原创七下《艰难的国运和雄健的国民》导学教案

第8课《艰难的国运和雄健的国民》导学教案主备：罗金川审议：七年级（下）语文集备组时间：学习目标：1、学习本文生字词，朗读课文，把握文意。2、理解课文所说的“趣味”，深入理解课文中洋溢的感情和思想内涵。（重难点）3、找出文中比喻说理的词句，体会作者的豪情壮志。（重难点）知识链接：1、《艰难的国运和雄健的国民》写于20世纪20年代。当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。2、李大钊（1889～1927），字守常，河北乐亭人。致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。1920年3月，在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。只有雄健的国民才能扭转艰难的国运；惟有在艰难的国运中建造国家才更能锻炼、造就国民的雄健精神。预学思考：1、给下列词语注意并解释。逼狭（）：崎岖（）：阻抑（）：回环曲折（）：亦复如是（）：2、这篇课文写了，我感悟到了，这使我想到了。导学流程：教师检查预学情况：小组交流，组长评改。教师导学全班齐读，阐释文中的“雄健的精神”：.“雄健的精神”，也就是民族的精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。”“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。用自己的话逐段说说这篇课文的主要内容。（见教参“课文研讨”）合作探究找出文中的比喻说理的地方，说说以什么比喻什么，体会作者的情怀。有感情诵读课文，画出文中带有“趣”字的词或短语，说说自己怎样理解作者所说的“趣”？课文中提到，“一种冒险的美趣”，“奇趣横生”，“一种壮美的趣味”，“亦是人生最有趣味的事”。这种种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。高尔基在《海燕》中叫做“战斗的欢乐”，毛泽东则说“与天奋斗，其乐无穷;与地奋斗，其乐无穷;与人奋斗，其乐无穷”，这“欢乐”、这“乐”，就是本文中的“趣味”。检测反馈本文结尾说：“要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……”这个看法对不对?为什么?总结提升：写一段百字学后感。六、作业第8课《艰难的国运和雄健的国民》导学教案主备：罗金川审议：七年级（下）语文集备组时间：学习目标：1、学习本文生字词，朗读课文，把握文意。2、理解课文所说的“趣味”，深入理解课文中洋溢的感情和思想内涵。（重难点）3、找出文中比喻说理的词句，体会作者的豪情壮志。（重难点）知识链接：1、《艰难的国运和雄健的国民》写于20世纪20年代。当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。2、李大钊（1889～1927），字守常，河北乐亭人。致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。1920年3月，在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。只有雄健的国民才能扭转艰难的国运；惟有在艰难的国运中建造国家才更能锻炼、造就国民的雄健精神。预学思考：1、给下列词语注意并解释。逼狭（）：崎岖（）：阻抑（）：回环曲折（）：亦复如是（）：2、这篇课文写了，我感悟到了，这使我想到了。导学流程：教师检查预学情况：小组交流，组长评改。教师导学全班齐读，阐释文中的“雄健的精神”：2、用自己的话逐段说说这篇课文的主要内容。合作探究1、找出文中的比喻说理的地方，说说以什么比喻什么，体会作者的情怀。2、有感情诵读课文，画出文中带有“趣”字的词或短语，说说自己怎样理解作者所说的“趣”？检测反馈本文结尾说：“要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……”这个看法对不对?为什么?总结提升：写一段百字学后感。