小班语言爱吃水果的牛课件

小班语言爱吃水果的牛课件标题：小班语言《爱吃水果的牛》课件

一、教学目标

1、引导幼儿理解绘本中的故事情节和内容，培养其对阅读的兴趣和习惯。

2、通过故事，教育幼儿养成爱吃水果的好习惯。

3、培养幼儿的想象力和语言表达能力。

二、教学内容与步骤

1、导入：展示各种水果的图片，引导幼儿认识不同的水果。

2、学习绘本：教师出示绘本《爱吃水果的牛》，带领幼儿阅读。在阅读过程中，教师对绘本中的角色、情节和对话进行讲解，帮助幼儿理解故事内容。

3、角色扮演：教师引导幼儿扮演绘本中的角色，进行对话和表演，加深对故事情节的理解。

4、水果品尝：教师准备一些绘本中提到的水果，带领幼儿品尝，并鼓励幼儿表达对不同水果的感受。

5、讨论与总结：教师引导幼儿讨论绘本的主题和意义，总结出爱吃水果的好处，鼓励幼儿养成爱吃水果的好习惯。

三、教学重点与难点

1、重点：引导幼儿理解绘本内容，培养其阅读兴趣和习惯。

2、难点：通过故事教育幼儿养成爱吃水果的好习惯，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

四、教学方法与手段

1、教学方法：采用讲解、示范、角色扮演、实物演示等多种教学方法。

2、教学手段：利用绘本、图片、水果实物等教具进行演示和讲解。

五、教学评价与反馈

1、评价方式：采用观察、口头反馈、作品展示等多种评价方式。

2、反馈内容：根据幼儿的表现和反馈，对教学目标和教学内容进行调整和改进。

六、教学反思与总结

1、反思内容：对本次教学的效果进行反思，分析优点和不足之处，提出改进方案。

2、总结内容：总结本次教学的经验和教训，为今后的教学提供参考。小班语言爱吃水果的牛课件标题：小班语言《爱吃水果的牛》课件

一、教学目标

1、引导幼儿理解绘本中的故事情节和内容，培养其对阅读的兴趣和习惯。

2、通过故事，教育幼儿养成爱吃水果的好习惯。

3、培养幼儿的想象力和语言表达能力。

二、教学内容与步骤

1、导入：展示各种水果的图片，引导幼儿认识不同的水果。

2、学习绘本：教师出示绘本《爱吃水果的牛》，带领幼儿阅读。在阅读过程中，教师对绘本中的角色、情节和对话进行讲解，帮助幼儿理解故事内容。

3、角色扮演：教师引导幼儿扮演绘本中的角色，进行对话和表演，加深对故事情节的理解。

4、水果品尝：教师准备一些绘本中提到的水果，带领幼儿品尝，并鼓励幼儿表达对不同水果的感受。

5、讨论与总结：教师引导幼儿讨论绘本的主题和意义，总结出爱吃水果的好处，鼓励幼儿养成爱吃水果的好习惯。

三、教学重点与难点

1、重点：引导幼儿理解绘本内容，培养其阅读兴趣和习惯。

2、难点：通过故事教育幼儿养成爱吃水果的好习惯，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

四、教学方法与手段

1、教学方法：采用讲解、示范、角色扮演、实物演示等多种教学方法。

2、教学手段：利用绘本、图片、水果实物等教具进行演示和讲解。

五、教学评价与反馈

1、评价方式：采用观察、口头反馈、作品展示等多种评价方式。

2、反馈内容：根据幼儿的表现和反馈，对教学目标和教学内容进行调整和改进。

六、教学反思与总结

1、反思内容：对本次教学的效果进行反思，分析优点和不足之处，提出改进方案。

2、总结内容：总结本次教学的经验和教训，为今后的教学提供参考。中班语言有趣的影子课件一、活动背景与目标

随着幼儿教育的不断发展，我们越来越认识到语言能力的重要性。中班是幼儿语言能力发展的关键时期，因此，我们设计了一节以“有趣的影子”为主题的课件，旨在通过生动形象的教学方式，激发幼儿对语言的兴趣和想象力，提高其口语表达和沟通能力。

二、活动内容与过程

1、影子是什么？

我们通过引导幼儿观察投影仪的影子，让他们了解影子的概念。通过提问“这个黑黑的东西是什么？”、“它跟物体有什么关系？”等，引导幼儿思考并回答问题。

2、影子可以做什么？

接下来，我们通过一系列影子游戏，如手影游戏、皮影戏等，让幼儿了解影子的多样性，并激发他们对影子现象的好奇心。同时，我们鼓励幼儿用自己的语言描述影子的形态，培养他们的观察力和表达能力。

3、我自己的影子

在这个环节，我们邀请幼儿站在灯光下，观察自己的影子，并鼓励他们用自己的语言描述影子的形态。同时，我们引导幼儿思考：为什么会有影子？在什么情况下影子会变化？通过这些问题，培养幼儿的思考能力和语言表达能力。

三、活动效果与反思

本次活动取得了良好的效果。通过生动形象的教学方式，幼儿们对影子现象产生了浓厚的兴趣，对语言的理解和表达能力也有了明显的提高。同时，我们也发现了一些不足之处，例如在某些环节中，教师的引导还不够充分，需要进一步改进。在今后的教学中，我们将更加注重幼儿的主体地位，激发他们的学习兴趣和主动性。

四、结语

“有趣的影子”这节中班语言课件在提高幼儿语言能力方面取得了良好的效果。我们将继续探索更多生动有趣的教学方式，为幼儿的语言发展提供更好的支持。《大自然的语言》课件一、说教材

