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文档简介

中班主题和时间赛跑教案反思

活动目标：

1．进展合作、谦让等良好品质及竞争意识。

2．培育觉察问题、解决问题的力气。

3．能认真倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。

4．乐于探究、沟通与共享。

活动预备：

1.活动前积存小组合作学习、争论的阅历。

2.预备与人数一样的小凳子。课件：记录时间的秒表。活泼轻快的背景音乐。

活动过程：

一、教师的预设

1．第一次尝试搬凳子

把凳子搬到活动室外面去。教师记录时间。

2．小组争论方法

速度慢问题出在哪里？怎么解决这个问题？还有其他什么方法来最快的搬凳子？现在我们小组一起来争论一下。”

幼儿有可能想出的方法：有次序地跑、传递、叠起来等。

二、依据幼儿生成的方法引导幼儿进展活动(活动方法与挨次是一种假设)

1．幼儿尝试其次次搬凳子：有次序地搬着椅子跑

教师宣布结果：“速度稍快了一点，为什么速度还是不够快？问题出在哪儿？怎么解决？”幼儿再次争论方法。

2．幼儿再次尝试集体搬凳子，尝试传递或其他方法。

这种方法是不是最好的方法？连续用，怎么提高速度？放弃的话，选择其他什么方法？

幼儿查找问题，并协商解决问题的策略。

3．幼儿尝试用重叠的方法搬凳子。

刚刚我们都是一个人搬一张凳子，还可以怎么样搬凳子呢？〔小组的凳子重叠〕，重叠好的凳子谁来搬？

幼儿再次尝试集体搬凳子，体验挑战成功的欢快。

三、完毕：争论

这个玩耍好玩吗？你想到了什么？这个玩耍让你懂得了什么？

小结：这个玩耍不仅好玩，它还能让我们明白很多道理。〔要有秩序、排队、团结合作、相互谦让，多动脑筋等等，幼儿各抒己见〕。

延长活动：

连续玩搬凳子的玩耍，在反复玩耍中能让幼儿有更深刻的体会。

活动反思：

社会活动《与时间赛跑》让幼儿在搬椅子的活动过程中体验合作交往的意义，让幼儿从以往被动式的学习方式向主动、合作的学习方式转变。鼓舞幼儿在真实的情境中去学习社会交往力气，把以往“纸上谈兵”式的社会学习转变为幼儿亲身探究的学习方式，这是现在很多社会活动所达不到的，也是我们应当提倡和鼓舞的做法。

在活动中教师提倡让幼儿自主地觉察问题，争论解决的方法，并提出假设，然后通过实践操作去验证假设，从而体验合作带来的欢快和愉悦，鼓舞幼儿对社会活动的兴趣，培育幼儿良好的合作交往习惯。

在教具的选择上，表达了教师回归生活、回归教育的思想理念。活动中，教师利用了随处可见的椅子来代替教具，这样既来源于幼儿生活，又让幼儿感觉很真实、很亲切，很好玩，而且椅子的不同玩法也萌发了幼儿丰富的制造性思维

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