大班科学活动不倒翁详细教案(10篇)

第页共页大班科学活动不倒翁详细教案(10篇)大班科学活动不倒翁详细教案篇一1.积极探究，发现不倒翁不倒的机密。2.愿意参与教学，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探究的过程和结果。不倒翁的身体的里的物品如何放置。玩具不倒翁，各种圆底的材料，橡皮泥，“不倒翁”的歌曲录音，图式。1.提问：今天有一位客人要到我们这儿来表演，我们它是谁。老师展示不倒翁的玩法。2.提问：为什么它叫“不倒翁”呢?幼儿通过观察自由讲述。小结：原来它不会倒下。推它倒下，它又会站起来，停下来是直直的。3.提问：不倒翁为什么不会倒下，倒下又会站起来呢?通过观察得出不倒翁的底部是圆的;通过猜想和验证得出不倒翁的身体里是有物品的。结合图式讲解。1.幼儿探究、操作，尝试做一个成功的不倒翁。2.分享交流。(1)幼儿讲述自己的发现。(2)幼儿介绍成功的经历，以及比拟成功的不倒翁与没有成功的不倒翁之间的区别。贴上图式，得出结论：橡皮泥要固定，并且固定在不倒翁的底部。3.幼儿再次操作。幼儿操作，老师巡回观察，并加以指导。4.分享交流。通过观察，发现不倒翁大小是不一样的，它们需要的橡皮泥也是不一样的。得出结论：不倒翁大小决定了橡皮泥的多少。老师借助网络图对不倒翁的特征进展总结：一个成功的不倒翁的底部是圆圆的、滑滑的，里面还要有物品，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少根据不倒翁的大小来选择。搜集各种材料，请幼儿回去自己制作一个不倒翁。大班科学活动不倒翁详细教案篇二不倒翁是孩子喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，同时也象征着一种不屈不饶面对困难迎难而上的精神。在本次教学中，让孩子看看各种各样不同的不倒翁，同时通过观察，想象，尝试自己制作一个得意的不倒翁玩具，从中获取有益的学习经历。1.引导幼儿按照自己的意愿，运用剪贴画的形式大胆制作不倒翁。2.感受不倒翁遇到困难时克制困难的精神。：自制不倒翁、圆形的卡纸、勾线笔、蜡笔。一、猜猜：我是什么1.一个老公公，从小到老不睡觉，身体轻，劲不小，左推右推推不倒。〔不倒翁〕2.出示不倒翁，请局部幼儿上前玩一玩不倒翁，你发现了什么？〔怎么推不倒翁，不倒翁都不会倒〕小结：原来不倒翁很英勇，无论我们怎么推不倒翁，他都能克制困难不倒下。二、看看：观察不倒翁1.出示各种不倒翁图片，幼儿静静欣赏。2.看了这些不倒翁，我们来说说不倒翁长什么样？〔幼儿自由答复，从形状、颜色、外观来说。〕小结：原来不倒翁是各种各样的，它可以是人物，动物，也卡通形象，真有趣啊。三、说说：你设计的不倒翁1.你们想要设计一个什么样的不倒翁，再把形状色彩组合起来，变成你的不倒翁。〔幼儿自由答复，大胆创新，老师加以点评。〕2.老师示范不倒翁制作方法：大圆对折，再取一点点宝贴将小圆黏贴在折好的半圆上，一个简单的不倒翁就做好啦，接着你就可以在上面设计你喜欢的东西了。3.老师出示画好的不倒翁，请局部幼儿上前尝试组装。小结：你们设计的不倒翁都很棒，那么我们赶紧去做小设计师，把你的不倒翁做出来吧。四、幼儿操作1.指导才能弱的幼儿可以完成作品。鼓励幼儿可用蜡笔进展添色，要求：涂满涂实。2.发现与众不同的作品，可以将它介绍给其他幼儿〔或老师自己拿到前面去示范，告诉幼儿老师自己也要学一学，鼓励幼儿创作的更好〕3.幼儿画好后，让幼儿尝试不倒翁能不能站起来，假如站不起来那么鼓励幼儿学习不倒翁遇到挫折的精神，继续探究。小结：你的不倒翁很棒，不仅站得稳，和别人的不一样，大家也要设计与众不同的不倒翁哦。五、延伸教学1.你们的不倒翁都设计好了吗？快拿到老师这里看看它能不能站起来！2.说说看，你是怎么设计你的不倒翁的？小结：不倒翁真英勇，我们也要学习不倒翁遇到困难继续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。大班科学活动不倒翁详细教案篇三1、能在语言环境中正确认读“把、孩、又、起、来”5个生字。能在老师的指导下在田字格里正确描摹“又、来”2个汉字。2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字。在朗读的过程中，初步感受不倒翁是一种有趣的玩具。1、在语言环境中认识五个生字，写好笔画“捺”。2、正确流利地朗读课文，做到不加字、不漏字，读准字音。