小学语文教研组学期教学计划(12篇)

第页共页小学语文教研组学期教学方案(12篇)小学语文教研组学期教学方案篇一坚持以《根底教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻施行根底教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进老师队伍建立为根本，以进步教学质量为目的，全面施行素质教育。本学期教研组重点加强对老师评课的指导，使老师的评课标准化，系统化，定期举行主题教学沙龙和"会诊式行动研究"，促进新老师的成长，加快我镇小学语文老师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面进步。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养进步学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。1、以课改为中心，组织老师学习语文课程标准，转变教学观念，深化课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和理论才能，努力进步学生语文素养。2、进一步加强语文老师队伍建立，让"语文研究小组"，充分发挥学科带头人、骨干老师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展"师徒结对"活动，以老带新，不断进步老师的业务素质。3、组织老师开展实在有效的说课沙龙、评课沙龙，进步老师说课才能，和评课才能，可以结合主题教研活动，对典型课例进展互动研讨，开展教例赏析活动。4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析^p教材，赏析重点课文，进展文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式，而是真真实实为进步课堂效率效劳，进步老师的素质效劳。5、根据上学期制定的语文常规活动方案，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中进步学生的综合理论才能，促进个性和谐开展。6、加强学习质量调查、检测工作，及时分析^p，寻找得失，确保完成各项教学指标。〔一〕骨干老师示范、把关，当好"领头羊"。1、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干老师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕"探究实效性语文课堂教学形式"这个主题，深化开展精读课文教学有效性研讨活动。低段〔1-2年级〕那么继续进展识字教学的有效性的讨论。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，实在进步我校语文老师的专业程度。2、开展"师徒结对"活动，以老带新，不断进步老师的业务素质。〔二〕年轻老师取经、学习，争取出成绩。1、为了进步教学质量，促成新老师迅速成长，1—5年教龄新老师每一学期上1堂模拟课和一堂校内研讨课。上模拟课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进展部分模拟，从而使新老师形成个人的教学风格。2、组织年轻老师开展会诊式课堂教学诊断活动、同课异构活动、同构异教活动，有效，实在进步我校年轻语文老师的专业程度，获得快速成长。3、选拔教龄2——3年新老师参加区教研室组织的区新生代课堂教学比赛，并做好指导、培训工作。〔三〕教研形式稳中有变，踏实而生动。1、继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的.主题组织好老师学习、交流。听展示课的老师对听课内容进展精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进展交流、讨论。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。2、在本学期，35周岁以下老师上校展示课，由语文研究小组成员打分确定本次公开课通过与否。假如有2/3研究成员认为本堂公开课没有通过，那么上课老师需要重新上课。〔四〕学生活动丰富多彩，进步学生语文素养《新课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。上学年开展的"语文知识过关"活动，获得了良好的效果，本学期，语文组继续把"语文知识过关"作为我校的常规活动。