学困生辅导工作小结(十三篇)

第页共页学困生辅导工作小结(十三篇)学困生辅导工作小结篇一1、首先对学困生情况做到心中有数，利用平时上课、谈话、检测中找出孩子在每个单元的知识点，预计可能出现的错误，制定预防措施，记录好学生学习中遇到的困难，出现的错误，进展原因分析^p，寻找矫正措施。与家长经常保持联络，争取家长对学校工作的支持与配合。另外，针对学困生实际情况，为他们制定语文常规作业，内容是朗读课文和听写生字词、生字表一、生字表二，目的是帮助其稳固生字词的掌握，扫清朗读课文的障碍。2、课堂教学中多关注学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，擅长发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。不能只让他们做听众，要让他们参与到活动中。多给予他答复下列问题的时机，一些简单的问题可以留给他们，课文的朗读可以多给时机他们表现，激发他们学习的兴趣。每当他们举手发言都要尽量关注他们，表扬他们，给他们鼓励，帮助树立学习自信心，并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。3、在班上确立“一帮一”学习小组，让小老师辅导他们朗读课文和听写生字词、背诵等内容。以好带差。让责任心强的六个小组长，监视组员的学习情况，多关心我们的学困生，落实好学困生的听写、课文背诵及登记作业情况。听写不过关的，组长就要负责帮助重听。4、定期进展相关知识的辅导：听写生字词；朗读课文；背诵课文；造句从他们的作业练习中发现问题要及时加以引导，面批为主，加深他们的印象，尽量站在孩子的角度去理解错例产生的原因，进展反复稳固，重点进展学法技巧的指导。5、针对其好胜的心理，定期进展生字词听写比赛，既激发学习热情，又帮助他们稳固生字词，同时与小组比赛争旗的方式来引导凝聚力、协作性。6、培养读课外书、写周记及积累好词好句的习惯。学困生辅导工作小结篇二一学期转眼间已经完毕，在学校领导的关心与支持下，在学困生辅导工作过程中，能按照方案，根据实际情况，有步骤、有措施地施行落实学困生辅导的内容，方案中要求到达的目的根本能实现。现特对本学期工作，尤其是学困生辅导方面的工作做如下总结：我所担任的是六年级3、4班的数学学科，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重，比拟来说，优等生人数要好于学困生，其中很大的原因就是出现低分的同学比拟集中，所以在本学期内，学困生我侧重于辅困，优生我侧重于培优。对于学困生的培养，我首先会从进步对他们的要求做起，在这个班里有局部同学，根底很差，原来我总是对他们特殊照顾，有些作业他们可以不做，但是从最后的一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的，当然这得需要老师不断的指导和监视，所以这学期将进步对他们的要求，同时更要投入更多的精力去注意他们，关心他们。通过和学困生的接触，我发现如今的学生，尤其是这两个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差异，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步进步的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流，以及对他们思想的熏陶。对于优等生的培养，那么是让他们在掌握课堂内容的根底上，扩展他们的课外阅读面，比方常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。总之，不管是优等生还是学困生，包括班级中间的局部，在本学期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法进步他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，那么尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们获得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的才能，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、交流，相信“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。在一学期的时间里，虽然我获得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育手段还有些急躁，还有待改良。但我相信只要有学校的支持、老师的配合，学困生辅导工作一定能越做越好的。