六年级语文硬笔书法教案

01教学内容：写好钢笔字的意义和正确的学习方法教学目的：通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。教学过程：一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫假设早就在1962年指出：“培育中小学生写好字，不愿定要人人都成为书法家，总要把字写得符合规格，比较端正、干净、简洁认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，简洁集中意志，擅长保护人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是简洁误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成擅长观看、考虑、处理事务的敏锐和安静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的阅历总结，很有道理。即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不行取代的主要书写工具。“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开头进展正规的钢笔字训练，将受益终身。练一手潇洒秀丽的字，塑一张高素养其次脸孔；练一手潇洒秀丽的字，增一份赢得成功的自信。你想梅花香自苦寒来”，信任你确定会取得成功的！二、依据教学阅历，承受以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚决不移。摹帖和临帖各有所长，效果各异。姜夔《续书谱》中说：“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。”摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形构造。临帖，就是看着字帖，照着去写。只要认真认真，便简洁把握笔法笔意，从而把范本的精华学到手。只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。初学者宜临摹并用，相互补充。2、临帖的方法临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。思考怎样临才能临得象。少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力气打歼灭战，尽量消化它，最好能把握它；假设字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。形构造是否摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。3、连续不断，持之以恒任何事情都有一个从量变到质变的进展过程。练字也一样，写得太少，没有把握，固然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲乏了，效果也不好。依据阅历，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必需一次性连续不断写完。这才能到达确定的量才有确定效果，较佳的量才能到达较佳的效果。这也是熬炼毅力的好方法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，认真致志。每天抽确定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，确定会有收获。02教学内容：正确的写字姿势和执笔姿势教学目的：通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势，让学生把握正确的写字姿势和执笔姿势。教学过程：一、正确的写字姿势1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不行扑向桌子，弯得像大虾。2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不行左右凹凸不同。3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒适，轻松、自然、灵敏。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不行并拢或一前一后，更不行交叠。4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。二、正确的执笔姿势正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm2、姆指在左，食指在右，中指第一指节〔指甲盖与肉相连处〕与指甲间在内上托，以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。3、掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45°左右，与方格对角线相符。5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿势。6、执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的变化。学生中常见的毛病有：〔1〕执笔太低、太紧、太直。〔2〕大姆指在食指前面并且两指相碰。〔3〕〔4〕〔5〕虎口不呈圆形，而呈瘦长形，如同凤眼。〔6〕掌心不虚，小指弯到掌心。〔7〕笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面对右垂直。〔8〕手腕向内弯曲，呈扣状。〔9〕书写时，手腕空抬。03教学内容：正确的运笔方法教学目的：通过讲解运笔方法，让学生把握正确的运笔方法。教学过程：运笔方法，是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法，又称“行笔法”。钢笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。有起笔、行笔、收笔三个过程。每一种点画的书写都要依据这个方法，缺了任何一个环节，其点画就不完善。起笔、行笔、收笔等动作各有要领。1、起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字大都为露锋。只有个别笔画〔如平捺或单独消灭的捺〕例外。起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。一般起笔有提、有按、有轻、有重。2、行笔。是运笔其次步。通常提笔运行。但行笔时不能简洁地平拖而过，要讲究轻重快慢，提按顿挫，如人在行走时，两脚必需一起一落，随时结合着才能行走，提按动作也是如此，才按便提，才提便按。3、收笔。回锋收笔是完成整个点画书写的最终一步，有起必有收。收笔方式有两种：一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处，不能直接提起收笔，而应放慢速度，稍作停顿，如垂露竖画应将笔锋向上回收；横画在空中收笔。如撇、捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲犀利。由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的构造就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品尝。04教学内容：正楷笔画的名称及写法教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生把握正楷笔画的名称及写法。教学过程：点：楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。因此，点要写得圆满精巧，或象高山上滚下来的石头，势猛力足；或象苹果中的内核，浑厚圆润。点是笔画和笔法的根底。全部笔画都是从点开头延长的。它在书写构造组合中起着“画龙点睛”的作用。所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。右侧点：因点取侧势，故叫侧点。写法是落笔要轻，向右下45°按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内快速提起回锋。表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。如：“泛、掠、滨”等。左垂点：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从右至左下呈15~20°，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内快速提起回锋。表现为由细到粗，由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中的垂点。