同时开展形式多样的学习竞赛活动，如1——6年级的"现场作文比赛"，"一年级写字过关"，"二年级看拼音写汉字、词语、句子过关"‘"三——五年级课内知识过关"等活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中进步学生的综合理论才能，促进个性和谐开展。二月份：1．教研组制订方案并开展活动2．熟悉双册语文教材3、教研组长培训4、研究小组成员会议三月份1、探究实效性语文课堂教学形式系列活动〔一〕——青年老师上模拟课2、现场作文比赛〔其中1——2年级看图写话〕3、准备区新生代课堂教学比赛四月份：1、探究实效性语文课堂教学形式系列活动〔二〕——精读课文教学有效性研讨活动2、会诊式评课活动〔董洁敏〕3、五认真教学检查4、学科期中质量分析^p。5、同课异构活动〔俞燕巧沈再钧〕五月份：1、探究实效性语文课堂教学形式系列活动〔三〕——识字教学的有效性研讨活动2、同构异教活动〔高敏慧孙莹胡晓玲〕1.一年级写字过关2、二年级看拼音写汉字、词语、句子过关六月份：1、语文复习研讨活动2、三——五年级课内知识过关3、各年级准备资料复习迎考4、期末考试，做好教学质量分析^p5、五认真检查6、教研组总结、考核小学语文教研组学期教学方案篇二积极倡导“务实、高效、创新、标准、和谐”的精神，立足我校教育开展的实际，继续以“五生”课堂为主阵地，树立“以学生开展为本”的教育思想，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以优化语文课堂教学为中心，着力研究语文课堂教学中存在的详细问题，以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、标准，落实、优化教学过程，扎扎实实地进步教学质量。〔1〕探究出阅读教学和生态读写训练整合的系列策略。〔2〕通过主题式的教学研究，引导学生从读中学习表达方法，获得表达技能，练就语言表达的根本功，同时有效进步语文老师的教育科研才能。三、研究内容及策略阅读教学中的教材文质兼美，为读写整合提供了很好的结合点。我们可以尝试从以下几个方面进展读与写的结合：巧借阅读文本中的“留白”补写句子、巧借课文的结尾续写、巧借阅读课文的文题拓展写作；模拟句式写；变换表达人称、方式、篇幅改写；看图、换位想象写；活用佳词、佳句组合写……让学生在精彩纷呈的随文练笔中，实在进步语言的运用、表达才能。〔2〕提炼单元阅读教学的主题，以主题为切入点，进展相应的主题生态读写训练迁移训练。苏教版教材每单元的课文都反映出一个相应的主题，我们可以就此围绕主题，进展单元习作的整合训练。如：第九册第六单元教材，都表达了“坚持不懈努力，就能成功”的主题。我们可以结合课文《滴水穿石的启示》，设计一个单元整合式的小练笔：试着结合本单元学过的课文或联络自我来写；试着用上本课刚学的表示持之以恒的四字词语，从“目的专一、持之以恒、获得成就”这三方面举一个事例来说明“滴水穿石”道理的。这样的主题单元阅读和主题习作的`整合，使得学生在写作中，培养了对文本的概括才能、灵敏运用语言的才能。〔3〕关注不同学段的各类体裁的课文，习得文章构造、写法，进展相应体裁类生态读写训练模拟训练。根据儿童思维开展的年龄特征，确定各个学段不同体裁课文的整合训练形式、内容，循序渐进、分段训练，逐步培养学生写作的根本功。如：低年级童话体裁的写话，中年级以观察读写训练为主的写作片段训练，高年级书信、编剧本、、新闻报道等实用读写训练训练。〔4〕聚焦名著类阅读教学，引导读名著，开展相关活动，进展相关名著类活动生态读写训练模拟训练。充分发挥名著类教材的导读功能，使学生在阅读经典名著的过程中，学会记读书笔记，在讲故事、演讲、手抄报评比等语文综合活动中，找到灵动的写作素材，以我手写我心。语文教学的当务之急是为阅读教学和习作训练搭建起一个可以互相沟通、互相浸透、互相促进的平台，将阅读教学与生态读写训练进展整合，引导学生从读中学习表达方法，获得表达技能，练就语言表达的根本功，促进语文才能程度的整体进步。小学语文教研组学期教学方案篇三根据学校的工作方案，本学期将以进步教学质量为目的，以课堂研究为根本，追求有效课堂，强化校本教研工作。落实“教研为进步教学质量效劳，教研为促进老师开展效劳”进步语文课堂教学效益，坚持“科研兴校、科研促教”的科研理念，以“理论、考虑、写作”三种方式提升老师科研层次与程度,促进每个老师的专业开展，大力倡导“老师即研究者”的理念，鼓励老师发现问题、分析^p问题、解决问题，在工作理论中不断反思，求真务实，与时俱进，构建进取、创新、团结、和谐的教研组，有效进步语文教学教育效率和质量。1、研读教材，学习课标，创造性的使用教材，以有效教学为主题，进一步优化教研形式，强化教学管理，积极创造能让学生乐学会学、让老师能教善教的教学形式，真正实现师生的共同开展。