南音教案2018 公开课教学设计

石狮市实验小学蚶江校区

南音教案蔡腊梅2018年秋《感谢公主》——复习教学教学课时：2课时教材分析：本册教材的内容包括南音的基本知识和南音曲目，旨在让南音进入课堂，从而培养更多的后辈。通过学习，让学生初步了解传统音乐，走进本土色，让这个古老的乐种发扬光大。学情分析：根据上学期的学生学期情况进行复习。学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力比较强，对于学过的内容能够很快记忆起来并且能够很好地展现出来。设计思路：引导学生感受泉州本土音乐的魅力，在学生兴趣盎然之际。教学：复习再次讲解介绍南音的基本知识，基本掌握南音的工〤谱的唱名。在学习《感谢公主》咬字之后，加深对乐谱的记忆，在熟悉的乐器——琵琶的带领下，最后结合传统乐器——琵琶，演唱南音《感谢公主》全部乐句。教学目标：再次学会南音工〤谱的唱名。再次学会演唱《感谢公主》部分乐句。4、基本能运用拍板边唱边打《感谢公主》的乐句。教学重点：让学生再次感受、了解南音，并且全部学会南音工〤谱的唱名。教学难点：学会演唱南音曲目《感谢公主》部分乐句并且运用南音拍板。教学准备：多媒体设备、拍板、琵琶、洞箫、二弦、三弦、狗叫、响盏、双铃等南音专用乐器实物或图片。教学过程：观看视频，再次激发兴趣：师：同学们，上课之前呢，老师想请大家一起来看一段视频。设计意图：通过欣赏视频让学生初步感受传统南音的优雅，调动学生的学习兴趣，从而引出课题。二、感受南音，新课教授：1、南音的基本知识（1）什么是泉州南音?（2）简单介绍南音的乐器。（上四管、下四管）设计意图：通过展示南音的各种乐器，让学生进一步了解南音，再次激发学生的学习的兴趣。2、教授南音的谱-----工〤谱。设计意图：从南音基础、简单的工〤谱入手，让学生感知南音这个古老乐种的独特，加深了对南音的认识，从而突出教学的重点。3、教唱《感谢公主》乐句（1）教学生念字（咬字）设计意图：通过带领学生念字，不仅让学生全部学会南音《感谢公主》乐句歌词的“咬字”，也让学生感受到南音与其他音乐的不同，为接下来南音乐曲的学习奠定了基础。（2）复习并跟着琵琶唱谱设计意图：利用琵琶带领学生唱谱，让学生熟悉《感谢公主》乐句的旋律，在琵琶的引领下帮助学生唱准工〤谱的音高，再次突破教学重点。（3）加入拍板，边唱边打拍位。设计意图：利用拍板帮助学生准确掌握乐句的节奏，同时调动课堂气氛，吸引学生的注意力，再次突出教学难点。（4）完整跟琵琶演唱。设计意图：脱离之前钢琴的伴奏，借助南音乐器带领学生演唱出完整的南音乐句，再次感受传统南音的魅力。课堂小结经过复习，学生们能够自主完整弹唱《感谢公主》板书设计：工ㄨ(qei)谱《春光明媚》教学课时:2课时教学目标，的兴趣。。教学内容教学材料准备：多媒体设备、拍板、琵琶、洞箫、二弦、三弦、狗叫、响盏、双铃等南音专用乐器实物或图片。教学重点

1、教学难点《教学过程!。生：、、、、、、、师：嗯，那这节课南音，那这节课说了很多，接下来老师带大家。师：好，首先，我们来复习一下前面的知识，那我们说泉州南音是中国现存古老的乐种之一。她···生····师：（看一下幻灯片，各地南音社）师：好，第三，泉州南音一直一来是以弦管、社团的形式存在的师：前面说的郎君，他就是我们的南音祖师，为纪念他呢，师：（实物)对，琵琶，它有四象九品，琵琶头呈曲项型，音箱两边有两个月牙4。生：好！接近南音，新课授再设计意图：利用琵琶带领学生唱谱，让学生熟悉《春光明媚》乐句的旋律，琵琶的引领下帮助学生唱准工〤谱的音高，再次突破教学重点。《四静板》教学课时：4课时能用有韵味的声音演唱谱《四静板》片段，感受其富有韵味的唱腔；进一步认识南音的配乐乐器，了解并体验乐器及其音色特点，感知闽南音乐文化。学情分析：百分八十以上学生不了解自己身边的艺术，没接触我们生活中传统乡土民间艺术——南音。教材解析：《四静板》。观看视频，再观看别人的表演中获取经验和学习延长体态姿势。这学期用这首歌来进行唱腔教学，体验南音韵味。重点：体验福建南音的风格韵味，了解福建南音特有的民族乐器。难点：通过欣赏、歌唱、交流、实践等音乐活动，深入品味福建南音文化。教学材料准备：多媒体设备、拍板、琵琶、洞箫、二弦、三弦、狗叫、响盏、双铃等南音专用乐器实物或图片。新课教学：感受南音之曲——学唱《四静板》师：我们刚欣赏的是南音的“谱”，下面我们来了解一下南音的“曲”的意境：《四静板》。新课教授：下面跟老师唱一下《四静板》。跟老师念、唱体验其行腔、韵味。三、请同学们边听边思考：1.南音的谱跟我们音乐课本的谱有什么不一样？2.南音的唱腔在咬字上有什么特点？师：老师还要请同学们帮老师打强拍，（即“撩”、“拍”）看老师的手怎么打的，怎么拍的，我们先来试一下。（南音是用公尺谱记谱，南音是“口传心授，师傅教徒弟学”。要求字正腔圆，字头、字腹要咬清楚，字尾要归韵。比如第一句“望明月”，跟老师念唱。四、课堂新知：用:X(do)工(re)六(mi)思(sol)一