4545°，快速用力挑出。如：掠、匀、羊等字中的挑点。撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右下45°落笔，然后转笔向左下45°快速撇出。如六、只、总、普等字中的撇点。长点：是侧点的延长，故名。写法是落笔要轻，随着向右下方45°行笔渐渐用力，最终斜下按拉，顿笔回锋收笔。长点的形态，上细下粗，颜色从浅到深。楷书中有不少字的捺画是用长点来代替，故又称“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的长点。05教学内容：正楷笔画的名称及写法教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生把握正楷笔画的名称及写法。教学过程：横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字构造，因此，既要坚硬扎实，又要生动活泼。写横画不管长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。但也不能太斜，以5°~7°为宜，一般短横要斜，长横根本平正。右轻横：因势向下凹，故又称凹横。写法是起笔作顿，然后转笔向右上呈7°斜行，最终顺势轻按回锋收笔。右轻横大都在字的第一笔，快捷有气概。如“土、王、五、至”等字中的右轻横。左轻横：因势向上仰，故又称仰画。写法是轻起笔，向右渐渐用力，最终轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。左轻横常和左竖相接，在笔画中间，有时也可在第一笔。如：“上、正、旦、直”等字中的左轻横。长横：因势向下覆，故又称覆画。写时起笔作顿，然后向右上行笔，完毕处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，因此，整个横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形，中间局部稍挺起，显得很有力气。如：“下、万、不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横根本平正。如“卫、亚、安、青”等字中的长横。06教学内容：正楷笔画的名称及写法教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生把握正楷笔画的名称及写法。教学过程：竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必需写得直立坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不行左歪右斜，更不能弯腰曲背。悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力气由重到轻，速度由慢到快，最终到3/4处提笔出锋，力到锋端。收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最终一笔，位置在中间居多，有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。短竖：起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。如“日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短竖。07教学内容：正楷笔画的名称及写法教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生把握正楷笔画的名称及写法。教学过程：撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在构造组合中，它主要起到平衡字势的作用。撇的形态伸展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。短平撇：一般在字的顶部，写得短而平，否则，头重脚轻，不成比例。写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下1545°快速出锋。特点是短小，锐利，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。斜撇：一般如同人的胳膊或腿，与斜捺相对而出，呈45°角度。写法是起笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。斜撇要有确定弧度，切忌写成直撇或弯曲过度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。竖撇：写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之二处，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈现多半是竖，很少一局部是撇。如“月、用、师、病”等字中的竖撇。竖斜撇：写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至一半时向左下45°弧形撇出。通常和横画穿插时，竖斜撇和捺呈对称形式。一般横画以上较直，以下则渐成斜撇。如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。4考、孝”等字中的直撇。08教学内容：正楷笔画的名称及写法教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生把握正楷笔画的名称及写法。教学过程：捺：捺，亦同人的手足。古人说，捺的“伸缩异度，变化多端，要如鱼翼、鸟翅，有翩翩得意之状”。捺45时讲一波三折，有波势，有折态，有节奏。写捺最忌一笔拓下，又忌曲折过度；一笔拓下，无波味，不成具体形态；曲折过度，棱角太突出，格外不自然。斜捺：落笔宜轻，渐渐向右下呈45°行笔至捺脚处用力稍驻，再缓缓平挑出尖。用笔由轻而重再轻，先提再按又提，速度由快至慢再快，线条由细而粗再细。如：“人、文、木、来”等字中的斜捺。平捺：因其角度小，故叫平捺，写法是顺势逆锋起笔，转锋横行，随即向右下行笔，平中略斜，渐渐用力，最终至捺脚处稍驻，平平挑出，笔尖渐渐离开纸面。平捺大都在走之底处用。如：“之、进、这、迎”等字中的平捺。09教学内容：正楷笔画的名称及写法教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生把握正楷笔画的名称及写法。教学过程：钩：是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接照看而产生的。汉朝以前的文字几乎没有钩，汉隶也极少有钩。钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、锐利、有力。勾时先用力顿一下，随后才快速勾出。顿一下，是为了积蓄力气，快速勾出，才显得锐利有力。竖钩：写法是起笔作顿，随即转笔直下，至钩处先用力顿或向左下挫，然后提笔向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的竖钩。弧钩：写法是轻落笔，徐向右下弯再向左下弯，呈弓背形〔起笔和出勾处在一条线上〕，勾时45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧钩。提钩：写法是起笔作顿，转笔直下，至提钩处略顿，然后向右上呈45°挑出。如：“长、民、良、切”等字中的提钩。横钩：写法是轻落笔，横向行笔，左低右高，至钩处略顿呈45°，然后向字心快速勾出，角度太大太小都不好看。写横钩时要留意两肩平齐，勾尖对字心。如：“它、皮、写、字”等字中的横钩。戈钩：写法是起笔作顿，再纵笔向右下弧行运笔，多呈45°；出勾时略驻，再翻笔向上勾出。整个戈钩，直中带弧，布满了力气，形同满月之弓，富有弹性，气概开张。如：“戈、成、我、武”等字中的戈钩。抛背钩：先写横画，转折处作顿，折笔成环状写弯钩。勾时稍驻，用力向上勾出。抛背钩弧度较大，要既圆活，又遒劲。如：“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。校本课程：1.正确的写字姿势教学要求：1、训练正确的写字姿势，培育良好的写字的习惯。2、通过反复训练，使学生了解写字时必需要到达的根本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能催促旁人做到，渐渐形成习惯。3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的根底，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。教学时间：一课时教学过程：一、导入。小朋友们，现在你们己经开头的学期了，在今后的学习中我们将学到很多的学问，这些学问需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应当坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势格外重要。