2、积极参加校本研究，加强师资培训，扎实开展备课组活动，营造出浓郁的教研气氛;有层次、稳固地提升本组老师教学理论程度和业务才能，到达了人人参与、资共享、共同进步的目的;注重教学的理论与反思，骨干老师及有经历的老师着重记录教学感悟和体会，青年老师着重自主写教案、写教学反思。3、开展日常教育教学研究活动，研究内容做到小而实，研究作业修改、辅导、检测等常规工作;进展教学反思，研究大家教学中的困惑，传授教学经历等等。肯定成绩，发现缺乏，反思调整，使我组老师教育教学程度再上新台阶。4、继续进展“在课堂中有效培养学生词语的理解才能”的课题研究，进展有效课堂教学的课例研究，坚持实用、有效的原那么;本着“从教学理论中来，到教学理论中去，为教学理论效劳”的宗旨，实实在在地研究问题，实实在在地付诸理论，实在优化课堂建立，为进步课堂教学质量作准备。进一步聚焦课堂，在课堂中有效配置和使用教育资，使老师们能充分借助教研平台进步自己的业务才能，逐步进步自己的研究才能，实现教科研一体化。5、认真组织各类评比。语文学科要加强老师根本功的训练，开展好经典诵读比赛，积极参加区进修学院开展运用现代教育资的备课大赛，组织并选拔出优秀的五好公民读书正文比赛。6、建立完善语文教学资库。搜集好典型错例，精心设计周周练的.阅读练习，系统地进展复习练习的设计，实行分工合作，资共享，减轻老师们的负担，进步学生的成绩。7、根据学生的实际的认知程度和学习才能习惯等培养学生良好的作业习惯及思维才能。1、团结本组老师，进步教学实效，努力进步语文教学质量，到达学校下达的目的要求。2、研读教材，学习课标，创造性的使用教材，以有效教学为主题，进一步优化教研形式，强化教学管理，积极创造能让学生乐学会学、让老师能教善教的教学形式，真正实现师生的共同开展。3、认真抓好备课管理，通过“六板块式学习过程设计”，充分发挥教研组的整体优势，群策群力，取长补短，进步课堂教学程度。加强教学质量检测分析^p。坚持章节把关，跟踪问题，把教学监控过程落实到位。小学语文教研组学期教学方案篇四坚持素质教育，以深化课程改革为中心，以课堂教学为主阵地，以加强师资队伍建立、进步教学质量为重点，积极开展各类有效的教学研讨活动，促进教育质量稳步进步。〔一〕标准语文教学常规管理。1、备课：本学期，每位老师必须在认真钻研教材、充分理解学情的根底上，写好教案。1〕理解各单元教学目的，在明确整册教材、单元教材的教学目的的根底上，制订每一课、每一课时的教学目的。目的应集中、明确、科学、可测。教学过程的设计应“突出主干知识，强化语文理论”，脉络清楚，过程明晰，重点突出，理论性强。备课组长和骨干老师对教案进展把关，并统一格式，形成蓝本教案。2〕利用点滴时间课前讨论，形成切合自己教学实际的复备记录。2、上课：突出学生，淡化自己。一切从学生实际出发，选取教材中具有较高教学价值的内容，设计与教学目的相对应的、卓有成效的语文理论活动，使学生在生动活泼的理论活动中获得言语知识，开展言语智能。课堂教学以学生的活动为主，以老师的引导为辅。老师在课堂中应关注每一位学生，针对不同学情，施行分层教学。3、作业：精心设计适量的作业，既要注重根底，又要表达创造性、兴趣性、综合性，作业修改标准，讲评及时。4、辅导：因材施教，擅长捕捉学生闪光点，热情鼓励，使每个学生都能充分开展。〔二〕扎实开展语文教研活动。1、加强教研组和备课组建立，向常态课要质量。认真开展“常态课”下的教学研讨活动。每周按照学校周公开课安排分别集中研讨，每月开展两次大组教研活动，研讨的形式多样，内容丰富。做到每一节要有实效。2、第三周组织本组老师到县城听课。3、推进“课堂工作坊”校本教研制度。实行“问课—观课议课——品课”一体化的校本教研制度，将教学研究、老师培训为一体，进步老师专业才能。〔1〕坚持课前问课：问课问什么？老师针对自己的课堂教学要坚持“课前问”，就是老师在备课过程中要多向自己发问，例如，“教材的意图是什么？”“学生已有的知识经历是什么？”“设计的教学目的是什么？”“根据什么根据而设定”“为什么这样上课？”“应该怎样上这堂课？”“还可以怎样上这堂课？”三思而行，定能进步课堂效率。〔2〕变“听课”为“观课”：〔3〕课后坚持议课制度，做到一课一得，一课多得。〔4〕学会品课：品课是问课、观课、议课、评课后的深加工，可以“品”教学思路、品练习设计、品重难点打破等，也可以品味本堂课给学生开展带来的欢乐和收获，品味本堂课给授课者本人的成长带来的经历和启示，品味评课参与者评完本课后的心得和体会，品味本人在此次活动中的积淀和超越。通过细细的品味，才能真正地品出老师的教学智慧，品出学生的灵动思维。最后老师完成一份典型案例。我们将这样组织好本组老师积极参与到我校“课堂工作坊”校本教研中来：1〕分配好本学期本组老师推磨课和教研课内容，初步确定上课时间，承当研讨课的老师首先要备好教案初稿。在研讨课开场之前，上课老师必须将已经形成的教案分发给参加活动的老师。2〕组织老师观课。上完课后组织老师及时研讨。