物描写的作用。根据②段划线句子“时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临”中，影子拉长、太阳西下、夜幕降临，可知这些是对环境的描写。这一环境表明傍晚将至，也表明“我”长时间处于困境之中，写出了时间的变化和漫长，随着夜晚来临形势将更加严峻；从而烘托出“我”害怕、绝望、焦急的心情，渲染了紧张的气氛；结合③段“不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光，然后我听到杰里和爸爸的喊声”可知，为下文父亲的出现及表现“我”在父亲的帮助下脱困做了铺垫。

故答案为：环境描写交代时间的变化和漫长：渲染当时的气氛：烘托了“我”当时孤独无助、极度恐惧的心情。8．本题考查表达方式及作用。根据⑬段“此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者令人畏惧的情境……”写的是“我”的感悟，可知，运用了议论的表达方式；

根据尾段位置和“此后”可知，有总结全文的作用；结合“我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达到了自己的目标，这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和自豪”可知，点明了文章主旨，起到了画龙点睛的作用。

故答案为：议论总结全文：画龙点睛，点明文章主旨。9．本题考查看法。从两种看法中任选一种，结合内容答出理由即可。示例：我更喜欢一面安慰“我”，一面急忙爬上悬崖，把“我”扶下来。因为“我”“我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不去”。既上不来，也下不去，并且“我”完全处在恐怖中，不能做任何事情。只有爸爸能把“我”救下来。这样体现了父爱的温暖和无微不至。

故答案为：我喜欢文中父亲的做法。孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。父亲指引儿子独立走下来，恰恰是想让儿子通过这种历练，增加独立克服困难的勇气和经验。【答案】10．B11．采摘嫩椿芽；春来发新枝12．①运用比喻和拟人的修辞方法，将嫩椿芽冒出的状态比喻成“星星点灯"，芽项比喻成“小红帽"，嫩芽比喻成“刚点着的火苗"，并将嫩芽拟人化，赋予“破顶儿”“赶趟儿”“收拢”等拟人化的动作，生动形象地写出了嫩椿芽的蓬勃生命力，表达了作者内心的欣喜。②运用动作描写，通过一系列的动词写出了母亲做香椿炒蛋的经过，突出了母亲认真、细致的性格特点，表达了作者对儿时记忆深处的美味的怀念。13．写出了母亲对即将枯死的老椿树的惋惜：引出下文在新房旁移栽椿树苗。14．“伸向墙外”说明了香椿有着旺盛的生命力，“伸向墙外的香椿”也意味着我们的思念飞向远方，回到故土。【解析】【点评】（1）本题考查句子位置分析。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析复位句子的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。

（2）本题考查文章内容梳理。“伸向墙外”说明了香椿有着旺盛的生命力，“伸向墙外的香椿”也意味着我们的思念飞向远方，回到故土。

（3）本题考查句子赏析。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。

（4）本题考查段落作用分析。分析语段的作用，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。

（5）本题考查标题含义理解。答题时，应在整体感知文章内容及主旨的基础上，从表层含义和深层含义分析作答。答题时，可联系标题常用的双关、象征、隐喻等修辞手法，从文章主旨、思想情感、作者的观点立场等角度分析作答即可。10．本题考查句子位置分析。

“当然，最难忘的还是那倚在墙根边儿两棵硕大香樁树了”，强调了作者对两棵香椿树的难忘之情。[甲]处只是说老宅的房屋结构，没有提到难忘的东西，放在此处不合适；[乙]处前文写家乡的宅子，小林子以及林子中的各种树木，后文写林子中快乐的生活，香椿树和前文的梧桐、樟树、油茶同类，由此而产生“难忘”之意，放在此处合适；[丙]处叙述母亲以不同的方式烹饪香樁总能让生活充满“春天的味道”，如果将选句放在此处则会显得突兀，所以放在此处不合适；[丁]处前文写作者离开老宅“掐断了亲情难舍的源头”，下文写俩樁树已经干枯，如果将选句放在此处，则上下文衔接不恰当。故答案为：B。11．本题考查文章内容梳理。

结合“开摘了！母亲取出带镰钩的长竹竿，牵引着我们的目光，轻轻地伸向那些鲜翠欲滴的嫩芽细苗”，概括为：采摘嫩椿芽；结合“它们像两支彩笔挥舞在围墙根沿，勾勒春天的妩媚。仅一年之后，竟然旁生了许多棵。春风过处，它们红红嫩嫩地伸向墙头高处，成了叫我常回乡几趟的催客”，概括为：春来发新枝。故答案为：采摘嫩椿芽春来发新枝12．本题考查句子赏析。①运用比喻和拟人的修辞方法，将嫩椿芽冒出的状态比喻成“星星点灯”，芽顶比喻成“小红帽”，嫩芽比喻成“刚点着的火苗”，并将嫩芽拟人化，“破顶儿”“赶趟儿”“收拢”等拟人化的动作，形象生动地写出了嫩椿芽的蓬勃生命力，表达了作者内心的欣喜。

②运用动作描写，通过一系列的动词写出了母亲做香椿炒蛋的经过，突出了母亲认真、细致的性格特点，表达了作者对儿时记忆深处的美味的怀念。

故答案为：①运用比喻和拟人的修辞方法，将嫩椿芽冒出的状态比喻成“星星点灯"，芽项比喻成“小红帽"，嫩芽比喻成“刚点着的火苗"，并将嫩芽拟人化，赋予“破顶儿”“赶趟儿”“收拢”等拟人化的动作，生动形象地写出了嫩椿芽的蓬勃生命力，表达了作者内心的欣喜。②运用动作描写，通过一系列的动词写出了母亲做香椿炒蛋的经过，突出了母亲认真、细致的性格特点，表达了作者对儿时记忆深处的美味的怀念。13．本题考查段落作用分析。

“多可惜的老椿树”写出了母亲对即将枯死的老椿树的不舍和惋惜；引出下文“我”对老椿树的回忆，并为下文在新房旁移栽椿树苗埋下伏笔。

故答案为：写出了母亲对即将枯死的老椿树的惋惜：引出下文在新房旁移栽椿树苗。14．本题考查标题含义理解。

“香椿”代表着“我”和母亲对故土的怀念，“伸向墙外的香椿”代表“我们”的思念飞向远方，回到故土。“伸向墙外”说明了香椿“枯木逢春”，拥有着旺盛的生命力，跟“我”记忆中的香椿一样。故答案为：“伸向墙外”说明了香椿有着旺盛的生命力，“伸向墙外的香椿”也意味着我们的思念飞向远方，回到故土。【答案】15．非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。(画两处)子/无以鲁国骄士(画一处)16．增长；害怕，担心；屏除杂念和干扰，宁静专一；辅佐17．①放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。

②这六点，都是谦虚谨慎的美德。18．甲：告诫儿子要立志、修身、勤学。乙：告诫儿子不要因为受封于鲁国就怠慢、轻视人才。【解析】【点评】（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

（2）本题考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。

（3）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

（4）此题考查学生对文章内容的理解能力。熟读乙文，根据课下注释翻译为现代汉语，把握文章主要内容。

译文参考：

【甲】

君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法