二、明确正确的写字姿势的要求教师出示几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。(1)认真看图，争论要点。教师在引导学生争论的过程中讲解要点：①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—356—8③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。(2)练习要点(重点练习第四个要点)。3—4厘米”的实际概念与操作要求。②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。③引导学生留意比照要求认真观看，觉察问题予以订正。④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨订正。〔3〕稳固练习①说说写字资势的的要点。②同座位或小组反复练习，相互提示，相互帮助。③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。三、总结1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习状况，表扬学得好的同学。2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。校本课程：2.横的书写教学要求：1、在教师的讲解引导下，了解把握铅笔字的书写要领；2、在观看、比较、临摩的根底上，学会书写根本笔画“横”。3、培育学生的审美力气，逐步提高学生赏识美、鉴赏美的力气。4、进一步培育学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、导入：向学生呈现优秀的学生作业，让学生赏识优秀的书法作品。激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？练习出一手好字，使人终身受益。从今日开头教师就来教大家学习怎样写好字。导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小构造单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写英雄字，首先要写好最根本的笔画。板书课题。齐读课题。二、授：〔一〕讲解“横”书写要领。1、教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。2、讲解笔顺〔从左到右〕。3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。分小组争论。4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示：:///-blogid=5b44cd3f0100cvr5&url=://static12.photo.sina.cn/orignal/5b44cd3ft65ceba625b2b:///-“://static10.photo.sina.cn/orignal/5b44cd3ft65ceb87f8a49“blogid=5b44cd3f0100cvr5&url=://static10.photo.sina.cn/orignal/5b44cd3ft65ceb87f8a49具体讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。图示：5、指名说一说横怎样书写。6、师边讲解边示范。〔二〕学生练习书写横，师行间巡察辅导。呈现优秀的学生作业。〔三〕学习书写带“一”的字。1、出示范字。:///-“:///orignal/5b44cd3ft65cec2af5d8c“blogid=5b44cd3f0100cvr5&url=:///orignal/5b44cd3ft65cec2af5d8c2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带着学生分析“上”的书写要领。5、演示“上”的书写过程。6、用同样的方法教“五”的书写。三小结：校本课程：3、竖的书写教学要求：1、在教师的讲解引导下，了解把握铅笔字的书写要领；2、在观看、比较、临摩的根底上，学会书写根本笔画“竖”。3、培育学生的审美力气，逐步提高学生赏识美、鉴赏美的力气。4、进一步培育学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、授：〔一〕讲解“竖”书写要领。1、教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。2、讲解笔顺〔从上到下〕。3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。分小组争论。4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。具体讲解：竖画要写垂直，由于竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。图示：悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。图示：短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。图示：5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。6、师边讲解边示范。〔二〕学生练习书写竖，师行间巡察辅导。呈现优秀的学生作业。〔三〕学习书写带竖的字。1、出示范字。垂露竖：:///-“://static12.photo.sina.cn/orignal/5b44cd3ft65cedb3c357b“blogid=5b44cd3f0100cvr9&url=://static12.photo.sina.cn/orignal/5b44cd3ft65cedb3c357b悬针竖：短竖：2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带着学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡察。三小结：本节课的主要内容。校本课程：4、撇的书写教学要求：1、在教师的讲解引导下，了解把握铅笔字的书写要领；2、在观看、比较、临摩的根底上，学会书写根本笔画“撇”。3、培育学生的审美力气，逐步提高学生赏识美、鉴赏美的力气。4、进一步培育学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、授：〔一〕讲解“撇”书写要领。1、教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。2、讲解笔顺。3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组争论。4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。具体讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然伸展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。图示：竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半局部处，向左下撇出，收笔时出尖。图示：短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。图示：5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。6、师边讲解边示范。〔二〕学生练习书写撇，师行间巡察辅导。呈现优秀的学生作业。〔三〕学习书写带撇的字。1、出示范字。斜撇：竖撇：短撇：2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带着学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡察。三小结：本节课的主要内容。校本课程：5、捺的书写教学要求：1、在教师的讲解引导下，了解把握铅笔字的书写要领；2、在观看、比较、临摩的根底上，学会书写根本笔画“捺”。3、培育学生的审美力气，逐步提高学生赏识美、鉴赏美的力气。4、进一步培育学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、授：〔一〕讲解“捺”书写要领。1、教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。2、讲解笔顺。3、再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。分小组争论。