不倒翁实物、媒体课件、生字卡片一、引入课题。1、师：小朋友，老师带来了一个有趣的玩具，看——〔出示不倒翁实物〕它倒下又站起来了。它是什么呢？〔生齐答〕今天，我们就要学习一首有趣的、写不倒翁的儿歌。〔出示课题：27不倒翁〕2、师：课题中的“翁”是个后鼻音，跟老师读好它。3、开火车来读“翁”。4、指名读课题。5、齐读课题。二、朗读课文。1、师：小朋友，你们想听课文录音吗？老师请你们一边看精彩的动画，一边听录音。〔播放媒体动画〕2、师：小朋友们都听得津津有味的，你们喜欢不倒翁吗？为什么？先在心里面想好答案，再举手告诉大家。〔生先自由准备，再交流〕3、师：小朋友们都喜欢不倒翁，我们再听听课文录音。边听边圈出生字，注意听清字音。4、出示课文：说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。三、学习生字新词。1、师：找到生字了吗？出示：把、孩、又、起、来。〔学生随机做小老师教生字，老师点拨〕〔1〕把：①b-ǎ-bǎ。②用好方法记住这个字〔构造分析^p法识记〕：左边一个“扌”，右边一个“巴”。③师：〔1〕课文中是“一把”胡子，“一把”是一个数量词。还有什么也是用“一把”的呢？〔生交流：一把尺、一把剪刀、一把扇子、一把伞〕师：小朋友们说了那么多，真厉害！〔2〕老师平时说的话也用到这个“把”字，是什么呀？〔生交流：把书翻开、把书合上、把铅笔盒翻开〕〔3〕“把”字还有什么好朋友呢？〔生交流：把手、把柄、把戏、把握〕〔2〕孩：①h-ái-hái。②师：它有好朋友吗？你来帮它找一找。〔生交流：孩子、小孩、男孩、女孩〕〔3〕又：①y-òu-yòu。②师：“又”有几笔？谁来写——横撇、捺。指名书空。集体书空。③师：课文中“又”字是写不倒翁的，找到句子了吗？〔生答复〕不倒翁站了几次？〔师用不倒翁作演示，生答复〕师：“又”表示重复的意思，不倒翁不怕摔倒，一次次地站起来。〔4〕起：①q-ǐ-qǐ。②浸透“半包围”构造，外面是“走字旁”，里面是“自己”的“己”，注意竖弯钩不出头。③师：“起”的好朋友可多啦！我们一起来找一找。〔师：早上我们从床上起来叫——生：起床师：上课时，高钧毅要叫——生：起立师：体育老师让我们踏步走叫——生：起步〕师：你还能找出其他的好朋友来吗？〔生交流：起飞、一起、起点、起跑、起跳、起来〕〔5〕来：①l-ái-lái。②用好方法记住这个字〔编儿歌法识记〕：一横加米，来来来。师指导书空。集体书空。③师：我们给“来”找一找好朋友吧，看看你们能找出多少。〔生交流：起来、出来、来到、回来、来回、来得及、来不及、来去、来往、来来往往、来信、来路、来头、来历、来日方长〕大班科学活动不倒翁详细教案篇四1、“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？2、通过这次教学，我们为孩子准备许多的材料，让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探究其中的机密，并制作各种各样的不倒玩具。从中获取有益的学习经历。1、通过幼儿自身的教学，感知“不倒翁”的机密，激发幼儿的探究兴趣。2、通过幼儿的动手操作，让幼儿理解“不倒翁”的原理。3、在理论教学中培养幼儿观察比拟，动手操作及发现问题独立解决问题的才能。1、布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在教学室的'四周〔其中局部会倒，局部不会倒〕。2、幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。3、录音机，歌曲“不倒翁”录音磁带。导入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探究的兴趣。配班老师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢送你们到神秘的玩具城来，这里的玩具藏着许多的机密，等着你们去边玩边发现，看谁发现得最多。”1、交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么？〔发现倒和不倒〕2、幼儿自由玩。3、提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么一样的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。