政治教学总结

第第页政治教学总结

老师是太阳底下最光荣的职业。尤其是我从教多年后，对这句话的理解更加透彻。由于老师是:①聪慧，②宽容，③良知，④制造力和适应力，⑤与时俱进，不断地采摘人类文化的精髓，用科学的聪慧建构自己的教育理念⑥无私奉献。

20**高考已经成为过去。回顾今年的高三教学工作，有些缺憾。现在，我总结一下，以促进今后的工作:

首先，要充分调动同学的积极性，激发他们的学习热忱。

教学质量在很大程度上取决于同学的学习热忱。主动学习，把学习当作自己的需要，有助于同学在课堂上集中留意力，激发思维活动，提高学习成果。

要调动同学的学习积极性，首先要树立良好的师生形象，建立良好的师生关系。要让同学“信其道”，首先要“亲其师”，主动接近他们，清除师生隔阂。特别是对于后进生，我总是很耐烦，很冷静的给他们提问，主动关怀他们。我感觉他们往往比尖子生自尊心更强。他们渴望胜利和同等，渴望老师的关怀和援助。在他们的欲望不断得到满意的同时，他们的学习热忱不断提高，学习热忱不断高涨，学习成果不断提高。

其次，要有剧烈的团队意识。高考文科为政治、历史、地理一卷，考查同学综合运用知识解决实际问题的技能。为此，我们的政治、历史、地理老师常常一起备课，一起学习。我们坚信:“众志成城，泰山压顶”，我们心连心、众志成城的作风深深打动了同学们，感染了他们的学习热忱。

二、细心组织教学，大面积提高教学质量。

初三复习内容丰富，时间珍贵。为了提高复习的有效性，我仔细讨论了20**年文科的《考试说明》。《考试说明》强调考查同学对各门学科的整体知识、综合和解决问题的思维技能的重要性；突出学科知识结构中基础性、核心性、可更新性的内容；考察的更多的是学科内的综合，学科内的综合比例较小；强调知识之间的内在联系，学以致用，理论联系实际；突出对学习方法和学习技能的考查，提倡创新意识和创新精神。在教学中，我以“考试说明”为方向，以思维训练为中心，结合同学的实际水平和自己的水平，合理安排复习过程，始终试图用科学的方法引导同学。在实际教学过程中，我着重以下两点:

(一)、狠抓基础知识，为创新思维提供源泉。

我从《考试说明》中了解到，高考归根结底是考察同学运用基础知识解决实际问题的技能。在教学中，我一方面援助同学建立系统的知识结构，将复习内容放入同学的认知链中，让同学整体把握。另一方面，我特别关注知识链中的每一个节点，即每一个知识点的掌控状况。为了让同学能够形象地理解和掌控这些知识点，我常常创设不同的情景让同学去应用。我也鼓舞同学制造新的情境来沟通和运用这些知识点。另外，依据遗忘规律，我用各种方法不断重现这些知识点，让同学牢牢掌控。从而避开了“巧妇难为无米之炊”的状况。

(2)精选习题，改做题目。

《考试说明》指出，高考要考察同学的思维技能。为了满意考试说明的要求，我在选择例题时特别着重训练的针对性。为了更有效地训练同学的思维技能，特别是训练思维的整体性和发散性，我把传统的做题方式改为说习题。一开始同学主要讲解决问题的思路，然后让同学讲自己的意图，再让同学制造新的问题。我会选择一些有价值、有意义的问题，让同学来谈论。通过说问题，同学思维的机敏度大大提高，口头表达技能也得到提高。同学在说问题的过程中，相互启发，既激活了思维，又促进了智力的互补，往往会涌现新的思维火花(创新意识)。

阅历和不足:

1.在关注时政的同时，略微渺视了学科的基础知识，尤其是期末阶段的复习，没有好的回来教材。

2.强调全面性和多角度，而忽视了知识本身的提炼和深化。

3.重视新背景而忽视传统老题目的训练。

4.最末阶段的模拟训练有量但缺乏高质高效，有点贪多。

四点教学建议:

1.时政要着重平常的积累，而不是考前花大量的时间去应付。

2.单科考试的学科知识要求较高，教材知识在教学中要有重点、有提炼、有深化。

3.在扎实做好新课程教学和第一轮复习的基础上，期末阶段的复习肯定要舍得用等值。当时间和精力回来课本时，老师要切实负起检查和督促同学理解和记忆基础知识的责任。

4.训练是必不可少的，但肯定要精挑细选，细化，让同学真正成为