4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。具体讲解：捺画粗细清楚，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。图示：平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。图示：5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。6、师边讲解边示范。〔二〕学生练习书写捺，师行间巡察辅导。呈现优秀的学生作业。〔三〕学习书写带有捺的字。1、出示范字。斜捺：平捺：2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带着学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡察。三小结：本节课的主要内容。校本课程：6、点的书写教学要求：1、在教师的讲解引导下，了解把握铅笔字的书写要领；2、在观看、比较、临摩的根底上，学会书写根本笔画“点”。3、培育学生的审美力气，逐步提高学生赏识美、鉴赏美的力气。4、进一步培育学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、授：〔一〕讲解“点”书写要领。1、教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。2、讲解笔顺。3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。分小组争论。4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。具体讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神表达。点画有右点、左点、竖点和长点之分。万不行笔尖一着纸就收笔。图示：左点．写法根本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。图示：长点，是在右点的根底上变长，行笔应慢一些。图示：5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。6、师边讲解边示范。〔二〕学生练习书写点，师行间巡察辅导。呈现优秀的学生作业。〔三〕学习书写带点的字。1、出示范字。右点：:///-blogid=5b44cd3f0100cvrd&url=:///orignal/5b44cd3ft66b3436b8da4:///-“://static3.photo.sina.cn/orignal/5b44cd3ft66b3396a2082“blogid=5b44cd3f0100cvrd&url=://static3.photo.sina.cn/orignal/5b44cd3ft66b3396a2082左点：

:///-“:///orignal/5b44cd3ft66b33a511f93“blogid=5b44cd3f0100cvrd&url=:///orignal/5b44cd3ft66b33a511f93:///-“:///orignal/5b44cd3ft70ab85e94b09“blogid=5b44cd3f0100cvrd&url=:///orignal/5b44cd3ft70ab85e94b09:///-“://static4.photo.sina.cn/orignal/5b44cd3ft66b33bdf2383“blogid=5b44cd3f0100cvrd&url=://static4.photo.sina.cn/orignal/5b44cd3ft66b33bdf2383长点：:///-“:///orignal/5b44cd3ft66b33c81ebd1“blogid=5b44cd3f0100cvrd&url=:///orignal/5b44cd3ft66b33c81ebd1:///-“:///orignal/5b44cd3ft66b33d2ee60e“blogid=5b44cd3f0100cvrd&url=:///orignal/5b44cd3ft66b33d2ee60e2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带着学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡察。三小结：本节课的主要内容。校本课程：7、提的书写教学要求：1、在教师的讲解引导下，了解把握铅笔字的书写要领；2、在观看、比较、临摩的根底上，学会书写根本笔画“提”。3、培育学生的审美力气，逐步提高学生赏识美、鉴赏美的力气。4、进一步培育学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、授：〔一〕讲解“提”书写要领。1、教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。2、讲解笔顺。3、再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。分小组争论。4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。具体讲解：提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应当留意区分。图示：5、指名说一说提怎样书写。6、师边讲解边示范。〔二〕学生练习书写提，师行间巡察辅导。呈现优秀的学生作业。〔三〕学习书写带提的字。1、出示范字。2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带着学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡察。三小结：本节课的主要内容。校本课程：8、竖钩的书写教学要求：1、在教师的讲解引导下，了解把握铅笔字的书写要领；2、在观看、比较、临摩的根底上，学会书写根本笔画“竖钩”。3、培育学生的审美力气，逐步提高学生赏识美、鉴赏美的力气。4、进一步培育学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、授：〔一〕讲解“竖钩”书写要领。1、教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。2、讲解笔顺。3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组争论。4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。具体讲解：下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。图示：5、指名说一说竖钩怎样书写。6、师边讲解边示范。〔二〕学生练习书写竖钩，师行间巡察辅导。呈现优秀的学生作业。〔三〕学习书写带竖钩的字。1、出示范字。竖钩：2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带着学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡察。三小结：本节课的主要内容。校本课程：9、斜钩的书写教学要求：1、在教师的讲解引导下，了解把握铅笔字的书写要领；2、在观看、比较、临摩的根底上，学会书写根本笔画“斜钩”。3、培育学生的审美力气，逐步提高学生赏识美、鉴赏美的力气。4、进一步培育学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、授：〔一〕讲解“斜钩”书写要领。1、教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。2、讲解笔顺。3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组争论。4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。具体讲解：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持确定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。图示：5、指名说一说斜钩怎样书写。6、师边讲解边示范。〔二〕学生练习书写斜钩，师行间巡察辅导。呈现优秀的学生作业。〔三〕学习书写带斜钩的字。1、出示范字。斜钩：2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带着学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡察。三小结：本节课的主要内容。校本课程：10、卧钩的书写教学要求：1、在教师的讲解引导下，了解把握铅笔字的书写要领；2、在观看、比较、临摩的根底上，学会书写根本笔画“卧钩”。