(la)记谱五、课堂小结：福建南音发展到今天已经有几千年的历史，她陶冶我们的情操，并且在让我们了解历史，学习文化，让我们感受到了，生活中的真、善、美，潜移默化的杜绝假、恶、丑，这也是南音能过成为世界非物质文化遗产的根本原因。这节课就上到这里，下课！《传统南音乐器的具体认识》教学课时：1课时教学准备：琵琶、拍板、洞箫、二弦、三弦教学内容：一、复习二、新课教授（乐器详解）琵琶南音中使用的琵琶称为南琶，是保持唐代行制的曲项琵琶，它最早是在东晋时期由波斯经新疆、甘肃一带传入我国的。琵琶属曲项琵琶，即琴颈与琴体从侧面看呈曲线状。从正面看，乐器呈梨状，颈窄腹扁。面板用桐木，为本色，琴背用紫檀，并以贝壳镶嵌，或精雕细刻书法艺术作品，如“佩环”、“凤鸣”、“龙吟”、“高山流水”，飘逸的书法再配上一方古朴典雅的篆刻印章，使其成为了一件精致工艺品。琵琶的四根弦从左至右分别称为母线、三线、二线、子线，琴弦一般采用尼龙丝弦，用手指甲演奏。它的演奏方法和弹奏姿势采用横抱姿势，有别于北方琵琶竖抱的弹奏姿态。南琶弹奏时低音淳厚沉抑，中音明快柔和，高音坚实清脆、紧张尖锐。

洞箫南音洞箫，是一件古老珍贵的传统吹管乐器，萧管长一尺八寸（58厘米），也被称作尺八。盛唐时期，尺八在乐府和宫廷乐舞中一直是重要的乐器。宋代以后，箫、笛等乐器逐渐取代了尺八的地位，所以在我国其他地区已经难见到这种古代的乐器了。尺八目前只流行于闽南地区和台湾，是演奏南音必不可少的乐器。南音洞箫一般选用小毛竹、石竹、观音竹。在音色方面，南音洞箫的高、中音区音色洪亮、飘逸，响遏行云；低音区浑厚、柔美、幽咽、凄楚，具有古朴典雅、细腻含蓄的特点。拍板南音拍板，简称“拍”“撩”，由五块木片串成，采用檀木、荔木等硬木制成，用绳索将五片木板串连而成，中间三块板规格相同，外形平整，外侧两板稍长，两端均呈弧形，是南音不可或缺的拍击乐器。拍板者居中而坐，左手拿两片，右手拿三片，流苏垂在左侧在胸前按撩击拍，统领着整个乐队，制衡乐队演奏的节奏。拍板在中国其它古乐种中早已消失，唯独保存在南音中，延续着汉相和歌“丝竹更相和，执节者歌”的古老音乐传统。三弦南音三弦，又称小三弦或南三弦和北方大三弦相比，二者无论从形式到音色，都存在较太差异。由六片术片组成，弦鼓形体为近似圆边的方形。南音三弦弦鼓上的鼓皮决定三弦音色的好坏。幪鼓皮是南音三弦制作的关键工序。鼓度如幪得太紧，则音色偏高；鼓皮若幪得太松，则音色发散。南音三弦在南音乐队中，属于低音乐器，也是南音两支弹拨乐器之一。在演奏上因袭琵琶的弹奏方法，和琵琶间形成刚柔相济的互补，在演奏强调的是音色饱满，手法适中有节制，重在增补琵琶音色的厚度。二弦二弦形制与古代乐器奚琴相同，琴杆竹制、并带有竹根，南音二弦琴弓由竹(或木)制弓杆与白色马尾组成，弓子的弓杆用竹子制成。南音二弦琴码一般用牛角、松木或竹子等材料制成，一般多用松木。松木码音色柔但音量小，竹子琴码音色亮但偏硬，牛角琴码音色沉稳但较昂贵。二弦音色柔和甜美，其声极为古朴，发音柔和优美，音色明亮动人，能演奏出各种温婉、细腻、缠绵、悠缓的曲调。二弦坐奏时采用平腿式的姿势，与二胡等其它当今流行的民族乐器之间最大的不同，应该是演奏者那庄霞典雅、心静神清、正襟危坐、毫无夸张浮躁的演奏心态与姿势。在南音演奏中，有“二弦人箫，箫人唱”的说法，短短的七个字，形象地勾勒了二弦与洞箫以及与演唱之间的地位与关系。二弦演奏时要求不喧宾夺主，应突出箫声，需具有“箫咬弦、弦入箫”的层次。乐器教学师：经过刚刚老师的介绍，你们具体了解了我们南音需要哪些乐器了吗？生：知道了......师：那么，我们今天来具体来学习一下琵琶的使用......生：好师：琵琶的四根弦从左至右分别称为母线、三线、二线、子线，琴弦一般采用尼龙丝弦，用手指甲演奏。它的演奏方法和弹奏姿势采用横抱姿势，采用天然指甲或假指甲弹奏，它的右手弹奏指法主要有：指、挑、甲、染指、落指、钩等，其他的大部分指法均是在点挑的基础上结合组合变化而成；左手按音以食指和无名指为主，有时也用拇指按音。左手还有打x、打六、走线等几种演奏技法。这样讲解大家能听得清楚吗？生：可以、、、、、、师：好的，那么接下来我们具体来操作一下简谱中的工、六、电、一几个音符，并结合点、挑、提练习、、、、、四、课堂小结：通过本次课堂，同学们掌握了基本的南音琵琶姿