小结：小朋友在“玩具城”里玩的很认真，还能动脑筋，发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发现了玩具有的会倒，有的不会倒。幼儿交流体验“不倒翁”不倒的机密：上轻下重，固定底部物体。1、老师放歌曲《不倒翁》，进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的机密，不倒翁里装有东西。2、幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西〔1〕提示：老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。〔2〕组织幼儿讨论：你们在玩具里装进了什么，发现了什么现象？为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？〔沙子等比纸团重〕小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。当操作摇摆装有沙子的玩具时，发现了什么？〔站住的玩具又倒了〕装进什么不倒？〔橡皮泥〕为什么？引导幼儿边观察边分析^p原因，摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。1、在“不倒翁”的音乐中，让幼儿制作不倒翁。2、没有完成的小朋友继续制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧。小朋友今天真聪明，发现了“不倒翁”玩具中的科学机密，还自己动手做了一个“不倒翁”。如今，我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好？1、区角教学中，可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。2、户外教学时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。大班科学活动不倒翁详细教案篇五学习看图谱，能有表情地朗读儿歌。愿意在集体面前表现不倒翁得意的形象。老爷爷不倒翁，儿歌图谱。幼儿猜谜语师：小朋友，今天老师带来一个好玩的东西，听一听，猜一猜，看谁能猜出来它是什么。〔说你呆，你不呆，胡子一大把，样子像小孩，把你一推你一歪，要你睡下去，你又站起来。〕师：对了，是不倒翁，今天老师带来了一首儿歌《不倒翁》，小朋友听一听不倒翁是什么样的？它在做什么？〔一〕幼儿安静完好倾听儿歌，初步理解儿歌的主要内容。师提问：儿歌里有谁啊？儿歌里的不倒翁爷爷它是什么样子的？请你把图找出来〔师根据幼儿答复。如：不倒翁爷爷不动的时候看上去很呆，你们说他呆不呆呢？〔呆样图〕胡子怎么样？〔胡子图〕样子这么得意像谁？〔小孩图〕，推一推〔推的图〕他会怎样？歪一歪〔歪的图〕，要不倒翁爷爷睡下去，他会怎样？又站起来。〔站的图〕〔二〕幼儿看图谱学习儿歌。师指图谱念儿歌，帮助幼儿再次理解儿歌。师提问：你喜欢儿歌的哪一句？结合图谱引导幼儿学习儿歌.分析^p儿歌，引导幼儿有表情地朗读。师：不倒翁得意吗？我们念儿歌的时候怎么做能把不倒翁的得意表现出来呢？分组再次朗读儿歌。师：如今请男生女生组来比一比，看谁念的好听，还能像不倒翁一样得意。师：我们今天学会了这首儿歌，名字叫什么呢？小朋友找你旁边的好伙伴，我们一起来当不倒翁，边念儿歌边表演吧。教学延伸回家将《不倒翁》儿歌朗读给爸爸妈妈听，共同游戏。大班科学活动不倒翁详细教案篇六1、通过探究发现不倒翁"不倒"的机密，积累关于重心、平衡的科学经历。2、对科技教学感兴趣，体验成功的喜悦。通过探究发现不倒翁"不倒"的机密，积累关于重心、平衡的科学经历1、不倒翁一个、每人一个塑料套蛋玩具，一盘沙子等。2、幼儿用书：《制作不倒翁》。1、玩"不倒翁"，激发幼儿制作兴趣。老师将不倒翁向左右两边推，请幼儿观察。老师：请你们给这个玩具起个名字，你们想要不倒翁吗？》可是这里只有一个，怎么让大家都能玩呢？2、出示幼儿用书，引导幼儿制作不倒翁，探究不倒翁"不倒"的机密。幼儿自由选取制作材料，尝试制作不倒翁，老师巡回指导。当幼儿在制作中遇到困难或失败时，老师进展提示，帮助幼儿完成制作。请幼儿演示自己制作的不倒翁，交流制作经历。请幼儿拆开所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，谈谈自己的发现。