《元宵节》教学设计(四篇)

第页共页《元宵节》教学设计(四篇)《元宵节》教学设计篇一1、抄写6个单韵母。2、学习填写《偏旁表》。3、鼓励学生理解有关元宵节的知识和风俗。一、抄一抄1、上学期，我们认识了许多汉语拼音朋友，这几个单韵母你一定很熟悉，我们一起来读一读。2、每个小朋友都有自己的座位，汉语拼音朋友也有自己的.家，〔出示四线格〕这就是他们的家，仔细观察它有什么特点？3、看书第3页，抄一抄，认真观察单韵母在四线格的位置。〔认识中格〕4、照样子，抄一抄。二、学习填写《偏旁表》1、以“方框儿”为例，指导学生看明白三竖行表示哪三项。2、师生共同完成第二行“火字旁”的填写。3、学生独立填写第三行，老师给予指导。三、学生交流自己在课外搜集到的与“元宵节”相关的知识可以是有关元宵节的传说，对联的由来，相关的诗句、文章或对联等。一、理解灯谜、自读课文《元宵节》，试编谜语1、学过了元宵节这一单元的两首儿歌，能说一说你对元宵节的理解吗？2、元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜，灯谜就写在各种五彩的花灯上，它可以供人们欣赏、猜想，可有趣了。看花灯时，你发现这些灯谜了吗？请大家猜一猜。3、老师这里就有几条谜语，〔课件出示花灯，上面有灯谜〕聪明的小朋友，准能猜中。小鱼花灯：一群小孩排成队，手拉手儿臂挽臂。碰上火星就散开，噼噼啪啪叫声脆。〔谜底：鞭炮〕山羊花灯：一群小白鹅，纷纷跳下河。个个能浮水，全都上餐桌。〔谜底：水饺〕[老师放慢读谜语的速度，可示意学生会读的地方和老师一起读，这也是一个识字的过程，以猜灯谜形式激发学生识字的兴趣，体验语文就在生活中。]4、我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语，你想知道丁丁猜的谜语是什么吗？借助拼音自己来读读课文《猜灯谜》。5、和小组内同学合作读文章，订正读音。并找到丁丁猜的谜语，想想为什么是元宵。6、〔课件再出示一个花灯，上面写着课文中的谜语。〕请知道的学生或老师讲讲元宵的制作过程。7、齐读谜语，争取记住它，回家说给小伙伴或爸爸妈妈听。[课文中谜语语句优美、形象。以多读、多记的方式鼓励学生积累。从学期初随学随记，形成积累，形成学习语文的良好习惯。]8、像丁丁那样也编个谜语。小组合作，全班交流。二、仿造句子说一说1、元宵节的晚上，丁丁的全家人在一起看电视、猜灯谜。你能像他这样也来说一说吗？〔课件同时出例如句：元宵节的晚上，全家人一起看电视。〕1、元宵节的晚上，xxx在一起xxx。2、换个时间，再来说一说。xxx，xxx在一起xxx。三、口语交际1、过年时，家人在一起多快乐。口当、口当、口当，门敲响了，客人来了。猜猜他会是谁呢？2、你要怎样招待他呢？〔学生各抒己见〕3、和小组内同学演一演。4、全班汇报。其他同学做小评委评一评，请扮演小客人的同学来谈谈感受。评出最热情的小主人，最有礼貌的小客人。四、作业元宵节是中华民族的传统节日，关于它还有许多有趣的故事和传说。课后同学们可以多搜集一些资料，讲给大家听。《元宵节》教学设计篇二1、会认10个字，会写6个字。能用汉文化拆分法帮助记忆汉字，进步识字才能。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌。3、利用汉文化系统输入汉字，进步识字效率。兴趣是的老师，教学中每一环节都注意激发学生的兴趣。用猜谜语的方法导入新课后，通过多种形式的读，在读中识字，后集中识字，此环节注重引导学生用汉文华记忆字形。写字时，做到每一个字都认真为学生做好示范。要求学生说出编码，老师写出。最后在键盘上练习，把识字与输入有机整合。1、通过学习使感受全家团聚的幸福。