3〕根据研讨情况，上课老师写好教学反思。〔三〕推进课内外阅读和评价，施行“大语文”教学。1.指导思想阅读对一个人的品格塑造，起着重要的作用，这是现代速食文化〔电视、播送〕无可比较的。阅读才能是一个人的根本素质，只有经过广泛的阅读和大量的积累，阅读才能才会进步，才能真正学好语文。很长时间以来，阅读教学中，课本被当作唯一的学习材料，在施行新课标的背景下，充分开发和挖掘学校图书馆、家庭等各种阅读课程资，并进展有效的组织和管理，可以效好地改善学生的阅读环境，真正实现个性化阅读，给语文学习更广阔的天地。2.阅读目的创造条件，给学生一个广阔的.阅读空间，大大激发学生阅读的兴趣，亲近母语，享受阅读。同时，使课堂阅读教学打破课内的界限，给课堂教学注入活水，焕发新的活力，奏响课外课内阅读的和谐乐章。〔四〕学生活动丰富多彩，进步学生语文素养《新课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。上学年开展的“语文知识过关”活动，获得了良好的效果，本学期，语文组继续把“语文知识过关”作为我校的常规活动。同时开展形式多样的学习竞赛活动，如1——6年级的“现场作文比赛”，“一年级写字过关”，“二年级看拼音写汉字、词语、句子过关”‘“三——五年级课内知识过关”等活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中进步学生的综合理论才能，促进个性和谐开展。小学语文教研组学期教学方案篇五本学期，我校语文教研组以我校教诲处工作为指导，以一切为了学生的开展为目的，进一步转变教育观念，改革教学方法，树立新的人才观，质量观，课程观，树立进步时代精神的新的课程价值关，深化开展语文教学研究与理论，加强教学常规建立，加强语文师资队伍建立，不断拓展语文教学空间，大力开发语文课程资，努力进步语文教学质量，全面进步语文老师教学程度，为学生创设和提供良好的语文学习环境，让每个孩子都承受良好教育。〔一〕加强校本培训。1、认真组织语文老师研读教育理论和根本理念，结合网络教研和远程教育，有针对性的开展教研活动，将教研活动与校本培训结合起来，做到专题化、系列化、经常化。有主讲、有讲稿、有记录，帮助老师汲取营养，指导自己的课堂行为，逐步养成自己的教学个性。积极组织老师听课，做好听课记录。2、注重定期开展多层次的校本培训活动，形成制度，建立学习型老师队伍。同时，多途径、多渠道加紧语文老师的培训，特别是老师网络教研培训。3、重视骨干老师的培训和使用工作，注意做好推荐开课、讲学、培训、外出学习、参观等活动。同时，发挥非骨干老师、非青年老师在语文课改中不可低估的作用，注意老师的'平衡开展，实在落实教学管理中以人为本的理念，真正促进全体老师的专业开展。〔二〕继续开展课题研究，注重实验过程，追求研究实效。1、在上学期课题研究的根底上，充分利用市级课题研究的有利时机，本着课堂教学中的问题及课题的原那么，从落实课堂教学的有效性方面入手，抓住课堂这一住阵地，扎实开展语文课题的研究和管理。对语文课堂教学、综合性学习、作文教学、评价改革等方面的课题将更多关注，力争使每位语文老师都能创造性地研究市级课题，并有各自的研究方法和研究步骤。还要求每位老师要立足自己的理论平台进展课题研究，每一位老师要认真阅读各类有益的书籍，及时写好读书笔记〔本学期以《小学语文教学专题研究》为主〕。每月要求每位老师根据自己的研究实际，认真撰写教学反思、案例、教学故事、论文等。2、加强课堂教学研究。遵循学校教学教研方案，实在开展观摩课、汇报课、示范课，互相听课、评课、专题研究等活动，做到“以研促教”、“以研兴教”。3、及时反思、总结、反应，积极参加各种语文教学活动，促进老师与课改共同成长。鼓励老师撰写教学后记、随笔、案例、论文、反思，总结反思自己在课改理论中的经历、体会、困惑及难题。〔三〕进一步标准语文教学常规管理1、继续标准和加强语文教学备课、上课等工作的管理。要加强集体备课的管理，强调和落实集体教案的个性修改和教后反思，杜绝偷懒备课。在经济应用新课程理念优化语文教学设计的过程中，要非常重视对教材的钻研把握，注意灵敏运用多种教学策略，亲密关注学生经历世界、情感世界和想象世界，同时处理好课前预设与课中生成的关系。语文作业在保证质量的双基联络前提下探究中和性、理论性、活动性作业。2、重视学生良好学习习惯的养成，各年级要采取实在可行的措施，在语文学习的全过程中不断进步学生预习、复习、阅读、写字、搜集处理信息等意识、习惯的训练和养成。各年级，尤其是中低年级写字教学要常抓不懈，逐步养成“提笔既是练字时”的良好习惯，写字育人，促进语文行为和语文习惯的培养。3、强化教研组建立。要认真安排好教研活动，定好方案，记好手册。继续开展好备课、上课、听课、评课为主的教研活动，注意发挥教学骨干的作用。结合对老师进展行动培训和各类培训。要努力将教研组建立成学习化组织。