请幼儿改良自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。本次教学的目的是让幼儿积极探究不倒翁，发现不倒翁不倒的机密。教学前我为每位幼儿都准备一份制作材料，为的是让每个幼儿都有动手的时机，积极主动地参与到教学中来。科学教学都应具有探究性，从探究性方面考虑，我的教学分成了五个环节：1、玩不倒翁，激发兴趣。2、比照玩法，发现机密。3、初步探究，发现问题。4、再次探究，解决问题。5、教学延伸。第一环节中，小朋友对这个玩具娃娃还是感兴趣的，在玩的过程中充分激发了他们探究欲望。第二环节是通过比照比拟，让幼儿探究不倒翁不倒之谜，小朋友由观察再到摸一摸，翻开看一看，不倒翁不倒的机密，表达了幼儿在玩中学，学中玩。第三环节是让幼儿初步尝试，(幼儿对不倒翁不倒的原因的认识根本上是由我牵着，按照我的设计一点一点来认识的，所以幼儿的学习有点茫然。)第四环节是让幼儿重新尝试制作不倒翁，在老师的指导下，虽然有点只是不倒，但对于孩子们来说还是充满了成功的喜悦。第五环节，教学延伸因为不倒翁不倒的原因有很多种，不仅仅是位置摆放的问题，还有物体摆放多少、轻重等问题，所以最后将教学又延伸到了课后，让孩子再去探究。缺乏：1、教具的制作有点问题，在幼儿操作中，幼儿操作比拟困难，戴帽子、翻开帽子幼儿都需要老师帮助。2、教学操作前，老师的要求讲的不够详细。3、每个环节之后，可以说些小结性话。4、在探究不倒翁里面的机密时，对于他们出现的一些问题，可以用图片的形式来展示，帮助他们加深记忆。5、操作过程中很混乱。对于幼儿出现的状况，我没有采取相应的措施。6、整个教学我讲的比拟多，让幼儿在集体面前表达自己探究的过程和结果比拟少。幼儿的主体性没有表现出来。(在幼儿探究发现问题后，可以让幼儿自己总结不倒翁不倒的原因。)大班科学活动不倒翁详细教案篇七1、学会写一段意思连接的话，会适当地运用“先、接着、然后、最后”等表示句子连接的连接词。2、初步学会观察老师的动作，并能用适当的词语表达出来。3、初步学会对一个事物做简单的描绘。用恰当的连接词，按步骤有顺序地写出来。用恰当的连接词，按步骤有顺序地写出来。1、制作好的一只不倒翁。2、蛋壳、泥丸、小块红纸、红色水笔、一只小水桶。老师出示做好的不倒翁。你们喜欢这不倒翁吗？谁想来玩一玩？提醒题目：这么好玩的不倒翁，你们想不想做呢？不过，今天要先看看老师是怎么做的，看看哪个小朋友观察得最仔细，说得最好，做得也最好。1、明确观察要求：眼睛看，脑子想，嘴巴轻轻说。2、老师边演示边交代：〔1〕第一步：洗净空蛋壳。老师先轻轻地拿起一只空蛋壳，放在脸盆里，小心地将它洗干净。学生看后轻轻说。这里连接词用“先”。〔2〕第二步：装入泥丸。接着，老师把几粒小泥丸装进蛋壳顶端的洞里。学生看后自由说。注意这里连接词用“接着”。〔3〕用上“先、接着”来说说1、2两个步骤。〔同桌互说，四人小组说，指名说，集体评议。〕〔4〕第三步：把纸帽粘到蛋壳上。然后，老师又把红色的纸帽粘到蛋壳上，看，不倒翁多神气啊！学生自由说说这个步骤。〔4〕第四步：画眼睛、鼻子和嘴。最后，老师要用彩笔给不倒翁画上眼、鼻子和嘴。看，一个有趣的不倒翁就做好了。指导学生把这个步骤说一说〔5〕用上“然后、最后”把第三、四个步骤说一说。3、学生练说以上四个步骤。4、口述老师做不倒翁的过程。5、老师一边板书一边和学生一起回忆做不倒翁的过程。6、学生练说。7、指名说。8、赛说，评出说得最正确的同学。9、老师.总结。今天我们通过认真观察，开动脑筋，大家都说得很好，连接词也用得不错，特别是〔最正确的〕同学，老师就把这个不倒翁奖给你。下节课，希望大家继续努力，把做不倒翁的经过写下来。先洗净空蛋壳接着装入泥丸然后把纸帽粘到蛋壳上最后画上眼睛、鼻子、嘴大班科学活动不倒翁详细教案篇八从幼儿的兴趣点出发，开展幼儿的身体平衡才能及协调性，培养孩子勇于挑战，敢于探究，集体合作的精神，体验成功的快乐。本学期本班结合我园开展的体育教研教学，本着“以孩子为本，从孩子出发，与孩子教学”的宗旨，针对大班的年龄特点及身体开展需要开展了次此教研教学。1、开展双脚的平衡才能及身体的协调性。2、大胆探究，积极参与教学，体验教学中的快乐。3、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。4、初步理解安康的小常识。5、积极的参与教学，大胆的说出自己的想法。平衡板沙包篓子图画一张磁带鼓面一张一.准备教学：热身运动，我们都是不倒翁。二.游戏教学：1、游戏：我们都是木头人。2、提出要求再次游戏。三.