2、认识本课生字，会写本课生字。3、能用汉之星拆分法帮助记忆汉字，进步识字才能。多媒体课件键盘〔一〕谜语导入。1、小朋友们，今天老师给大家带来一个有趣的谜语，看看谁最先猜出来。2、出示谜语：身体洁白如玉，心里花花绿绿，白沙滩上打滚，清水池中沐浴。〔打一食品〕3、看你猜对了吗？〔出示汤圆图片〕旁边的两个字谁认识？〔汤圆〕你是怎么认识的？鼓励学生多途径多方法识字。4、知道什么时候吃汤圆吗？元宵节是家人团聚的日子，这一天全家人欢聚在一起，赏月、吃汤圆，看花灯，猜灯谜，多么快乐多么幸福啊！5、今天我们就来学习一首元宵节的儿歌《元宵节》，板书课题〔师生同时写〕，齐读课题。〔二〕熟读诗歌。1、师范读，注意节奏和韵律。请大家轻轻把书翻开，小手指字，认真听老师读课文。你有什么感受？2、自由读儿歌，遇到不认识的字想方法解决。3、同桌互相读，读得好夸夸他，有困难帮帮他。4、指名读→评价→齐拍手读→男女赛读〔三〕学习生字：1、同学们读得真好，词语朋友忍不住跑出来了，你会读吗？出示词语：元宵节窗外吃汤圆。欢聚正月庆团聚。2、轻声试读→指名读→齐读→开火车读3、大家读得太棒了，有几个字宝宝偷偷伸出了头看咱们呢，你看到了吗？〔宵窗汤圆〕颜色变红。4、细心的孩子一定发现还有一个“圆”，你发现了吗？你还能找到它的词语朋友吗？5、还有几个字宝宝想跟大家交朋友，大家愿意吗？一起请他们出来吧，大声叫出他们的名字。6、出示生字：节欢吃庆团正开火车读7、你还能找到它的词语朋友吗？你会用他说话吗？〔四〕指导写字1、仔细观察字的样子，牢牢的记在心里。2、向大家介绍你记忆字形的好方法。“吃”：浸透“乞”。强调“正”的笔顺。3、师根据生的答复示范板书，写出汉之星编码。4、如今让我们把字宝宝漂漂亮亮地写在田字格里吧！练习书写，每个字写两个。强调书写姿势。5、同桌互相欣赏，圈出你认为写得好的，指出还需要改正的。〔五〕游戏稳固猜字游戏师：“左边又，右边欠”。生：欢师：“左边口，右边乞”。生：吃师：“外边广，里边大”。生：庆师：“外边口，里边才”。生：团〔六〕输入练习让我们拿出键盘，练习把他们输入电脑里吧！1、老师说出编码学生练习2、学生自己练习。〔七〕总结《元宵节》教学设计篇三1、识10个生字，进展浸透性识字。学习书写8个生字。2、复习看拼音识字，学习多音字“正”。3、学习偏旁：方框。4、有节奏地朗读课文，并会背诵。5、进展热爱我国传统文化，重视家人亲情和亲近大自然的美妙情愫的浸透教育，让学生更加热爱生活。1、搜集有关“元宵节”的资料。2、课件。两课时第一课时：一、激发兴趣、导入新课1、说说过春节时，你觉得最快乐的事。2、出示元宵，这是什么？前些日子我们刚刚过了什么节？〔元宵节〕3、你们对元宵节有什么理解？〔正月十五元宵节的得名，是因为其节俗活动在每年阴历的第一个月〔元〕月十五日夜〔宵〕举行。元宵节还叫“灯节”。正月十五夜，街上到处火树银花。五彩缤纷的花灯上有各种谜语，供人们欣赏和猜想。正月十五吃元宵有团聚、甜蜜之寓意，象征全家团团聚圆，和睦幸福，象征全民族的大团结。〕4、你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日？世界上还有哪些地方的人们过元宵节？二、师生共同参与探究〔一〕朗读课文1、自由读课文，在不认识的字下面点点儿。2、老师大声读课文，你们坐好指读姿势，会读的同学可以小声跟着读。3、同桌互相帮助，要求：不会的字请同桌帮助。〔二〕学习生字1、元宵节虽然过去了，但是老师还是给大家带来了一些“元宵”，请大家品味。我带来的元宵可不是那么容易吃到的，请你们先把“元宵”背后的字学会了，才能品味到元宵的味道。〔同学们认识的读读就行，把较难的字贴在黑板上。〕2、在课文中读一读大家都认识的生字。