做个加法表教案 公开课教学设计

《做个加法表》教案课题做个加法表单元7学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标体会数学与生活的密切关系。能力目标在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。知识目标经历整理加法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法计算正确率。重点能熟练计算20以内数的加法。难点能够通过观察思考，在加法表中找规律。学法讨论法教法谈话法、讲授法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课前面我们学习了20以内的进位加法，你能用最快的速度算出下面的得数吗?（伴随学生回答，动画出示答案。）从第一组开始，从前到后一次回答复习旧课，导入新课。讲授新课同学们回答的真好，你能把20以内的进位加法算式都写在卡片上吗？同桌一组，拿出你准备好的卡片试一试吧！（教师巡视，帮助学生书写，稍后动画出示卡片。）这么多的卡片，我们能像前面一样整理一下吗？你打算先确定一个什么样的目标？在小组里讨论并动手排一排吧！（教师巡视，帮助学生摆卡片，稍后指名回答。）同学们的想法都很好，你们摆的也很好，咱们一起看一看老师是怎样摆放的。首先把第一个加数相同的竖着排一排，第一排摆9加几。（动画演示）。第二排摆8加几。（动画演示）。猜一下第三排我要摆什么？（动画依次摆放7加几的算式。）接下来应该摆放的是哪些算式？（动画依次摆放6加几的算式。）往下依次摆放5加几。4加几，3加几，2加几。（动画依次摆放算式。）我的加法表摆放好了，哪个小组是这样摆放的？请举手。大家仔细观察一下这个加法表，你发现了什么？第一竖排是九加几的算式，第二竖排是8加几，依次是7加几，6加几，5加几，4加几，3加几，2加几。（边说边动画演示）同学们还发现，竖着看，第一个加数不变，第二个加数依次递增一，和也依次递增一。同学们的发现可真多，不是这样摆放的同学，谁能来说一下你的摆放方法？他们是横着摆放的，咱们一起来看一下这种摆法。把得数相同的横着摆一排，找出得数是11的，横着放一排，请您说出得数是11的有哪些算式？（伴随学生回答，动画演示）再找出得数是12的，横着放一排，请您说出得数是12的有哪些算式？（伴随学生回答，动画演示）谁来说得数是13的算式？（伴随学生回答，动画演示）得数是14的算式？（伴随学生回答，动画演示）得数是15的算式？（伴随学生回答，动画演示）得数是16的算式？（伴随学生回答，动画演示）得数是17的算式？（伴随学生回答，动画演示）得数是18的算式？（伴随学生回答，动画演示）这样摆放出的加法表和刚才的加法表一样吗？摆放结果是一样的，现在我们来横着观察你发现了什么？每一横排的结果都相等，横着看第一个递减1，一第二个加数递增1。同学们再来看，这几个算式有什么特点？这几个算式两个加数都相等，而且位于它们两边的算式，相互对应的只是交换了加速的位置。下面大家看着你摆放的加法表，或者屏幕上的加法表，再仔细观察一下，看一看它们的规律，想一想你自己能够完成加法表吗？（教师稍待）请你完成下面的加法表我们竖着来填，谁能完成第一排的算式？（伴随学生回答，动画出示答案。）第二竖排谁来回答？（伴随学生回答，动画出示答案。）第三竖排谁来回答？（伴随学生回答，动画出示答案。）第四竖排谁来回答？（伴随学生回答，动画出示答案。）第五竖排谁来回答？（伴随学生回答，动画出示答案。）第三竖排谁来回答？（伴随学生回答，动画出示答案。）第六竖排谁来回答？（伴随学生回答，动画出示答案。）最后三个谁来回答？（伴随学生回答，动画出示答案。）同桌合作在卡片上写算式。小组讨论，动手摆卡片。多人发言，说自己的摆法。集体回答问题6加几举手表示自己的摆放方法。自由发表见解。独立回答独立回答独立回答回答问题回答问题回答问题回答问题回答问题回答问题观察思考，回答问题。看动画，回答问题。观察思考看表回答问题回答问题回答问题回答问题回答问题回答问题回答问题回答问题提出问题，激发学生的学习热情。让学生动手摆一摆，培养学生的动手能力，合作交流能力，让学生说一说，培养孩子们的语言表达能力，在获得肯定的过程中，激发他们的学习热欲望。让学生在观察总结加法表规律的过程中，培养学生分析问题解决问题的能力。在回答问题的过程中，进一步熟练的掌握加法表的规律。通过发言，让学生找到自己的成就感。巩固提升关于20以内的加法表学会了吗？咱们一起去完成下面的练习。填空20以内的加法表，横着看，得数都（），由上到下，每排得数递增（）。竖着看，第一个加数（），第二个加数递增（），和递增（）。（伴随学生回答，动画出示答案。）填出不同的数字（伴随学生回答，动画出示答案。）解决问题（伴随学生回答，动画出示答案。）回答问题看图片，回答