重视组内的团队学习和合作学习。同时加强教研组信息化步伐，整体促进教研组业务程度的进步。4、加强教学质量的监控和管理，进一步完善教学过程质量监控。落实好每单元的考评及质量分析^p工作。〔四〕充分利用网络，开展教科研活动。鼓励每位老师都要建立好自己的博客，积极发表自己在工作方面的经历、问题、看法等。通过与其他老师或专家的交流，解决自己在工作中存在的实际问题，到达教学相长的目的，以进步老师的教科研程度和课堂教学质量。鼓励老师积极参加各级各类的网络教研培训、学习活动，为进步教学质量效劳。总之，本学期，我校语文教研组将在“实”字下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与进步课堂效率结合起来，与解决教学实际问题集合起来，与老师的成长结合起来，实在进步语文老师的教学才能和业务程度。小学语文教研组学期教学方案篇六坚持以《小学语文课程标准》为指导,以课堂教学为龙头,以“课堂生成有效性”为主题,深化课堂教学改革理论研究,进步语文教学质量。1、继续以作文教学为打破口,开展“同主题、同备课、同上课”形式的教研活动,进步老师的语文教学程度。活动中充分发挥骨干教学的传、帮、带的作用,进步本校老师的教学理论程度和教学业务程度。2、扎实做好日常教育教学工作,培养学生良好的语文学习习惯。3、根据上级有关活动精神,实在组织好各级各类竞赛活动。4、健全语文网的管理制度,做大做强语文网。(一)继续深化“三同活动”本学期继续围绕“抓一点,析深化,论透彻”的教学形式,开展“同主题、同备课、同上课”的教研活动。活动中,我们要求做到以下四“重”:1、重备课。我们提倡“三不三重”:不求形式,重实用;不求标准重合适;不请教案重课堂。2、重上课。我们提倡“三同三不同”:同内容不同理解,同教材不同设计,同预案不同风格。3、重评课。我们提倡“三个一”:肯定一个优点,并用新理念解析;指明一个教学问题。提供行动式修改方案;实现一次深度汇淡,形成一个过程式教案。4、重复课。我们提倡“趁热打铁”、“乘胜追击”。在深度汇淡中整合一个新方案,并将这一方案回到课堂中理论,再上、再评、再思,走向深化。通过多种形式的课堂教学研讨、观摩活动,引导老师结合课例冷静地理性分析^p,准确深化地把握语文课标内涵,杜绝形式倾向,多研究“常态课”“常规课”,使语文课堂回归语文本色。加强集体备课,通过案例分析^p、教学反思等形式帮助老师确立正确的观念,帮助老师进步课堂教学程度。积极倡导现代教育技术,利用本校优势,充分发挥多媒体在课堂教学中的作用。(二)扎实抓好日常管理继续抓好课堂教学常规工作,标准老师的课堂教学行为。重视教学现状调查与教学问题研究,及时反思,作好记载,提倡写教育叙事。重视培养学生良好的学习习惯:1、良好的课堂习惯。包括独立考虑的习惯、积极发言的习惯、倾听的习惯、讨论与合作的习惯。此习惯的`反应落实检查主要通过听课的方法,就习惯给每个班级作出初步评价。2、良好的作业习惯。包括独立完成的习惯、良好的书写习惯、仔细的习惯、检查的习惯。此习惯的反应落实检查主要通过作业检查及测试的方法。以上这些良好的习惯要求老师们在本学期中用不同的形式、方法抓起来,实在使每个班级做到活而不乱,实而不死,要使班级中既有读书的正气、又不乏当代孩子该有的虎虎生气。(三)组织参加各级各类竞赛活动方面。1、充分发挥教研人员在教学改革的研究与理论指导作用,在各级各项教学评比中,充分发挥“扶”与“托”的作用。2、在指导学生参加各项竞赛活动中,做到“责任落实到人”,集中辅导和个别指导相结合,团结协作,共育成果八次组内教研活动安排:1、“课堂生成有效性”面面观2、从预设和生成看课堂教学的有效性3、“善待生成”是有效教学的关键4、语文课堂有效学习的误区与施行策略5、语文课堂教学生成的有效性理论案例6、寻求导致课堂生成无效或低效的“致命因子”,讨论相应策略7、探寻课堂“有效生成”的规律8、寻求真实有效的课堂生成小学语文教研组学期教学方案篇七以全面贯彻课改精神和学校要求为核心，面向全体学生，以学生的开展为本，不断进步学生语文根本素养。充分调动组内老师的积极性，加强学习研讨，实在进步老师教育教学程度。本组老师都有一定的教学经历，年龄差距不大，每位老师都有自己独特的教学风格。我们擅长团结协作，配合默契，能为本组同事的共同进步，为各班学生的共同进步出谋划策，不遗余力。如何发扬老师的特点，扬长避短，如何能让自己在新一轮的教学中可以有一个较大的进步，是全组老师本学期的工作重点。〔一〕继续认真学习《语文课程标准》、潜心研究语文课程标准的目的、内容和要求。抓好本学期初的集体研讨，深化研究本册《语文教学用书》，针对全册教材统筹规划，熟悉每单元的教学内容及重难点，让教材真正起到引领学生学习的作用。确立以研究促开展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要实在转变学生学习的方式，继续加强学生的学习习惯的培养。