〔出示课件〕3、请同学们用自己方法记忆这些教难的生字。4、小老师教学生字，说一说记忆这些生字的好方法？5、认识新偏旁：方框儿与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。〔三〕、观察田字格，看一看这些字是怎样占格的。1、自己观察“团、欢”在田字格中的位置。2、指导书写。3、学生独立书写生字。三、游戏摘灯笼的游戏。方法：能正确读出并能组词的同学可摘到小灯笼。第二课时〔主要任务：学写生字〕一、词语接龙游戏。如：团——团聚——圆球——皮球——————二、说说自己理解到的节日及其含义。三、认读生字，主要针对学习困难的学生，加强复习。四、指导学生写生字。五、作业：搜集灯谜、对联，小组合作，办一份手抄报。《元宵节》教学设计篇四1、进展“宵、节、窗、圆、吃、汤、正、户、庆、团”的浸透性识字。学习生字“节、欢、吃、正、五、户、庆、团”的书写。2、复习看拼音识字，学习多音字“正”。3、学习偏旁：方框。4、有节奏地朗读、背诵《元宵节》。5、进展热爱祖国传统文化，重视家人亲情和亲和大自然的美妙情愫的浸透教育，让学生更加热爱生活。1、布置预习，让学生搜集有关“元宵节”的资料。2、相关课件制作。一、热身活动1、说说：过春节时你感到最快乐的经历，让大家感受到你的快乐。①先随意对身边的伙伴说，再鼓励自愿说给大家听。②大声说出自己的心情：“春节真快乐！”2、背一首以前的儿歌，要求有节奏、好听。〔激发学生学习热情，训练口语表达，为背诵作一定的准备。〕二、教学活动1、汇报资料搜集成果。①学习小组进展资共享，感受课前准备活动：搜集资料的快乐。②汇总资料，由代表发言：我理解到的“元宵节”。③理解概念：“农历”、“正月”、“传统风俗”、“团聚”、“灯谜”。④适当小结：农历正月十五是我国传统节日——元宵节。这一天，全家人齐聚一堂，一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会，猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫“灯节”。⑤提问：中国赏月、家人团聚的节日还有哪个？在传统风俗上有些什么不同？答：农历八月十五中秋节，吃月饼。〔培养学生动手、动脑搜集资料的才能；感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情可贵；进一步激发学生的学习热忱〕。2、阅读大比拼。①自读课文。要求：注意坐姿正确；眼睛和书本保持一定的间隔；把不会的字圈出来。②互帮互助小组学习。要求：虚心请教、学习识字；当当小老师，主动帮助同学学习；读通读顺课文。③拼音识字大比武。要求：出示标注拼音的生字“宵、节、窗、圆、吃、汤、正、户、庆、团”，拼读准确，速度快。奖励：“一级棒”奖章。④朗读争冠。要求能读出儿歌的节奏来。奖励：“顶呱呱”奖章。〔通过教学活动环节，引导学生“自主、合作、探究”地进展学习。培养学生学习才能，完成儿歌学习任务。〕3、拍手朗读，感受节日的快乐。窗外/月儿/圆又圆，全家/欢聚/吃汤圆。正月/十五/元宵节，家家/户户/庆团聚。〔加强朗读练习〕三、愉快学习新知识1、认识新偏旁：方框儿。与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。认识偏旁表。2、掌握多音字“正”，让学生分别用常用读音四声和本课读音一声组词。奖励：“小机灵”奖章。3、学写新字。①认真观察生字书写“节、欢、吃、正、五、户、庆、团”。②作重点指导：a提醒学生注意“欢”字第四笔是横钩，不是横折。b示范“吃”字书写，用红笔标出第五笔，第六笔。请学生说说这两笔为什么用红笔标出来？使学生知道第五笔是横。和“欢”写