3、培育学生的审美力气，逐步提高学生赏识美、鉴赏美的力气。4、进一步培育学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、授：〔一〕讲解“卧钩”书写要领。1、教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。2、讲解笔顺。3、再次范写，让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。分小组争论。4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。具体讲解：下笔稍轻，先向有下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。图示：5、指名说一说卧钩怎样书写。6、师边讲解边示范。〔二〕学生练习书写卧钩，师行间巡察辅导。呈现优秀的学生作业。〔三〕学习书写带卧钩的字。1、出示范字。卧钩：2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带着学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡察。三小结：本节课的主要内容。校本课程：11、竖弯的书写教学要求：1、在教师的讲解引导下，了解把握铅笔字的书写要领；2、在观看、比较、临摩的根底上，学会书写根本笔画“竖弯”。3、培育学生的审美力气，逐步提高学生赏识美、鉴赏美的力气。4、进一步培育学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、授：〔一〕讲解“竖弯”书写要领。1、教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。2、讲解笔顺。3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯”有什么特点。分小组争论。4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。具体讲解：下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。图示：5、指名说一说竖弯怎样书写。6、师边讲解边示范。〔二〕学生练习书写竖弯，师行间巡察辅导。呈现优秀的学生作业。〔三〕学习书写带撇的字。1、出示范字。竖弯：2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带着学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡察。三小结：本节课的主要内容。校本课程：12、竖弯钩的书写教学要求：1、在教师的讲解引导下，了解把握铅笔字的书写要领；2、在观看、比较、临摩的根底上，学会书写根本笔画“竖弯钩”。3、培育学生的审美力气，逐步提高学生赏识美、鉴赏美的力气。4、进一步培育学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、授：〔一〕讲解“竖弯钩”书写要领。1、教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。2、讲解笔顺。3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。分小组争论。4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。具体讲解：在竖弯的根底上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。图示：5、指名说一说竖弯钩怎样书写。6、师边讲解边示范。〔二〕学生练习书写竖弯钩，师行间巡察辅导。呈现优秀的学生作业。〔三〕学习书写带竖弯钩的字。1、出示范字。竖弯钩：2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带着学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡察。三小结：本节课的主要内容。校本课程：13、竖提的书写教学要求：1、在教师的讲解引导下，了解把握铅笔字的书写要领；2、在观看、比较、临摩的根底上，学会书写根本笔画“竖提”。3、培育学生的审美力气，逐步提高学生赏识美、鉴赏美的力气。4、进一步培育学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、授：〔一〕讲解“竖提”书写要领。1、教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。2、讲解笔顺〔从上到下〕。3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖提”有什么特点。分小组争论。4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。具体讲解：下笔写竖，到适当处略顿笔向石上写斜提，一笔写成，提的收笔处出尖。图示：5、指名说一说竖提怎样书写。6、师边讲解边示范。〔二〕学生练习书写竖提，师行间巡察辅导。呈现优秀的学生作业。〔三〕学习书写带撇的字。1、出示范字。竖提：2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带着学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡察。三小结：本节课的主要内容。校本课程：14、横钩的书写教学要求：1、在教师的讲解引导下，了解把握铅笔字的书写要领；2、在观看、比较、临摩的根底上，学会书写根本笔画“横钩”。3、培育学生的审美力气，逐步提高学生赏识美、鉴赏美的力气。4、进一步培育学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、授：〔一〕讲解“横钩”书写要领。1、教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。2、讲解笔顺。3、再次范写，让学生说说自己看到的“横钩”有什么特点。分小组争论。4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。具体讲解：下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。留意钩不宜太大，要把力气送到笔尖。图示：5、指名说一说横钩怎样书写。6、师边讲解边示范。〔二〕学生练习书写横钩，师行间巡察辅导。呈现优秀的学生作业。〔三〕学习书写带横钩的字。1、出示范字。横钩：2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带着学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡察。三小结：本节课的主要内容。校本课程：15、横折的书写教学要求：1、在教师的讲解引导下，了解把握铅笔字的书写要领；2、在观看、比较、临摩的根底上，学会书写根本笔画“横折”。3、培育学生的审美力气，逐步提高学生赏识美、鉴赏美的力气。4、进一步培育学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、授：〔一〕讲解“横折”书写要领。1、教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。2、讲解笔顺。3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折”有什么特点。分小组争论。4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。具体讲解：下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。留意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不行连续。折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。图示：:///-“:///orignal/5b44cd3ft65cf3e46e7bf“blogid=5b44cd3f0100cvry&url=:///orignal/5b44cd3ft65cf3e46e7bf5、指名说一说横折怎样书写。6、师边讲解边示范。〔二〕学生练习书写横折，师行间巡察辅导。呈现优秀的学生作业。〔三〕学习书写带横折的字。1、出示范字。横折：2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带着学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡察。三小结：本节课的主要内容。校本课程：16、横折钩的书写教学要求：1、在教师的讲解引导下，了解把握铅笔字的书写要领；2、在观看、比较、临摩的根底上，学会书写根本笔画“横折钩”。