〔二〕加强学习研讨，全面建立学习化教研气氛。本学期我组要继续组织好每项活动，积极开展理论学习、教育研讨、析课评课、畅谈反思等教研活动。除此之外，还要在办公室里营造浓重的教研讨论气氛，让工作环境成为学习环境，有力促进本组老师的不断开展与进步。教学永远是学校工作的中心，本学期我们要一如既往做好与教学有关的各项工作。备课：提倡深化研究学生和教材，制定的教案要有可操作性；年级组明确分工，使每位老师纯熟、深化地把握教材，结合学校举行的一系列教学改革，搞好组内主讲、说课、说上课效果〔即时性谈心〕等活动，在备课与反思上多下功夫，努力进步课堂实效。充分利用学校的网络平台，互相学习，取长补短，共同进步。上课：要关注每一个学生的开展，关注学生语文根本素养的进步，力求在课堂上给学生充分的开展空间。重视学生的预习，充分发挥学生的学习主动性，做到“精讲巧练”。结合学校教诲处的方案，狠抓学生读书才能的进步。要求背诵的重点课文或段落，年级组内组织诵读比赛，对课后要求背诵的内容必须做到全员一字不错通过。经典美文重点段落做到大部分能通过背诵。一类精读课文做到熟读成诵，重点段落能结合提示完成按原文填空。进一步扩大学生的课外阅读量，利用好学校图书室的藏书。结合五年级课标推荐书目，以小测试的形式考察学生对必读书目的理解，如的`作者、主要内容、主人公等。利用好学生手中的《古诗文经典诵读手册》，继续抓好学生写字。利用午练时间持之以恒练好汉字书写。写字作业做到边练边指导批阅。引导和要求学生对自己理解的书法知识学以致用，各项作业力求做到工整、认真、入体，使每个学生的写字程度在原有根底上进一步提升。结合学校开展的各项活动，捕捉习作素材，开展“征文比赛”和手抄报比赛。〔二〕作业布置与修改：我们要求老师做到合理与有效，在作业的量与题型设计上要精心安排，努力减轻学生课业负担的同时也要充分保证学生学习的质量。〔三〕上好各类公开课：上好“骨干老师观摩课”。上好教研组日常研讨课。结合学校活动，上好每人一节优质课。在反复磨课锤炼的过程中要提倡团结合作意识、反思意识，实在进步本组老师的课堂驾驭才能，把课堂高效落到实处。详细安排：本组内的活动将与学校的教研活动相结合，统筹安排，合理进展。小学语文教研组学期教学方案篇八20xx年根据教研中心以及学校教诲处工作方案的精神，以新课程理念为指导，以科学开展、和谐开展、高效开展为主旋律，以课程改革、专题研究形成特色为研究核心。强化学习，进步老师的专业理论程度。注重理论，不断探究有效的课堂教学方法和策略。坚持培养学生的创新精神和理论才能。知行合一，全面进步学生的语文综合素养。1、进一步强化理论学习，使新课程新理念内化为老师的教学理念，并施行于整个教学过程。引导老师阅读教科研理论著作、教育教学杂志、报刊，同时结合优秀课例和专家讲座〔网上教研〕等形式组织老师学习教科研理论，强化教科研方法和技能，不断提升老师的理论修养。2、组织老师深化学习，研讨新课标中对各年段的要求，并与本年段的要求融会贯穿，用以指导自己的教学工作，进步教学质量。3、开学初，组织组内老师开展五年级上册教材解读活动，就本册阅读教学、习作教学的要求、目的、做法统一思想，制定方案，扎实推进。开展集体备课、说课、评课活动，多角度广形式钻研教材。4、开展组内专题研究活动。在教学中，注意搜集第一手资料，进展整理。注重成功案例的搜集和积累，在实实在在的课堂教学研讨中进步教学质量。5、积极准备，鼓励组内各老师以饱满的热情参加组内公开课和校级优质课大赛的研究和探究。6、积极开展作文教学研究，扎实做好五年级作文的训练和指导，以丰富的活动促平时作文教学的时效进步。7、认真写好每周一篇的教学反思，及时记录课堂中的点滴体会，积极撰写教育教学随笔和论文并鼓励投稿。8、期末，做好工作总结，专题研究的阶段性报告交流，评出一节好课，一篇优秀教学反思和一名教研积极分子。继续扎实开展“五个一”活动。9、对本组内作业、教案互查两次以上〔10月底和12月底各安排一次〕10、催促老师按时按量做好听课工作。11、备好课、上好课，实在进步教学效率。推行独立备课、集体备课、信息采摘三种方式相结合，大力提倡有研究型、思想性、独创性的备课。根据中年段的特点，在教学时，尤其注意写作方法的浸透指导，真正让阅读和写作找到结合点，扎实有效地做好学生起步作文的指导工作。12、加强交流。老师间要互相听课，说课，评课，取长补短，在理论中反思，在反思中进步，不断提升自己驾驭课堂的才能、面对突发事件的教学机智，以及丰富自己对于新课程，新课改的认识。组内老师听课不少于15节。加强组内集体备课与评课的力度。上好组内公开课，做到人人参与评课，及时自我反思，在不断的磨课中进步教学认识，教学才能，教学程度。13、减轻负担，高质量完成作业。严格控制作业量，确保学生活动时间。