高三年级上册英语教案6篇

第第页高三年级上册英语教案6篇1.高三班级上册英语教案

一、说教材

1、材的地位和内容

该课文JohnSnowDefeatsKingCholera是人教版高中英语必修5第一单元的一篇文章，这是一篇阅读课。文章介绍了出名医生JohnSnow是如何通过考察、分析和探究的科学方法，发觉并掌握“霍乱”这种传染疾病的。通过学习这篇课文，使同学感悟到科学家的周密观测、勇于探究、仔细分析的科学精神，使同学了解到科学发觉的全过程具有其科学的严密性。该课文涌现了英语重要语法知识--过去分词的用法。

2、教学目标

依据该教材的特点以及高中英语课程标准，我拟定以下教学目标。

1)语言知识目标

词汇：defeatattende*posecureoutbreakcontrolabsorbseverevaluablestrictpump等

语法：过去分词作定语和表语

2)语言技能目标

练习并培育同学的听、说、读和写的技能，侧重培育和提高同学的阅读理解技能。

3)情感目标

培育同学的科学探究精神，培育同学科学人文精神相融合的素养。

4)学习策略目标

同学通过阅读理解、互动沟通以及完成任务过程中进行有效地自我调控，通过各种途径猎取相关信息，并运用有效教学资源。

5)文化意识目标

3、学重点和难点

重点：理解所读课文;把握过去分词的用法。

难点：利用所学词汇、句型，围绕主题进行表达。

二、说教法

依据高中英语课程标准，依据“整体语言教学”的理论和实践，以及当前教学改革的新理念，为达成上述的教学目标，运用“任务型”英语教学法。在实际的教学活动中，充分表达老师在教学活动中的主导、组织和监控的作用。充分发挥同学在教学活动中的主观能动性。以同学为中心，开展自主性学习活动，促使同学通过探究、独立思索以及合作学习的方式，完成学习任务。优化同学的学习方式，提高课堂学习效果，采纳“争论学习法”。通过互动的学习方式，培育同学的合作学习精神。

三、说教学设计

依据课文内容的特点，依据高中英语课程标准的要求，为实现该课的教学目标，以提高同学阅读理解技能为重点，加强同学听说读写综合技能，我设计以下教学步骤。

Task1

为导入教学环节，是同学进入阅读材料和完成各项教学任务的热身活动。通过这个活动，激发同学学习动机，调动其主观能动性。详细作法如下：让同学说出自己熟知的科学家姓名、其发现、工作、生活的状况。完成此任务将使同学学到知识、尝到乐趣、获得聪慧、受到鼓舞。

T:Namesomefamousscientistsyouknowandtellsomethingaboutthem.

S:CharlesDarwinHewasBritish.HewrotetheOriginofSpecies.

S:ThomasEdisonHewasanAmericaninventor.Heinventedelectriclightbulb.

S:StephenHawkingHeisaBritish.Hestudiedblackholesofspace.

Task2

呈现教学材料，设计学习任务，要求同学按时完成学习任务。练习同学阅读方法，利用Scanning阅读法，阅读课文，同学通过自主学习的方式，通过探究，独立思索，观测和分析，阅览课文，查找相关信息，在下表填写，并口头表达。达到听说读写综合技能练习的目的。

Task3

再读课文，完成以下判定正误题。要求同学对读到的信息进行理解和整理，通过争论的学习方式，在同学语言沟通的互动过程中，重组信息，作出判定。从而提高同学学会分析问题、处理问题和解决问题的技能。

2.高三班级上册英语教案

一、教材分析：

本课是结合人教版高中英语教材选修5中有关过去分词的语法内容，进行过去分词的学习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，着重复习语法与语言的运用。采纳任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及同学的语言输出量。

二、学情分析：

在英语学习基础上，同学已经掌控基本的语言结构和肯定程度的听说读写技能。在复习的过程中，结合同学原有的知识掌控水平，巩固基础强化正确运用语法知识，提高同学运用语言的深度和难度.但大部分同学的基础知识仍旧较为薄弱，运用英语进行交际活动的技能较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较仔细，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分同学的基础较好，能主动协作老师。只有设置使他们感爱好的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。

三、教学目标:

1.知识目标:

引导同学掌控过去分词在真实的生活语境中的运用。培育同学通读，分析，理解，综合的技能，教会同学体察语境，结合上下文，符和规律推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决问题。在运用语言过程中培育同学的观测力、分析力、想象力和自学技能，提高思维技能和运用英语的综合技能。

2.技能目标：

利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使同学进入情景之中，充分调动同学的思维活动和情感体验，规范同学运用英语知识精确表达的技能，同时，进展同学综合语言运用的技能，分析问题和解决问题的技能，培育同学自主学习。

3.德育目标：

用含过去分词的句子结构表达思想感情。

四、教学重点:

1.过去分词的用法.