学困生辅导工作小结篇三本学期已经快完毕了，下面，我把自己的学困生工作作一总结:学困生辅导的工作总结学困生辅导工作小结篇四转化学困生是教育工作中的一个难题。工作中以素质教育为指导，以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都获得根本的数学知识素养”为目的，树立“不让一个学生落伍，不放弃任何一个学生”的理念。关注每一个学生的开展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步进步。一学期来，我针对班级的实际情况，结合学期初制定的学困生辅导方案，扎实有序开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。我班的一些学困生存在学习态度不端正的现象。他学习时目的不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。我针对其详细情况，加强教育,主要是教育学生树立正确的学习观。因此，在这个学期里，我经常与孩子谈话，及时理解他们的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他们学习懒散的现象,但是他们学习态度的转变还是存在着反复。这几位学困生成绩不好，除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个情况，我在进展辅导时，还是继续以进步学生根底知识为打破口，要求他们数学学习最根底一点，一定要把所学的根底知识正确、纯熟地运用。因此，在辅导时，我从抓概念、公式入手，通过多种形式的练习帮助他们掌握所学知识，在此根底上，辅导这些学困生做些有针对性的练习，到达进步数学学习才能的目的。当然，学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地进步他们的学习成绩，还要加强课外辅导〔学习、心理〕，除了要在学习上辅导外，对于他们的心理变化，老师也要及时理解，才能更好地对症下药，获得事半功倍的作用。在这学期里在我帮助下，这几位同学的成绩有了不同程度的进步。我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获!在以后的教学当中，我一定会继续做好学困生的辅导工作!学困生辅导工作小结篇五三年级共有学生15人，其中男生9人，女生6人。从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为标准情况来看，大局部女同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓重、操作才能强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但大局部男同学学习不够认真，纪律方面比拟懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、课后不能完成作业等现象。种种情况说明，要实现教学成绩的大面积丰收，就必需要对本班存在的占到总人数近一半的学困生进展有方案、有步骤的转化。学困生：张存华、李荣富、李海涛、李云虎、郭宗军、李思伟、鲁艳。1、通过耐心细仔的辅导和教育，消除他们的自卑感，增强其信心，使其敢于发言，热爱数学。2、努力挖掘其内在的特长，以长处带动短处，促动其进步。3、通过补差，争取使后进生能有不同程度的进步。4、促进班集体团结协作，争创先进班集体。1、教育学生端正学习态度，树立信心，找准目的，坚持不懈。2、从根底抓起，每天所学内容及时反应，即使辅导，重点辅导其答题的解题思路和方法。3、教学中注意分层教学，放低要求，逐步进步。4、平时多关心他们，及时家访，和家长亲密配合，共同教育，让他们充满信心。〔一〕理解和研究学困生，减轻他们的心理负担。1、尊重学困生的人格，培养他们的自尊心，在班级中引导学生与学困生交朋友结对子，要用爱心和耐心激发学生的学习兴趣和愿望。2、抓住兴趣，表达个性差异，通过各种各样的活动，学习他们为学校为班级为家庭所取的微小进步和点滴成绩也要将其“放大”，及时给予肯定、表扬，让他们从中体会到快乐，从尔克制自卑感，增强上进心。〔3〕培养后进生的坚强意识，一方面在课堂上不能放松对学困生的要求，要严而有度，另一方面要以小组为单位，对他们进展帮助和监视，检查他们的完成情况，没有完成的要耐心帮助，完成的要及时给予表扬。〔二〕减轻学困生的课业负担学困生大多根底知识不结实，解决问题才能差，简单的事情也不能很快的完成，因此在教学中对待学困生要做到：〔1〕因材施教，确定不同起点，分类辅导。〔2〕要指导他们掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。〔3〕练习作业，可以适当的放松，尽可能给他们布置一些比拟容易完成的作业，各任课老师要亲密配合，使后进生树立学习信心，增强学习兴趣，获取新知识，开展新技能。