注重对课文或练习中经典片段的吸收，内化，强化阅读，仿写的训练。加强阅读类作业的'研讨，遵循根底与适度拓展题型并重的原那么精选作业，增强作业的理论性与开放性，做到精、活、实，进步学生学习成绩，培养学生的创新精神与理论才能。1、配合学校加大校本教研和校本培训，加强教研和科研的结合，做好组内专题“进步写作程度的研究”，做到功在平时，处处理论，勤于动笔，做好资料的积累与整理。2、重视学生良好习惯的培养。无论是小到学生的坐、读、写、的姿势或上课专心听讲、及时完成作业，大到阅读、写作等习惯的培养，都要采取措施，经常抓、抓细节、抓成效。3、加强课外阅读训练、充分调动学生阅读有益课外书的积极性。通过阅读、理解、积累来吸引阅读材料中的语言营养与文化因素，进步语感和语言表达才能。在进展课外阅读的同时，发挥老师的指导作用和调控作用。4、根据教诲处的安排，为了进步教学质量，一定要做好培优补差的工作。有内容、有方案出好相应的专项练习，实在抓好学困生的帮扶工作。5、对每单元进展两次集体备课。即单元统帅课和作文课。6、组织好单元测评和期中、期末的考前复习和发动工作。7、利用网络平台对本组教研专题活动进展及时地反思，总结，和相关资料的上报。总之，本学期一定要协作组内全体老师，扎扎实实搞好我们的教研和教学，让我组老师能在互相配合与协作中受益，也让我们的孩子学得轻松，安康，让我们共同努力吧！小学语文教研组学期教学方案篇九根据学校语文教研组教学工作思想为指导，以贯彻落实新《语文课程标准》为契机，以“问题导学”为中心,结合五年级语文教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的教研气氛，为学生提供广阔有趣的语文学习空间，让老师们不断探究、不断创新、不断超越，全面进步课堂教学程度及业务才能，让学生感受到语文学习的乐趣，全面进步学生的语文素养，扎扎实实地进步教学质量。1、认真学习新《语文课程标准》及相关的文章，更明晰，更深化把握《语文课程标准》理念的精神本质，贯彻、落实语文课程标准，进一步熟悉新教材的特点和体系。2、深化研究“问题导学”教学法，在打造高效课堂的同时，多给学生更多自主开展的空间和时间，培养学生创新精神和理论才能，努力进步学生语文素养。3、强写字教学，进步学生的书写程度。加强写字教学，培养学生良好的写字习惯是本学期五年级语文老师的共同任务。老师应在教学中明确对学生写字的要求，要特别重视学生日常写字，各科作业都应要求书写标准、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”。老师都要以正确、认真的书写作学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。4、优化备课组活动，利用老老师带教这一有利资，加强年级组老师间互相听课，评课、研究的气氛，努力讨论新课程理念指导下的.课堂教学新形式。充分发挥五年级每一位语文老师的聪明才智，凝聚教研的集体智慧，浓重教研的气氛。不断提升施行新课程的程度，进步自身驾御课堂的才能，和新课程一起成长。5、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中进步学生听说读写综合才能和语言理论才能。6、每次的集体备课，做到定时、定点、定内容、定主讲人，并认真做好活动记录。1、强化教学流程五环节的管理，实在进步教学质量与效率。备课：注重资共同分享，做到备课要“深”。不上无准备的课,做到有两周的余量。上课:以“四环节”教学形式为依托,落实“三维目的”，扎实教学根本功，努力进步驾驭课堂的才能，进步课堂教学效益，努力做到轻负高效。作业:作业格式统一，修改做到细致、标准、及时，注重纠错及情况反应。辅导:因材施教，擅长捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分开展。评价：平时考核与定期考核相结合，知识才能考核与情感、习惯的考核相结合，及时总结，重视情况分析^p及反应。2、扎实推进课堂教学，重视语文根本知识和根本技能的培养。扎实打好语文学习的根底；培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯；搞好中、高年级阅读教学的衔接工作。如何采用各种形式进步学生阅读才能、及书面表达才能是本学期本教研组的工作重点。3、重视写字教学,逐步培养学生的写字习惯。小学《新课标》指出：写字，不仅是一项重要的语文根本功，而且是一个人文化素养的表达。要加强写字教学，通过老师的悉心指导，使每个学生都能把字写好。要坚持写字姿势、执笔方法的指导，直至每个学生养成良好的习惯；要循序渐进地进展笔画笔顺、偏旁部首、间架构造的书写指导，使每个学生掌握写字的根本技能。要到达上目的,必须加强和改良我们的写字教学。