2.过去分词的运用

五、教学难点:

1.结合语法知识，以课堂教学为依托，全面训练同学的听、说、读、写技能，加强和提高运用英语的综合技能。

2.过去分词在真实的生活语境中的运用。

六、教学策略:

通过小组争论、小组竞赛等详细形式，创设有利于高中生自己自我认识、自我反省、自我调整的情境，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调整、监控。因此，本课采纳教学方法任务型教学法。以任务为中心，任务的设计焦点是解决某一详细的贴近同学生活的问题。老师要从同学“学”的角度来设计教学活动，使同学的学习活动具有明确的目标。在的各种“任务”中，同学能够不断地获得知识并得出结论。

七、学习策略:

本课将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，援助同学养成自主学习与合作学习的技能，培育创新意识和实践技能，以及具备科学的价值观。

3.高三班级上册英语教案

教学目标：

同学基本掌控meat,rice,noodles,fish,milk.懂得Doyoulike??”是提问“你喜爱??？”并能作出相应的回答。

通过说唱活动培育同学的英语语感，提高同学的思维技能和语言技能。通过学习、合作、沟通，激发同学的学习动机，培育同学学习的爱好，充分调动同学学习的积极性；把所学语言知识与实际生活紧密结合。

遵循“以同学进展为本”的课改理念，面对全体同学，启发和引导每一个同学积极主动地参加到学习活动中，培育和提高同学合作学习的意识和技能。

教学重点：

掌控有关食物的英语单词，谈论并询问他人的喜好。

教学难点：

一般疑问句的用法。

教具预备：

多媒体课件，自制食物图片。

教学过程：

Step1热身运动〔反应游戏：Touchyourface,Touchyournose〕

通过TPR活动，有助于援助同学集中留意力，做好上课的预备。

Step2揭示课题

T:同学们平常都喜爱吃什么食物？

S:肉、牛奶??

T:同学们想知道这些食物用英语怎么说吗？今日我们就一起来学习。径直点明这堂课的学习任务。

Step3师生沟通

T:出示fish图片.Ilikefish.〔表现出喜爱的样子〕Doyoulikefish?引导同学回答Yes,Ido.

T：Hereyouare.〔做出给对方的样子〕

S:Thankyou.

老师可以和多几个同学练习。

T:出示noodles图片Idon’tlikenoodles〔表现出不喜爱的样子－摇头〕Doyoulikenoodles?引导同学回答No,Idon’t

教学其他单词方法同上。

备课思路：师生的真实沟通，让同学感受到语言与实际生活紧密结合，通过

这种自然的方式把新的语言项目呈现给同学，让同学体验猎取知识的成就感，培育自信心。

Step4Let’schant(多媒体课件)

noodlesnoodles是面条面条noodles细又长

milkmilk是牛奶牛奶milk白又甜

fishfish是鱼肉鱼肉fish鲜又鲜

meatmeat是肉类肉类meat真好吃

把单词编成chant,巩固同学记忆，将枯燥乏味的词汇学习，变得生动有趣。

Step5听歌并学唱歌曲

播放同学比较熟识的旋律“Howoldareyou?”然后依据旋律改歌词。Doyoulikemeat?

唱歌是同学喜爱的学习活动形式之一。在教学中充分利用教学资源，把歌谣作为学习一般疑问句、培育听力、检验知识掌控状况、复习巩固知识和进展同学语言技能的一种手段。

Step6课文教学

老师对同学说：“MsSmart,Lingling,Sam,Amy,Tom正在吃饭，我们一起来看看他们喜爱的食物是什么。”

〔多媒体课件〕呈现活动1，请同学仔细听，试着理解课文内容，听第一遍录音后，老师提问：“WhatdoesLinglinglike?WhatdoesSamlike?WhatdoesAmylike?WhatdoesTomlike?”请同学带着问题听第二遍录音，最末，请同学边听边指向相应的图画，并仿照跟读。

Step7合作学习

每组一个同学拿着食物图片问同桌：“Doyoulike??”另一个同学依据自己的喜好回答：“Yes,Ido.∕No,Idon’t.