〔三〕建立和谐的人际关系一个老师的威信，是靠平时与学生的感情交流和交往建立的，只有尊重关心学习才能赢得学生对老师的尊重，才能建立民主平等的师生关系，特别是对于后进生，老师更应该给予更多的理解和尊重，让他们感受到爱，感受到集体的温暖。〔四〕建立学校、社会、家庭三位一体的联络形式学困生的形成，很多是与社会环境和家庭教育有关，因此，要实在作好学困生的工作，就是理解和掌握他们的思想，从根上去挖掘，从根上去解决。总之，转化学困生是一项艰辛而复杂的工作，但只要以理解为根底，用真诚和关爱培养师生的关系，付出应有的信心，爱心和恒心，就能收到良好和效果。学困生辅导工作小结篇六抓好学困生要做好三件事：一、是端正其学习态度。二、是传授学习方法。三、是个别辅导。多数学困生有个通病———学习态度不够端正。他们没有明确的学习目的，从而缺乏上进心。我针对其详细情况，提供帮助。我知道这是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与班主任沟通，同抓共管。学困生中还有很少的一局部，成绩不好，是因为学习方法不当。针对这一少局部学困生，我尽心尽力帮助他们掌握科学的学习方法。授之以渔，将事半功倍。无论是端正了态度的学困生，还是已掌握了科学方法的学困生，他们的知识层面离教学要求仍有一段间隔，他们对新知识的承受仍会有一定的困难。这就需要我们的帮助。我清楚地意识到我对他们的辅导是至关重要的，当然辅导是需要大量花费时间和精力的，是很艰辛的事儿，谁叫我们无怨无悔地选中了这个职业呢？我在这一学期的教学过程中，选择马莹和马军两名同学作为帮困对象，利用自习时间为他们辅导。对于这两位同学，我严格地来要求他们在学习上应该一丝不苟。从而让他们在学习中形成紧迫感，我也注重在学习中逐步培养他们的学习历史的兴趣。一段时间下来，我渐渐地发现，他们不是学不会，而是他们根本就没有去认真地去学习，我在辅导的过程中还经常给他们做思想工作，除了给他们讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价，做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让他们清楚的知道自己要是学的话，也能学会，只不过平时学不会，是因为自己的惰性引起的恶性循环。做的不够好的，在给予耐心的讲解，让学生理解作为老师的一片苦心，唯一的目的就是：只要学生学好了，就是当老师的最大的欣慰！在这学期里在我帮助下马莹和马军都有了进步。我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获！在以后的教学当中，我一定会做好学困生的辅导工作！紧张而又繁忙的一学期即将完毕，在这一学期中，为了能让其他学困生的学习成绩有所进步，我都是尽自己的最大努力来帮助，为了让他们在课上都有所学，有所得，我认真备课，也为学困生们多着想，上课时，我把简单的问题留给学困生，增强他们的自信心，假如答复对了，我还要特别表扬，给他们鼓励。还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的注意力集中，这样才能进步学习的效率。针对学困生们的根底差，承受新知识的过程慢，对他们的课后辅导显得尤为重要。虽然这些学困生的成绩进步得不明显，但我还是会继续努力的，让他们养成良好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会成功的愉悦，全面安康地成长。学困生辅导工作小结篇七所谓后进生，是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面暂时处于落后的学生群体。他们虽为数不多，但常常给班级带来不可无视的负面影响，是老师感到头疼的事。抓好后进生要做好三件事：一、要有爱心，二、要有信心，三、要有细心。多数学困生有个通病学习态度不够端正。他们没有明确的学习目的，从而缺乏上进心。我针对其详细情况，提供帮助。我知道这是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长获得联络。下面谈谈我这半个学期来对后进生的转化：有爱心是做好后进生转化工作优质核心和根底，前提和条件对待后进生要满怀热情地去关心他们，保护他们。我要帮扶的陈xx同学有一个不幸的家庭，父母常年在外，有年迈、体弱的爷爷奶奶抚养。他一个月也不能洗上一回澡，因此，身上总是有种怪怪的味道，同学也总是岐视他。因此他在这个小团体里得不到同情、理解和温暖，是“被遗忘的角落”，自卑心理较重，不但学习没有动力，而且将老师的教育阻隔在心灵之外。每天上学总是迟到。要做好后进生的转化工作，首先应多关心他们、理解他们、尊重他们，多从他们的角度去体验他们的心理。本着这个打破口，我首先做到了充分尊重、信任他。有时候会让他为我做一些事，比方收卷子、交作业本。