2023年《台阶》 教案教学设计(人教版八年级上册)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《台阶》教案教学设计(人教版八年级上册)收拾教学设计

1、教学设想：小说《台阶》讲述了父亲--一位普通农民为盖新屋而辛劳一生的故事，表现农民艰难困苦的生存情况和他们为改变现状而不懈努力的精神。八年级学生对小说已有绝对的阅读能力，控制情节，分析人物形象，也有一些主意。教授本课尽量让学生自主学习，教师进一步传授阅读的主意，并想方设法调动学生积极参加，从而达到教学目的。

2、学习目标

①知识和能力目标：整体感知课文内容，了解故事情节；并通过揣摩文章语言，理解父亲形象的特点。

②过程和主意目标：学习先控制故事情节，再抓住关键语句，从而认识和理解人物形象的阅读主意。

③情感态度和价值观目标：感触父亲性格中艰苦创业的精神和顽强不拔的毅力，养育对待人生的积极健康的心态。

3．教学重难点

①教学重点：揣摩关键语句分析父亲形象。

②教学难点：理解父亲形象的典型意义。

4．课时安顿

一课时

5．课前预习

识记生字词，熟读课文，概括故事情节。

教学过程

一、导语设计：

学生们，你们都爬过台阶吧，望着高高的台阶，我们会想什么？是啊，爬台阶确实是件挺累的事，所以爬的时候我们总是巴望台阶低一些。可是呢，偏偏会有人巴望自家门前的台阶高一些多一些，毕竟是怎样的人会有这种主意呢？

这节课我们就来认识一下小说《台阶》中的主人公--父亲。

二台阶的故事--概说故事情节：

师：大家事先都已经看过这篇小说了，下面教师就请学生用容易的语言概括一下故事情节。

三台阶上的父亲--概说人物形象

《一》浅谈对人物的初步印象：

师：控制了故事情节，我们就会对小说中“父亲”这个主人公有个初步印象。接下来，请大家交流一下你对“父亲”的印象。用一句话表达，如：“父亲是个……的人”。

〈二〉点评语句，感知人物形象：

下面，教师先指定一些语句，大家仔细揣摩，看看这些语句使你对“父亲”这一人物有了怎样的了解。

为提高效率，每组重点点评一处：第一组点评第6和7天然段；第二组点评第13天然段；第三组点评第19天然段；第四组点评第21天然段：第五组点评第30段。用5分钟时光，先自己体味，再小组交流。本组的问题考虑完后，偶尔光可以再思索其它组的问题。

（5分钟后五组依次举行全班交流。）

〈三〉自由点评，感悟形象：

师：大家有没有注意到，刚才所点评的那些语句涉及到对“父亲”的外貌、神态、语言和动作的描写？固然，对人物形象的塑造并非只限于此。文中还有许多语句写出了“父亲”的形象特点，请大家再找出一两处，谈谈自己的认识理解和感悟。

（学生在书本上做旁批后发言）

现在我们归纳一下前面大家对“父亲”形象的分析，小说中的“父亲”是个老实厚道、要强、有追求、顽强不拔、勤劳、谦卑、执著……的人。

小结：通过这堂课的学习，巴望大家有以下收获：第一，知道本文是围绕“台阶”组织材料，塑造了“父亲”这一形象，他淳朴、要强、顽强……，第二，学会一些阅读小说的主意：先整体控制故事情节，再抓住有表现力的语句仔细揣摩，得出自己对人物的认识、理解和感悟。

巴望学生们运用这种主意再尝试学习本单元的另外几篇以写人为主的文章，甚至可以运用到课外阅读中。

四、台阶下的思索

师过渡：“小说的任务是通过塑造人物来反映生活，从而改造生活。”学生们，大家结合小说写作的背景来研究一下，塑造“父亲”这一形象的用意何在？对父亲是一种什么感情？我们分组来商议一下，小组形成统一的意见，然后派代表来发言。

（小组商议3分钟）

(明确)对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄托巴望。

文中写了一个父亲，可他又是许无数多个父亲，他们耗尽一生的心血只是为了盖一座新房，给儿女成家立业。（《父亲》音乐响起）可能，他们的愿望、追求在儿子们看来不是耀眼的，出色的，但却是实实在在的。他们血管中流动着的那份坚忍不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑起我们事业辉煌的砥柱，让我们从心底祈愿造好了新屋，砌成了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，谢谢父亲！

五．作业：倘若你就是文中这