探究教学：1、幼儿自由玩平衡板。2、利用平衡板搭桥a：幼儿集体游戏。b：河面变宽，幼儿探究方法传递沙包。c：加大难度，幼儿再次探究。d：再次加大难度传沙包，并进展比赛。3、游戏：找朋友四.放松教学：听音乐欣赏图画，放松身体并有序收好平衡板。当然在课前设计时，我已经注意表达以学生为主体，然而，在这堂课的实际教学中，仍有老师牵着学生走的情况，无论是在识字方法，还是指导朗读方面，老师给予得较多，总是把自己的感受过多地加给学生。其实，应该相信学生，放手让学生自读自悟，老师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，表达学生的学。大班科学活动不倒翁详细教案篇九“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？在这次教学中，我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探究其中的机密，并制作各种各样的不倒玩具。1、探究体验物体平衡现象2、重心越低，越稳定，越平衡；越固定，越稳定3、幼儿通过亲自动手制作不倒玩具，探究力的平衡。1、通过幼儿自身的教学，感知“不倒翁”的机密，激发幼儿的探究的兴趣。2、通过幼儿的动手操作，让幼儿理解“不倒翁”的原理。3、在理论教学中培养幼儿观察比拟，动手操作及发现问题独立解决问题的才能。布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在教学室的四周〔其中局部会倒，局部不会倒〕幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥重点：引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具不倒难点：在幼儿操作探究的过程中总结出不倒翁不倒的机密。导入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探究的兴趣。一老师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢送你们到神秘的玩具城来，这里的玩具藏着许多科学机密，等着你们去边玩边发现，看谁发现得最多。”一、自由探究1、师交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么？〔发现倒和不倒〕2、幼儿自由玩。3、提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么一样的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。小结：小朋友在“玩具城”里玩的很认真，还能边动脑筋，发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发现了玩具有的会倒，有的不会倒。二、尝试操作制作不倒玩具幼儿交流体验“不倒翁”不倒的机密：上轻下重，固定底部物体。1、老师放歌曲《不倒翁》，进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的机密：不倒翁里装有东西。大班科学活动不倒翁详细教案篇十不倒翁是孩子们比拟熟悉的或容易见到的玩具，它们可能曾一次次地被扳倒可又一次次摇摆着立起，逗得孩子们乐个不停，他们只觉得好玩，有意思，对于不倒玩具扳不倒的原因，它们还未曾想过。在这次教学中，就是通过一组研究不倒玩具不倒机密的比照实验，找出不倒翁不倒的机密。《不倒翁》本次教学需要蛋壳来制作不倒翁，所以在教学前请要请小朋友搜集蛋壳，而且蛋壳开口要在小的一面，还要洗干净。主要教学环节为：一欣赏课件，激发对不倒翁的兴趣。二讨论制作不倒翁的方法。三发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进展装饰。1、发挥自己的创意尝试制作不倒翁，并运用各种材料进展装饰。3、体验制作、装饰教学的乐趣。4、过幼儿自身的教学，感知“不倒玩具”的机密，发现这些不倒玩具的底部都是半球体的。4、通过幼儿的动手操作，让幼儿理解“不倒翁”的原理。使幼儿认识到将不倒玩具中装入物体后，不倒玩具上轻下重就可以站住，但是一扳就倒，需要将重的物体固定在半球体的底部中央才能做成不倒玩具。5、在理论教学中培养幼儿观察比拟，动手操作及发现问题独立解决问题的才能。⒈空蛋壳人手一个、彩泥、固体胶、双面胶