3、培育学生的审美力气，逐步提高学生赏识美、鉴赏美的力气。4、进一步培育学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、授：〔一〕讲解“横折钩”书写要领。1、教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。2、讲解笔顺。3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折钩”有什么特点。分小组争论。4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。具体讲解：下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。图示：5、指名说一说横折钩怎样书写。6、师边讲解边示范。〔二〕学生练习书写横折钩，师行间巡察辅导。呈现优秀的学生作业。〔三〕学习书写带横折钩的字。1、出示范字。横折钩：2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带着学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡察。三小结：本节课的主要内容。校本课程：17、横撇的书写教学要求：1、在教师的讲解引导下，了解把握铅笔字的书写要领；2、在观看、比较、临摩的根底上，学会书写根本笔画“横撇”。3、培育学生的审美力气，逐步提高学生赏识美、鉴赏美的力气。4、进一步培育学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、授：〔一〕讲解“横撇”书写要领。1、教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。2、讲解笔顺。3、再次范写，让学生说说自己看到的“横撇”有什么特点。分小组争论。4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。具体讲解：下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。留意横要稍向有上斜一点，撇要出尖，笔写成。图示：5、指名说一说横撇怎样书写。6、师边讲解边示范。〔二〕学生练习书写横撇，师行间巡察辅导。呈现优秀的学生作业。〔三〕学习书写带横撇的字。1、出示范字。横撇：2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带着学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡察。三小结：本节课的主要内容。校本课程：18、撇折的书写教学要求：1、在教师的讲解引导下，了解把握铅笔字的书写要领；2、在观看、比较、临摩的根底上，学会书写根本笔画“撇折”。3、培育学生的审美力气，逐步提高学生赏识美、鉴赏美的力气。4、进一步培育学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、授：〔一〕讲解“撇折”书写要领。1、教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。2、讲解笔顺〔从上到下〕。3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇折”有什么特点。分小组争论。4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。具体讲解：下笔写短撇，个出尖顿笔后折向右上写提，留意折处要顿笔，收笔要出尖。图示：5、指名说一说撇折怎样书写。6、师边讲解边示范。〔二〕学生练习书写撇折，师行间巡察辅导。呈现优秀的学生作业。〔三〕学习书写带撇折的字。1、出示范字。撇折：2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带着学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡察。三小结：本节课的主要内容。校本课程：19、撇点的书写教学要求：1、在教师的讲解引导下，了解把握铅笔字的书写要领；2、在观看、比较、临摩的根底上，学会书写根本笔画“撇点”。3、培育学生的审美力气，逐步提高学生赏识美、鉴赏美的力气。4、进一步培育学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、授：〔一〕讲解“撇点”书写要领。1、教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。2、讲解笔顺。3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇点”有什么特点。分小组争论。4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。具体讲解：下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。留意上部撇和下部长点的角度要恰当。图示：5、指名说一说撇点怎样书写。6、师边讲解边示范。〔二〕学生练习书写撇，师行间巡察辅导。呈现优秀的学生作业。〔三〕学习书写带撇点的字。1、出示范字。撇点：2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带着学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡察。三小结：本节课的主要内容。校本课程：20、横折弯钩的书写教学要求：1、在教师的讲解引导下，了解把握铅笔字的书写要领；2、在观看、比较、临摩的根底上，学会书写根本笔画“横折弯钩”。3、培育学生的审美力气，逐步提高学生赏识美、鉴赏美的力气。4、进一步培育学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、授：〔一〕讲解“横折弯钩”书写要领。1、教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。2、讲解笔顺。3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折弯钩”有什么特点。分小组争论。4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。具体讲解：下笔写横，顿笔折向下写竖，此后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。留意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。图示：5、指名说一说横折弯钩怎样书写。6、师边讲解边示范。〔二〕学生练习书写横折弯钩，师行间巡察辅导。呈现优秀的学生作业。〔三〕学习书写带横折弯钩的字。1、出示范字。横折弯钩：2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带着学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡察。三小结：本节课的主要内容。校本课程：21、竖折的书写教学要求：1、在教师的讲解引导下，了解把握铅笔字的书写要领；2、在观看、比较、临摩的根底上，学会书写根本笔画“竖折。3、培育学生的审美力气，逐步提高学生赏识美、鉴赏美的力气。4、进一步培育学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、授：〔一〕讲解“竖折”书写要领。1、教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。2、讲解笔顺。3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖折”有什么特点。分小组争论。4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。具体讲解：下笔写竖(有长、短之分)，顿笔后向右写横，收笔较重。留意竖要直，横要平，一笔写成。图示：5、指名说一说竖折怎样书写。6、师边讲解边示范。〔二〕学生练习书写竖折，师行间巡察辅导。呈现优秀的学生作业。〔三〕学习书写带竖折的字。1、出示范字。竖折：2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带着学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡察。三小结：本节课的主要内容。校本课程：22、竖折折钩的书写教学要求：1、在教师的讲解引导下，了解把握铅笔字的书写要领；2、在观看、比较、临摩的根底上，学会书写根本笔画“竖折折钩。3、培育学生的审美力气，逐步提高学生赏识美、鉴赏美的力气。4、进一步培育学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、授：〔一〕讲解“竖折折钩”书写要领。