4.高三班级上册英语教案

教学目标

知识与技能目标

1.Getstudentstolearnsomeusefulnewwordsande*pressionsinthispart.

2.Getstudentstoreadtheletter.

3.Letstudentslearntheprohibition,warningandpermission.

过程与方法目标

1.Developstudents’readingskillsandenablethemtolearnhowtousedifferentreadingstrategiestoreaddifferentreadingmaterials.

2.Enablestudentstounderstandhowtogiveadvice.

情感立场与价值观目标

1.Stimulatestudents’interestsoflearningEnglishbyreadingandactingthisplay.

2.Developstudents’senseofgroupcooperationandteamwork.

教学重点

1.statethemainideaofeachparagraphinownwords

2.waystobecomeaddictedtocigarettes

3.theharmfuleffectsofsmoking

4.suggestionstoquitsmoking

教学难点

1.sortingoutmajorideaandminoridea

2.masterkeywordsinkeysentence

5.高三班级上册英语教案

〔一〕教学内容

1.本课是Unit2heroesLesson1ModernHeroes的第一课时。本单元分别介绍了Nationalhero，Historymakers，Sportsstars和Superhero。这几篇文章的主题都是hero，但涉及的领域不同，它们融会贯穿，承上启下，融为一体。

2.本课是介绍NationalHero，是同学比较熟识和感爱好的话题，前部分需要介绍杨利伟和神州五号，让同学掌控有关词汇；后一部分是介绍杨利伟乘坐神州五号宇宙飞船翱游太空的状况。

3.本课文涌现了较多的定语从句，还有生词较多〔有些单词表没有而中学又没有学过〕，在这样的困难前提下，我引导同学通过cultureandbackgroundknowledge，结合课本内容丰富自己的知识面，拓宽同学对航天知识的了解，让同学了解航天英雄的胜利之路，激发他们的民族骄傲感。

〔二〕同学分析

1.组成状况职业高中高一同学年龄都在14-16岁之间，大多数同学由于中学的知识基础打得不扎实，而且缺乏主动学习的能动性，自学技能差，对学习没有持有探究性和方向性，也没有养成良好英语学习习惯，所以学习成果不太抱负。

2.同学的知识与技能水平职业高中招生的同学，基础知识比较薄弱，甚至连音标都不会读，词汇的掌控范围狭窄，影响了阅读，听力和作文。同学的表达技能还是停留在比较低级的水平，面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话，而且在阅读上，未能掌控泛读和精读的技巧和方法，课后的预习和复习技能较差，缺乏总结归纳的技能。

3.同学已掌控的学习策略尽管同学的知识和技能水平一般，但经过了肯定时间的训练后，他们还是掌控了pairwork，groupwork，usingthecultureandbackgroundknowledge的阅读技巧。

〔三〕教学目标

1.通过快速阅读文章，同学能够对每段文章进行归纳总结，精确地把段落主题与所给的headings联系起来。

2.通过认真阅读，同学能够回答关于文章的环节问题。

3.通过进一步阅读，同学能够同学能用英语对采访自己心目中的民族英雄。并尝试复述课文。

〔四〕教学策略

教学方法：运用交际法，充分调动同学的积极性，积极参加到课堂教学中，通过师生互动，小组表演的形式，完成各种任务，以达到完成教学任务的途径。

6.高三班级上册英语教案

一、课程类型：

高三复习课。

二、教学目标：

〔一〕认知目标

1.句型和语言点〔见教学重点〕。

2.用所学的知识与伙伴进行沟通、沟通，学会改错、写作。

〔二〕情感目标

利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使同学不自觉地进入情景之中，充分调动同学的思维活动和情感体验，引起同学的共鸣。

〔三〕智力目标

在运用语言的过程中培育同学的观测力、分析力、想象力和自学技能，帮助同学加强记忆力，提高思维技能和运用英语的综合技能，激发制造技能。

三、教材分析：

这是高三复习阶段的一节写作课。这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导同学在把握书面表达的写作前预备即谋篇审题技能，使同学在动手写作前快速构思根据规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写，对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。采纳任务型教学法和小组合作探究学习法，从而激发同学的学习爱好，同时也能扩大课堂的语料输入量及同学的语言输出量。

四、教