假如幸福你就拍拍手 公开课教学设计

《假如幸福你就拍拍手》教学设计学情分析：四年级学生整体水平比较平均，学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较突出。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，作业不能及时上交，书写不规范，积年累月，致使学习基础薄弱。教学目标：

1、通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，学生带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。2、通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。3、在唱演过程中引导学生集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。教学难点：掌握附点八分音符节奏。

教学过程：

一、组织教学，调动情绪1、听音乐唱歌曲《郊游》，律动进入课堂；2、创设情景，调动情绪师：同学们，3月是我们郊游的好时期，今天，老师想带着我们全班同学唱着歌跳着舞一起去郊游，到森林里去寻找音乐童话故事，好吗？那就跟着我走吧。

二、童话激趣，学唱歌曲

1、出示节奏谱，把握八分附点音符

师：快停下你们的脚步，看！这有扇门，里面会有什么呢？想知道吗？（想），恩！我也非常好奇想知道，那怎样才能打开呢？快看这有密码呢？我们快快掌握这密码钥匙，打开它吧！×．×│×．××．××．××．×│×

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0‖芝麻开门芝麻快快开开门请同学跟随教师学说师：只有正确的朗读出来，门才能打开哦！师：我们一起来数3声看看能不能打开这神秘的门小朋友们真厉害，门打开了。

2、引入《白雪公主》童话，学唱歌曲。

师：瞧！门打开后，里面住着谁啊生：白雪公主和七个小矮人师：不知道他们在干什么呢？好象很开心的样子，同学想知道吗？听，这是什么声音？⑴、初听歌曲《假如幸福的话就拍拍手吧》（让学生扮演白雪公主和七个小矮人在跳舞）师：原来他们正在排练准备开幸福的PAITY，你们想参加吗？（想）那我们得问问白雪公主欢迎不欢迎我们。师：白雪公主我们也很想参加你们的PARTY，行吗？生：行啊，这样更热闹啊！师：你们准备在学唱什么歌曲？生：在学唱《假如幸福的话拍拍手吧》师：哦！我知道了那是一首日本歌曲，我会唱的，要不我们大家一起来学唱好吗？⑵、按节奏练读歌词师：当你感到幸福的时候，你会用什么形式来表达自己内心的幸福和高兴呢?生:

跳舞拍手师:对了,那你们能不能用身体语言来回答我呢,那我现在就来考考你们!A师按节奏读歌词，生做动作。B生按节奏读歌词⑶、随音乐学唱师：如果感到高兴你们就跟录音唱起来吧

⑷、随琴小声跟唱师：如果你们有信心的话就跟琴唱起来吧

三、激发感情，配动作演唱歌曲激发感情，配动作演唱歌曲（集体唱演、指名唱演）师：如果感到幸福的话你们就唱起来跳起来吧！

四、小组合作，创编歌词和动作激发创作灵感师：我们大家唱的跳的都特别好了，你觉得在幸福PARTY上还可以通过做哪些动作、唱哪些歌词来表达你的幸福快乐呢？现在你们就做回小小作词家！小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导）3、唱一唱、演一演4、比