1、教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。2、讲解笔顺。3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖折折钩”有什么特点。分小组争论。4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。具体讲解要出尖。图示：5、指名说一说竖折折钩怎样书写。6、师边讲解边示范。〔二〕学生练习书写竖折折钩，师行间巡察辅导。呈现优秀的学生作业。〔三〕学习书写带竖折折钩的字。1、出示范字。竖折折钩：2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带着学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡察。三小结：本节课的主要内容。校本课程：23、横撇弯钩的书写教学要求：1、在教师的讲解引导下，了解把握铅笔字的书写要领；2、在观看、比较、临摩的根底上，学会书写根本笔画“横撇弯钩”。3、培育学生的审美力气，逐步提高学生赏识美、鉴赏美的力气。4、进一步培育学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、授：〔一〕讲解“横撇弯钩”书写要领。1、教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。2、讲解笔顺。3、再次范写，让学生说说自己看到的“横撇弯钩”有什么特点。分小组争论。4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。具体讲解：下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇，接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。图示：5、指名说一说横撇弯钩怎样书写。6、师边讲解边示范。〔二〕学生练习书写横撇弯钩，师行间巡察辅导。呈现优秀的学生作业。〔三〕学习书写带横撇弯钩的字。1、出示范字。横撇弯钩：2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带着学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡察。三小结：本节课的主要内容。校本课程：24、部首写法教学目标：1、把握部首单立旁、木字旁的写法。2、正确、标准地书写含有部首单立旁、木字旁的汉字。教学重点、难点：把握部首单立旁、木字旁的写法。教学过程：一、复习左右、上下、包围构造汉字的写法，激发学习兴趣二、学习部首单立旁、木字旁的写法1、师边讲解边示范：单立旁：撇斜而微弯，竖正、直略短，竖起笔在撇画中间。木字旁：横短，竖长，撇在横竖相交起笔，捺变点，起笔在撇头下。2、学生练习书写部首单立旁、木字旁。三、书写汉字：1、出示汉字：他们借林桥2、请小朋友认真观看，书写这些汉字时要留意什么？他：单人旁的字，大都左窄右宽。“也”横画较斜，竖弯钩的后段平而外伸。们：竖画直而正，中竖左靠，横折钩长而正。借：“昔”其次横长而平，“日”形窄小。林：左右同形，左略小，右较大。右“木”竖略长，撇伸向点下。桥：左旁端正。“乔”短撇较平，横与长撇分别伸入左右上、下，下撇较正。3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4、描一描，写一写留意字中左旁的大小与位置：伙像枝树5、比一比，改一改四、总结，小组内评一评谁的字写得秀丽。校本课程：25、部首写法教学目标：1、把握部首三点水、草字头的写法。2、正确、标准地书写含有部首三点水、草字头的汉字。教学重点、难点：把握部首三点水、草字头的写法。教学过程：一、复习部首单立旁、木字旁的写法，激发学习兴趣二、学习部首三点水、草字头的写法1、师边讲解边示范：三点水：上两点稍靠近，中点偏左，三点竖向排列，略成弧形。草字头：横稍长要平，两竖短，斜向中间，整个字头成扁形。2、学生练习书写部首三点水、草字头。三、书写汉字1、出示汉字：江沙节苏2、请小朋友认真观看，书写这些汉字时要留意什么？江：三点水的字，左窄右宽。“江”字，左长右短，“工”的上横低于左上点。沙：竖直而正，长撇微弯，向左下斜伸。节：草字头的字，上短下长。“节”字，上横长而平，下半局部较窄，长竖直而正。苏：上下宽度根本相等，“办”先写“力”，后加点，钩与撇头对正。3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4、描一描，写一写留意字中各局部的大小位置：活汽芽花5、比一比，改一改四、总结，小组内评一评谁的字写得秀丽。校本课程：26、笔顺规章一教学目标：1、把握先横后竖、先撇后捺的笔顺规章。2、按先横后竖、先撇后捺的笔顺规章正确、标准地书写汉字。教学重点、难点：按先横后竖、先撇后捺的笔顺规章正确标准地书写汉字。教学过程：一、复习部首单立旁、木字旁、三点水、草字头的写法，激发学习兴趣二、学习笔顺规章1、出示汉字：干王土请小朋友书空这三个字，你觉察了什么？总结出笔顺规章：先横后竖2、出示汉字：大父个请小朋友书空，总结出笔顺规章：先撇后捺三、书写汉字1、出示汉字：丰井2、请小朋友认真观看，这两个汉字时要按什么笔顺规章书写？3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4、出示汉字：全从这两个字要按什么笔顺规章书写？5、学生练习书写。6、描一描，写一写留意笔顺。平木入井斗关四、总结，小组内评一评谁的字写得秀丽。校本课程：27、笔顺规章二教学目标：1、把握从上到下、从左到右的笔顺规章。2、按从上到下、从左到右的笔顺规章正确、标准地书写汉字。教学重点、难点：按从上到下、从左到右的笔顺规章正确标准地书写汉字。教学过程：一、复习先横后竖、先撇后捺的笔顺规章，激发学习兴趣二、学习笔顺规章1、出示汉字：古光请小朋友书空这两个字，你觉察了什么？总结出笔顺规章：从上到下2、出示汉字：儿以请小朋友书空，总结出笔顺规章：从左到右3、出示汉字：小办请小朋友书空，总结出笔顺规章：先中间后两边三、书写汉字1、出示汉字：去真2、请小朋友认真观看，这两个汉字时要按什么笔顺规章书写？3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4、出示汉字：的村 这两个字要按什么笔顺规章书写？5、学生练习书写。6、出示汉字：永业 这两个字要按什么笔顺规章书写？7、描一描，写一写：留意笔顺：兰行北家8、评一评，改一改： 主山送四、总结，小组内评一评谁的字写得秀丽。校本课程：28、笔顺规章三教学目标：1、把握从外到内、先里头后封口的笔顺规章。2、按从外到内、先里头后封口的笔顺规章正确、标准地书写汉字。教学重点、难点：按从外到内、先里头后封口的笔顺规章正确标准地书写汉字。教学过程：一、复习从上到下、从左到右的笔顺规章，激发学习兴趣二、学习笔顺规章1、出示汉字：用向请小朋友书空这两个字，你觉察了什么？总结出笔顺规章：从外到内2、出示汉字：田面请小朋友书空，总结出笔顺规章：先里头后封口3、出示汉字：我书请小朋友书空，总结出笔顺规章：先主体后加点三、书写汉字1、出示汉字：网闻2、请小朋友认真观看，这两个汉字时要按什么笔顺规章书写？3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4、出示汉字：且回 这两个字要按什么笔顺规章书写？5、学生练习书写。6、出示汉字：代成 这两个字要按什么笔顺规章书写？7、描一描，写一写 留意笔顺：匹国找南8、评一评，改一改： 盖式间四、总结，小组内评一评谁的字写得秀丽。校本课程：29、综合练习〔完毕篇〕教学目标：1、复习竖折折钩、横折折撇等四种笔画和木字旁、三点水等四个部首的写法。2、按笔顺规章正确标准地书写汉字。教学重点、难点：复习竖折折钩、横折折撇等四种笔画和木字旁、三点水等四种部首的写法，按笔顺书写汉字。教学过程：一、复习笔画的写法1、复习竖折折钩、撇折折折钩、横折折撇、横撇弯钩八种笔画的写法。2、复习单立人、木字旁、三点水、草字头的写法。3、练习书写笔画。二、按横平竖直的要求写下面的字。1、出示汉字：有可坐苦位请小朋友观看，说说写这些字要留意什么。2、正确、标准地书写汉字。三、书写汉字，留意字的笔顺。1、出示汉字：不六黄洒湖变发滴2、请小朋友认真观看，这些汉字是什么构造，要按什么笔顺规章书写？3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4、写下面的词语。江河高山大海桃林李树四、总结，小组内评一评谁的字写得秀丽。小学教师——硬笔书法教案一、教学内容：学习根本的笔画写法及汉字的书写构造规律二、教学目的：在书法学习中，使他们养成良好标准的书写姿势和执笔姿势指导学生写出一笔秀丽的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。通过书法练习，培育学生认真负责、认真致志、持之以恒的精神。让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。三、教学重点与难点：书写的姿势。