这些看似很平常的工作让他兴奋不已，他感觉到自己受到重视了，从而总是非常认真的完成每一项任务，每次我都很真诚的对他说：“谢谢你，你真是我的好帮手！”于是他开场上学不迟到了。信心是学生进步的动力，只有让后进生看到了自己身上的力量，自身的价值，对将来怀有信心、怀有希望，才有利于他们的成长。而后进生普遍缺乏自信心，他们往往以为老师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因此缺乏动力，自暴自弃。我们班汤xx同学是一个学习有困难的学生。经过一段时间的理解，我发现汤情雯同学有这样一些特点：一、有些虚荣心，好表现，喜欢让学生表扬。二、有一定的毅力。三、注意力短，听课容易溜号。发现这些特点后，我就有针对性地对她进展帮助。主要采取了以下几个措施：一、利用他虚荣心，好表现的特点在课堂上多多创造让他表现的时机，答复简单的问题，读一段比方简单的字词，然后给予鼓励，增强她的自信心，提升她在班上的影响力。二、上课容易溜号的问题，我在上课中总是有意无意地关注她的一举一动，积极评价。后进生转化工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作，需要我们细心地去观察，持之以恒，对症下药。潘xx同学的学习态度极其不端正。开场帮助他的时候，他进步并不是很明显，考试成绩仍然不理想。他很沮丧，我并没有说他什么，只是耐心给予指导，并在课下与他沟通，和他一起总结成绩与缺乏，端正其学习态度，关心生活中出现的问题。同时，对其严格要求，约法三章，继续制定奖惩方法。这样，逐渐的，我感到我和他的间隔近了，有时候真的可以像朋友一样交流思想。获得效果：功夫不负有心人，后进生的进步虽然没有特别快，但学习态度端正多了，对学习的兴趣也明显增强了。总之，只要我们共同努力，坚决信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和老师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。学困生辅导工作小结篇八转眼间，20xx年春季学期的工作又接近尾声了，根据本班学生的学习情况，本学期，我把工作的重点放在了辅导学困生上，从最根本的汉语拼音入手，着力辅导学困生，努力为学生打下知识的根底。首先，在安排座位上，我把学困生集中安排在中间走道的两边，并给学困生安排了个“小老师”做同桌，实行一帮一的严那么，既方便于“小老师”们指导和催促，也方便老师随堂检查指导，使得学困生们随时都有学习向导引导学习。其次，在开学初，我集中安排了两周的课余时间，让学困生学习声母、韵母和整体认读音节，采用一帮一的方法教读，给每一个学习两人组定任务。老师那么时时利用下课时间、课前三分钟时间或放学时间抽查，经过努力，只要让他们渐渐来，他们都能根本上认识声、韵母和整体认读音节了。其三，我在课堂上也充分关注学困生，为了学困生而花大时间在生字教学上。平时在教学生字时，我都先要求学生把拼音标在生字上，检查生字时，我把时机几乎都给了学困生，常让他们先带拼音拼读生字词，随堂教拼音，再把拼音擦去让学生认读。经过长期的坚持，学困生的拼音才能都有了一定的进步。而在练习上，对于学困生，我另定作业目的，要求他们务必做好根底题这一关，尽量挤课堂时间给学生做练习，让学生有全部的精神放到做练习上，而我也能随堂巡视他们的学习情况，以便相机指导。长此以往，经过师生一个学期的共同努力，我班的学困生的语文学习情况确实得到了全方位的关注，虽然离很好还较远，但可肯定的是都有所进步了，也确实为他们今后的学习打下了一定的根底。今后，我将会伴同我的学困生们再接再厉，争取更大的进步。学困生辅导工作小结篇九素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的老师就要根据不同的学生的实际情况，采取相应的方法，特别是要关心那些学习困难的学生。本学期在学校领导的关心和支持下，我不但理解了每个学困生的特点，而且认真的分析^p了学困生形成的原因。并且制定了"学困生转化工作方案"。一学期以来，在我的努力下，收到了一定的效果，一也获得了一定的成绩。为了更好的总结经历，更好的做好学困生的转化工作，现总结如下：尊重比爱给为重要，只有尊重他们，才能让学困生感到师生的平等，才能形成和谐融洽的师生关系。本学期我所教班级是小学一年级，我们班有个叫王志月的男同学，他自己放松学习要求，怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走学困生行列。对于他的教育是难上加难。理解情况后，我没有放弃他，更没有歧视他。反而不断的给他鼓励。不但对他的过去表示理解，并且帮助他树立信心，为实现他的转化奠定思想的根底。在我的努力下，他的变化特别的大。学习的热情很高，目的也比以前明确了。不但能认真听讲，而且能主动的完成作业，月考的成绩也上来了。当然，让他一下子就赶上来，甚至超过别人是不现实的事。