小学语文教研组学期教学方案篇十本学期我们五年级语文教研组将在思想上紧跟学校语文教学课程改革的理念，继续深化“构建有效的小学语文课堂”的思想，在课堂上扎扎实实地开展教育教学的理论活动，培养学生优良的道德情操。调动启发学生的内在学习动机，全面促进学生开展的新时代要求。1、通过各种形式，加强老师之间的交流，此交流不仅仅是指老师听课后的评价交流，同时也包括上课前的备课交流、教学思想交流等。学习领会新课程标准，能使老师把握新课程的教育理念，特别是对新课程有自己的独特见解，能完善自己的教育观。2、学习资共享的备课方式，并在共享的根底上结合自己的教学特色，进展有效修改。实在进步课堂教学效率。3、在有独特见解的情况下，增进对理论与实际的研究，使新课程的教育理念转化为详细的教学行为，尽量在最短的时间内改变传统的教学形式，使学生受益。4、在理论与理论相结合的根底上，将自己的心得体会梳理、归纳、整理为学科研究论文。5、进一步完善公开课制度，使其能起到对老师教学指导、启迪的作用。6、做好多元化一体评价工作，促进语文素质评价。对学生的语文素养从写字、朗读、阅读、积累和写作等方面进展全程的评价。从培养学生的`认真书写的习惯入手，加大朗读教学的力度，让学生自读自悟，在读中理解，在读中表达。倡导自主阅读，加大阅读量，重视学生语言的积累，尊重学生独特感受，营造书香校园，促进习作的教学。本学期继续进展日记的训练，重视学生写日记习惯的形成，调动学生的写作热情，努力使本年段的作文教学更上新台阶。1、加强本组老师教学工作之间的交流与合作，互相学习，互相促进，使老师树立起共同进步的帮教意识。配合学校教诲处的工作，积极进展备课、上课、指导学生作业等方面的有益研究探究。发挥好集体备课资，在此根底上进展有效修改。2、启发老师在教学中转变教材观，在理解、挖掘、分析^p教材的根底上，活用教材，不拘泥于教材，由教材中的内容引导学生向生活、向理论拓展，启迪学生智慧、激发学生思维，拓展学生的学习空间，引导学生学会学习，成为学习的主宰者、学习的主人。3、加强老师的教育科研意识，由过去重视知识的传授转变为重视学生的学习过程，利用课堂教学的变化给学生带来的新颖气息，积极进展各学科间的整合、信息技术的整合、新课程理念的贯彻执行等，并时刻记录自己的教学体会和心得，做教学中的有心人，不追求形式但也不无视形式的重要作用，在合理对待形式的情况下，形成个人的教学特色。4、有效地利用各类教研活动，重视教学研讨中老师流露的点滴有效的教学手段，重点落实阅读作文教学的研讨交流，每位老师提出自己的建立性意见，共享老师的智慧。5、进一步发挥教研组功能。研究活动的形式与实效，不断进步教学研究和业务管理程度。力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学理论相结合。正常听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，提倡一课多上，加强评课、商讨环节，进步研究含量。努力探究改革课堂教学评价体系、评价指标及其评价过程，发挥课堂教学评价的导向、鼓励、调控作用。小学语文教研组学期教学方案篇十一以学校教学工作目的为指导，以贯彻落实《语文课程标准》为契机，以学生为本，以质量为魂，以课堂教改为中心，结合五年级语文教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的教研气氛，为学生提供广阔有趣的语文学习空间，让老师们不断探究、不断创新、不断超越，全面进步课堂教学程度及业务才能，让学生感到语文学习的乐趣，积极参与、主动理论、大胆创新、全面进步学生的语文素养，扎扎实实地进步教学质量。课堂是施行素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永久的主题，提升老师教学程度是深化推进素质教育，全面进步学生素质的主攻方向。本学期我们必须以改革教学方法为打破口，确立“以人为本”的教育观，创设多种教研途径，加强教学研究，进步老师的上课、评课才能，进步每一堂课的效益。1．加强集体备课，实现资共享，互助共赢。组织本组老师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位老师的才智，互相取长补短，落实主备课制，有书面的材料，从而保证课堂35分钟的有效性。2．勤反思、勤撰写，不断进步自身的整体素质，人人争做“研究型老师”。3．大力推进班级读书会方案，继续开展“诗文阅读考级”活动，培养学生良好的阅读习惯，进步课外阅读的质量。4．积极探究写作教学的形式与理论，努力进步学生的写作兴趣和程度。5．开展多种形式的组内教研活动〔听课评课、上公开课、根本功训练、教学经历交流等〕，促进组内老师的专业素养的提升。6．重视汉字的书写质量和标准，举行汉字听写比赛活动。1．深化语文课堂教学改革，大胆理论探究。以课程改革为契机，努力理论“