楷书的根本笔画楷书的构造比例关系笔画之间的连贯汉字的偏旁部首的写法四、教学方法：讲授法、演示法、实践操作法。四、教学预备：秀丽的书法作品假设干张。PowerPoint优秀的钢笔字贴五、教学过程：引入课：1、硬笔，是相对于毛笔而言的。指笔尖是硬性的笔。写的好的硬笔字，不仅具有有用价值，也同样具有艺术赏识价值。所以现在亦有“硬笔书法”之称。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜亮的艺术性和广泛的有用性，而且自身还隐蔽着丰富的德育因素。在教学中假设留意挖掘这些因素，并恰当地将29教育部关于在中学加强写字教学的假设干意见:的通知》为依据，加强学生的写字教学任务和工作。3、提高写字教学质量，完善学生的艺术共性。随着课程标准改革试验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有根本标准的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培育，留意学生对根本笔画、汉字根本构造的把握，重视书写的正确、端正、干净；对高年级的书写评价，既要关注其书写标准和流利程度，也要敬重他们的共性化审美情趣。六、教学要求：1、加强课堂四格外钟硬笔教学，认真上课备课，课后硬笔相结合教学法，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。2、自第一周开头，低年级练字练姿。中年级书写工整美观。高年级书写有风格。3、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。4、连续争论学生书法校本教材。5、各年级的作业均要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。6、有打算开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平：7、开拓一块呈现台，每月更换一次学生书法作品。乐观组织参与各级书法竞赛，积存参赛成果。8、加强书法教学的评价争论，制定评估细则，认真评定师生的习字质量：〔1〕、开展教师的“三字〔钢笔字、毛笔字、粉笔字〕”根本功评比活动。(2)、开展书法之家评比活动，提高整班的双姿及书写合格率和优秀率。(3)、每月评定一批书法之星、小小书法家。9、开设书法园地，充分利用校播送站进展书法教学宣传。10、多方面提高自身教学力气，业务水平。七、具体教学打算一.硬笔书法的工具现代硬笔书法的工具，一般是指笔.墨.纸。笔.竹笔等。进展创作，则以书画墨汁为宜。３.纸的种类繁多，有常用的书写纸，脆性白报纸，复印纸，熟宣纸等。二.执笔方法与写字姿势１.执笔方法具体要求是：右手执笔，大拇指.食指.中指分别从三个方向捏住离笔尖３厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然的放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸成４５度左右。硬笔执笔要做到“指实掌虚”指实，才能有效的把握用笔的提按和上下运动，，下笔的用力大小.行笔的缓疾变化都是靠“指实”来实现的。掌虚，是要求手掌心要虚而空，笔尖才可以在纸上前后左右运动灵敏自如。２.书写姿势正确的姿势就是要做到“三正”既头正.身正.手正。书写时。纸张平铺于桌面，两肘平曲于桌面的弯曲是４５度左右，两脚自然张开，胸部距桌面约为１５厘米。无论是横写还是竖写，均应使笔尖着纸部位同视线根本保持垂直。三.运笔方法运笔是指通过笔尖的运行来书写出完善的笔画。运笔要留意运指和运腕的协作。所谓运腕，就是手腕随着笔画的需要，做左右.上下摇摆，其幅度随所写字的大小而定。只有运指和运腕相协作，才能写诞生动活泼的硬笔字来。运笔写字要讲究提按.顿挫和转折，讲究速度的快慢，每一点画都有虚实变化，才能有艺术性。所谓“提笔”，就是将笔从纸面上渐渐提起，笔迹就会从粗到细，从细到无。按比２，就是笔在纸面渐渐按是”〔被称为运笔“三步曲”〕四.笔顺规章１.笔顺口诀：笔顺规章有八条，书写挨次不能差，先横后竖撇后捺，从左到右上到下，从外到内内到外，中间写好再其他，写字框时应留意，等人进去把门插。笔顺写好写字快，不能胡写与乱画，笔道照看字形妙，请君牢记笔顺法，法对可以早成才，硬笔书苑绽花。明目的习书不怕难,攻书不怕艰.前途有险阻,光明在眼前.退笔如山传佳话,决心磨的铁砚穿，三更灯火五更寒，笔走龙蛇追雷电，硬书美观又有用，中华传统万古传．姿势正身正眼平两臂齐，双脚稳稳着平地．两腿微分与肩宽，写字做到三个一．眼离纸面一尺远，胸距书桌一横拳．笔斜角度四十五，笔尖距指一寸间．书写纸面不行斜，指实掌虚要自然悟笔法点如坠石重千钧，画如锥沙屋漏痕．戈似壮士弯弓弩，铁画银钩铸书魂．纵横驰骋飞天马，动听迂回布行云．使转自如笔雄健，恰似凤舞与虎蹲．硬笔直立又刚毅，玲珑妙笔起军．重结体结字有法度，主次要清楚．主笔应突出，点画相照看．横平竖且直，其字必平稳．偏旁相容让，向背要分明．比例要适当，左右需均匀．疏密应相间，变化随其形．习书重构造，驰笔任纵横．学章法分行布白构图，计白当黑道理深．写到疏处可走马，书到密处不容针．楷隶纵横皆有列，行草布局最纷纭．题款钤印章法美，意在笔先自通神．款，又称落款，就是在书写本文外所写作者姓名、年月、轩号等。唐以前作家多不题款，所以古代作品考究起来格外麻烦，也成了很多假作品，就以书圣王右军之很多作品都使人疑心。款，除了字体、字形之变化外，可分〔单款〕与〔双款〕两类，兹分述如下：落款的分类一、单款亦称〔下款〕，是作者自题款。一幅作品完成之後必需题款，一示礼貌，一示对作品负责。短款即简洁签上姓名或年月，最多不过十字。一字款书法落款中有用一个字者称一字款。二字款只签作者名字，假设一字名则书姓名。叁字款大多书己之姓名，假设一字名者多加一〔书〕字。四字款多为姓名叁字再加〔书〕字或用二字姓名上加年，年则多用干支。五字款五字多叁字姓名上加年或二字姓名上加年，下加〔书〕。六字款六字中多以叁字姓名上加某年或两字姓名上加某年某月；月之用法甚多。七字款七字中以年月四字加上姓名叁字，或姓名二字下加一〔书〕字。长 款即在落款中除年月姓名外另参与很多文字，一求变化，二求作品均衡，叁可补空位，四可写出作者感情。加作者斋轩号者加作者地名者 地名有用今名，如清，吴昌硕，浙江安吉人氏，落款中常用〔安吉吴仓石〕。加作者字或别名者加字者如：清，吴昌硕，原名俊卿，原字仓石，常用〔仓石吴俊卿〕。别名众多。加作者官名者 古人在题款时亦会加上官衔，以唐人写碑最为常见，如：欧阳询书九成宫醴泉铭之署名〔兼太子率更令勃海男臣欧阳询奉敕书〕。二、双款亦就是单款之外再加上这幅作品之受者名号称谓，官衔，敬词等文字。如〔观看大人〕、〔阁老〕等，今人对教师称〔教师〕、〔校长〕、〔教授〕等。受者称谓如受者与书者有亲戚关系；长辈多用〔姻伯〕、〔姻丈〕。敬词如雅属、雅赏、雅正、雅评、雅鉴、雅教等。第课 根本笔画教学目的：使学生生疏八种根本笔画运笔注。意学生的书写姿势。教学重点和难点：八种根本笔画写法。教学时数：1横的写法横：横在一字中起横梁作用，古人叫“勒”，也叫“玉案”，都是取“平”的意思。一般有〔长、短、斜〕横。横的形态：起笔和收笔皆向右下斜；起笔和收笔处较粗，行笔局部较细；左端稍低右端稍高，不是平的。〔不能与横中线平行〕。书写时要留意轻起、稍驻、轻快右行，顿笔左收。口诀：横分长短斜，左低右高行，起首重而缓，行笔轻和快。横的写法：起笔：向右下方按笔〔主要是运指：拇指和食指向右下方用力，其余三指后缩与之协作〕行笔：用笔较轻，向右稍偏上方行笔，边行边提，过横画的中间以后，边行边按〔笔向右上方的运动主要靠运腕。行笔中的提按变化主要是指的运动。收笔：向右下方稍顿后向左回收，笔锋回到横内。运腕中含指的运动，只能说以谁为主，不能截然分开。例字：一、二、三、上、下、七、十、工、正字形分析：“一、二、三”三个字都是由横组成的，每一横的起笔和收笔与左右边线的距离要相等。“二”和“三”两字中横画中伏消灭，长短要各不一样，间隔要匀。“二”和“三”两字的高矮不同。“二”字把田字格分割为三局部，“三”字把田字格分割为四局部。要使空白均匀，“三”字的上下空白比“二”的要小，“三”字比“二”字高。十先横后竖。横在横中线的上方，竖在竖中线上。竖的上部下部长，呈上紧下松的形势。“上紧下松”是一个构造规律。七横要斜，穿过中心点。竖弯钩的“竖”在竖中线上。工是在“二”的中间加一竖。“工”字的竖，上下都不出头，两横的位置分别向上、向下稍移，使其距离比“二”字稍远。上竖居中，用笔较重，写在竖中线上。上横短，在竖画的一半处起笔，左低右高。下横长，左低右高，略有弧度。正上横短，下横长，中间短横居中心。中竖在竖中线上，左竖不要离中竖过近。在田字格中写字，要把字写在正中。横的中点写在竖中线上保证了字不偏左偏右，而其上下位置如何安排才能使字写在正中呢？以“二”字为例，两横分别在田字格纵向的三分之一和三分之二处起笔，由于横的长横左右的空白小，整个字的上下两局部空白仍是匀的。由此可得出这样的规律：一个字靠上、下边线的横并存时，短横要距边线稍近，长横要距离边线稍远，才能保证“字在正中”。八种根本笔画运笔歌点如石子落笔倾，转锋重按当即停。逆锋写横慢向右，收笔顿提肩头明。写竖回锋直下引，止笔悬胆与悬针。撇画头重渐轻细，犀角钩镰似刀锋。一波三折