这就要求老师要把心态放正，要有耐心，和信心。相信学生是可以造就的兴趣是最好的老师。老师要想方法让学生感受到学习的乐趣。老师要启发引导他们自悟，尝试成功，感受乐趣，给他们注入学活知识的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。我在教学中是这样的做的：1、联络实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强兴趣性，重视课堂练习的教学。2、在教学中贯彻"因材施教"的原那么。对学困生，制定合理的学习目的，加强辅导。平时布置作业，考察区别对待。刘招娣我首先从学生入手，合理安排座位，把她安排在第一排，讲台正前方，然后利用课余时间给他专门辅导！虽然开场有些费事，但是她渐渐入门了，学习积极性上来了，自己知道主动去学习了，成绩进步不少！总之，通过我的努力，我们班的两名学困生都有了很大的进步。虽然获得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育教学方法，手段还有些粗糙，还有待改良。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信学困生会是可以转化过来的我也会继续的努力，争取把这项工作做的更好。学困生辅导工作小结篇十做好学困生的辅导工作是表达异步教学思想和因材施教原那么的重要举措。在本学期辅导后进生的工作中，由于对学困生的情况在学期初进展详细地理解与分析^p，并且在学期中采取了有利的措施，使学困生在原有的根底上都有了明显地进步。在新学期开场，我根据本班学生的实际情况，摸清了学生的实际程度，分析^p发现本班学困生差的原因很多，但各不一样。有的是因智力较差，如杨莲、陈威良，这两个学生不但学习根底差，而且智力程度一般，虽然这个学生的学习态度很好，上课认真听讲，积极完成老师布置的作业，但常常是课堂上学习的新知识没有及时地消化，成为一个又一个的难点。教学中，我注意及时发现他们在学习中的困难，课后及时地补上这一课。所以，虽然他们智力程度一般，但学习成绩一直保持在良好。而学生宋振伟，上课听讲不好，课后学习又不刻苦，学习情绪一直处于底潮位置，缺乏积极向上的精神。我就注意发现他的上点点进步，及时地鼓励，激发他自主学习的积极性。在师生的共同努力下，他的学习也有了很大的进步。再就是局部家长对孩子过分溺爱娇惯，使孩子对学习不够重视，不把学习当成自己最主要的任务。总而言之，种种原因，导致一局部学生成为后进生。针对以上情况分析^p，在日常的教学工作中我采取了有利于学生个性开展的各种措施:1、课堂上成立异步教学小组，注意兼顾学困生，给他们多指点，多提问，发现优点及时鼓励，使他们树立起学习的自信心。2、课下多加辅导，特别是利用课间时间，给学困生补课，补当堂的内容，从最根底的知识补起，不使他们落下的太多。3、在学生中成立合作小组，由成绩好的有责任心的学生当小先生。课堂上发挥合作小组的作用，让每个小组的同学都能完成学习任务。4、在平日的学习中，发现学生存在什么问题，及时进展家访，帮助家长制定辅导学生的方案，找到适当的辅导方法。5、发现问题及时辅导，丝毫不拖延。6、平日里，注意挖掘学困生的闪光点，及时给予表扬，使他们增强学习信心，驱动内动力，充分调动学习积极性，进步学习成绩。7、在辅导过程中，力求做到有耐心，有信心，做到循循善诱，百问不烦。通过以上措施的落实，真正做到了全面进步学生的素质，培养了学生的才能，使学生在原有的根底上各自迈出了可喜的一大步。每个学困生不仅在学习上有进步，更主要的是学会了学习，学会了做人，学会了生活。各自充分发挥了各自的特长。通过耐心细致地辅导，真正做到教育面向全体，使每个学生不会落伍，全面施行素质教育，做到所有学生都能得到全面开展。学困生辅导工作小结篇十一学生因各自的原因，导致成绩差。有的自身理解力很差、记忆力差，承受新知识的才能也很差，就算课堂上认真听课，努力完成老师的作业，成绩还是无法进步。有的自身承受新知识才能差和理解力差，根底一直以来都不扎实，但课堂上又不听课，经常讲话、玩小动作，作业马虎应付，家长不重视，成绩当然无法进步。针对以上两种类型，我采取如下的方法进展转化。利用课余时间找他们谈话，经常过问他们的学习成绩，聊一下生活上其它的事情，让他们觉得老师是值得他们交住的朋友，只要他们有什么心事，我都尽量帮助他们解决。此外，还主动与家长获得联络，理解他们在家表现，与家长一起制定方案和目的，努力帮助他们改正不好的学习习惯。注意培养良好的师生关系，尽量让学生喜欢我，假如他们喜欢我，就会很乐意听你的课，也会很乐意地完成你布置的各项作业。大但凡人都喜欢听到人家的表扬，不喜欢别人批评自己。作为一名成绩差的学生，他自己也不好受，所以做老师一定要记住多些表扬少些批评。课堂上积极提问他们，假如他做到敢于发言，不管他说的对不对，都要及时表扬他，让他养成考虑和答复下列问题的好习惯。每次考试成绩进步了，都进展全班表扬，让差生也体会到成功的喜悦，让他们感觉到老师对待他们和对待班里的优生一样受到老师的尊重。这样他们的学习动力就有了，也会积极配合老师完成各项作业。一节课不能只顾及优生也不去管差生。因此针对老师的上课风格及方法，除了征求优生的意见也要询问差生的要求。根据他们反应的情况及时对自己的教学方法进展改良，努力去适应他们。因此在备课环节，优先考虑学生情况，再考虑教学方法。对每一名学困生，在每次单元测验完成后，分别记录他们的错题，并进展归类保管，汇总哪一项不过关，再单独辅导。辅导方法:针对他们每一项分别出一些题目，先学习知识点，再讲解题方法，在辅导时，能一题多解的，老师都会罗列出来，让学生进展选择适宜自己的解题方法，逐项辅导过关。利用学校现有平台，将每天布置的作业，小孩在校表现情况，每天学习的知识以及辅导方法发到家长们的手机上。只要家长肯抽时间主动去辅导小孩，小孩的进步是明显的。当家长看到自己小孩的进步，他们也会尝到甜头，坚决信心辅导下去。只要让学困生看到自己在老师的辅导下，每次考试都进步一点，让他们有信心坚持下去，不断给他们鼓励，给他们信心，成绩自然就会进步起来。同时，自己也不断改良教学方法，寻找合适差生的辅导方法，及时给差生一些方法指导，让他们掌握一些方法。牺牲自己一些休息时间来换取学生的进步，我认为是作为一名老师应该尽的责任。我始终相信:有辛勤的付出就会有回报。做好学困生的辅导工作是表达异步教学思想和因材施教原那么的重要举措。在本学期辅导后进生的工作中，由于对学困生的情况在学期初进展详细地理解与分析^p，并且在学期中采取了有利的措施，使学困生在原有的根底上都有了明显地进步。在新学期开场，我根据本班学生的实际情况，摸清了学生的实际程度，分析^p发现本班学困生差的原因很多，但各不一样。有的是因智力较差，如杨莲、陈威良，这两个学生不但学习根底差，而且智力程度一般，虽然这个学生的学习态度很好，上课认真听讲，积极完成老师布置的作业，但常常是课堂上学习的新知识没有及时地消化，成为一个又一个的难点。教学中，我注意及时发现他们在学习中的困难，课后及时地补上这一课。所以，虽然他们智力程度一般，但学习成绩一直保持在良好。而学生宋振伟，上课听讲不好，课后学习又不刻苦，学习情绪一直处于底潮位置，缺乏积极向上的精神。我就注意发现他的上点点进步，及时地鼓励，激发他自主学习的积极性。在师生的共同努力下，他的学习也有了很大的进步。再就是局部家长对孩子过分溺爱娇惯，使孩子对学习不够重视，不把学习当成自己最主要的任务。总而言之，种种原因，导致一局部学生成为后进生。针对以上情况分析^p，在日常的教学工作中我采取了有利于学生个性开展的各种措施:一、课堂上成立异步教学小组，注意兼顾学困生，给他们多指点，多提问，发现优点及时鼓励，使他们树立起学习的自信心。二、课下多加辅导，特别是利用课间时间，给学困生补课，补当堂的内容，从最根底的知识补起，不使他们落下的太多。三、在学生中成立合作小组，由成绩好的有责任心的学生当小先生。课堂上发挥合作小组的作用，让每个小组的同学都能完成学习任务。四、在平日的学习中，发现学生存在什么问题，及时进展家访，帮助家长制定辅导学生的方案，找到适当的辅导方法。五、发现问题及时辅导，丝毫不拖延。六、平日里，注意挖掘学困生的闪光点，及时给予表扬，使他们增强学习信心，驱动内动力，充分调动学习积极性，进步学习成绩。七、在辅导过程中，力求做到有耐心，有信心，做到循循善诱，百问不烦。通过以上措施的落实，真正做到了全面进步学生的素质，培养了学生的才能，使学生在原有的根底上各自迈出了可喜的一大步。每个学困生不仅在学习上有进步，更主要的是学会了学习，学会了做人，学会了生活。各自充分发挥了各自的特长。通过耐心细致地辅导，真正做到教育面向全体，使每个学生不会落伍，全面施行素质教育，做到所有学生都能得到全面开展。学困生辅导工作小结篇十二本班后进生思想单纯，心地仁慈，身体强健，尊敬师长，但没有学习目的，学习根底差，上课听非所听、学非所学；纪律散漫，团体意识薄弱。优差生比例悬殊。本班学困生辅导有：经过一个学期的辅导，这些同学都有了不同层次的进步，现将本学期的辅导总结如下：1、在开学初制定了学困生转化施行方案，明确转化的目的和措施。在充分分析^p学生来构成状况和广泛争取任课老师意见的根底上，进一步明确了学困生转化的目的，那就是，以转化学困生缩小学困生群体比例为切入点，面向全体，带动班上语文教育教学工作的全面提升。2、分析^p学困生成因，制定了转化方案。详细分析^p班级学困生形成的成因，通过讨论初步认为：学生的学习动机、心理安康问题、自身的学习方法、老师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。明确了学困生的成因是有效转化的根底。学困生转化工作一开场，根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生。在逐个分析^p学困原因的根底上，然后从