《大自然的语言》是一首知识性小诗，生动形象地告诉我们一些自然现象，全诗运用了拟人的手法，这样写的效果是给人一种亲切感，使我们好像在大自然中一样，同时我们也会感到，这九种现象是我们人类研究自然规律的成果。根据教材的特点和六年级的教学要求，我把本课的教学目标定为：

1、理解诗歌内容，了解大自然的语言。

2、初步了解拟人手法的作用。

3、激发学生探究的兴趣，培养他们的综合能力。

二、说教学重点、难点

重点：了解诗歌所描写的九种自然现象及其在人类生活中的作用。

难点：初步了解拟人手法的作用。

三、教法与学法

1、情境教学。我对本课所采取的策略是心视、口说、手动三者结合，为什么这样设计呢？诗歌教学要让学生在读中去感悟，要体现以学生为主体，教师为主导的原则。通过直观的画面和生动的讲述将学生带入课文情境中，给学生以鲜明深刻的印象。充分发挥学生的主体作用，调动学生积极参与到教学中去。在语文课堂上，学生的任务不只是学习课文，还应是应用语言，通过朗读加深对语言的理解和感受，从而培养自身的阅读能力、自学能力和语言表达能力。

2、电教手段贯穿教学的始终。从孩子们认识事物的特点出发，通过录音朗读课文、幻灯片播放课文所描述的画面及学生不易理解的九种自然现象来帮助学生理解课文内容。

3、重视学法指导。培养学生综合能力，包括观察能力、想象能力、思维能力及口头表达能力。通过直观的画面使学生获得丰富的感性认识，从而加深对课文的理解。把课堂还给学生，通过学生多种形式的读来品味、感悟课文；通过观察、质疑培养学生的创新能力和探索精神。

四、教具准备

1、投影片（诗全文、九种自然现象）。

2、挂图（九种自然现象）。

3、教学磁带、录音机。小班语言《颜色在说话》课件幼儿园课公开课小班语言《颜色在说话》课件幼儿园课公开课

设计思路：

本次活动教师有着三方面的考虑：

1、孩子们对看图说话有一定的基础，平时在谈话活动中，总是有部分幼儿词不达意，东拉西扯，难以用连贯的语言表达自己的想法。

2、画画是孩子们喜欢的活动之一，在画的过程中，他们边画边想着，这样画面所反映的内容就会更丰富，更具体，更形象。

3、平时教师与幼儿交谈时，总是按一定的主题进行谈话，孩子们的思路受到限制，而本次活动为幼儿提供了一个主题及相关情境，让幼儿从多角度进行思考和想象。

正是基于以上三方面的思考，教师设计了这个活动，旨在通过看看、想想、画画、说说的方式，激发幼儿表述的愿望，从而培养幼儿大胆表达的能力。

活动目标：

1、感知常见颜色的名称和特征，大胆表述自己的发现。

2、能从生活和游戏中感受颜色的变化，并乐于与同伴分享自己的发现。

3、初步感受颜色可以传达信息和寓意，产生好奇心和探究欲望。

4、能大胆连贯的表达自己的见解。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

1、幼儿每人一支蜡笔，四张不同颜色的画纸（赤、橙、黄、绿）画有花、草、天空的背景图四张。

2、投影仪、实物投影仪各一台，大色块若干。

3、VCD（动画片段）。

活动过程：

一、导入活动：感知赤、橙、黄、绿四种颜色。

1、出示赤、橙、黄、绿四色画纸，请幼儿说说这四个漂亮姑娘穿的衣服是什么颜色的？并说说这几种颜色分别是什么样子的？引导幼儿从颜色中感受赤、橙、黄、绿四种颜色的特征。

2、请幼儿分别挑选自己最喜欢的颜色画纸贴在胸前，并说说为什么喜欢这种颜色？教师有意识地在幼儿讲述过程中渗透颜色的寓意。如：红色象征热情、喜庆；绿色象征生命、生机；黄色象征温馨、成熟；蓝色象征宁静、宽广等等。丰富幼儿对各种颜色的感受。

3、请幼儿观察教师准备的实物投影仪上的色块，说一说上面有哪些颜色？是什么形状的？并说说这些颜色在生活中的哪些地方可以找到？引导幼儿发现生活中的颜色。

4、请幼儿观看VCD中各种动物（小鱼、蝴蝶、小鸡等）的不同颜色及不同形状的画面，并引导幼儿用语言表述自己的发现和理解。使幼儿在视觉上感知颜色的变化和所表达的信息。

二、引导幼儿发现颜色的变化及所表达的信息。

1、出示花和草的背景图各一张，请幼儿观察后说一说花和草有哪些不同？为什么？引导幼儿发现花和草的不同颜色及不同形状。丰富幼儿的词汇（五颜六色）。

2、教师介绍画面（春天的草地和秋天的草地）。请幼儿观察后说一说春天和秋天的草地有什么不同？为什么？引导幼儿发现颜色的变化及所表达的信息（春天是百花争艳的季节，所以画面中花的颜色特别丰富；秋天是收获的季节，所以画面中黄的多）。丰富幼儿的词汇（百花争艳）。

3、请幼儿观看天空的背景图，并说一说天空除了蓝色还像什么？为什么？天空是无边无际的所以远处看起来颜色会淡一些（遥远的距离）。丰富幼儿的词汇（无边无际）。小班语言《雪花》活动目标：

1、感知雪花的形象，体验与老师、同伴做游戏的快乐。

2、练习四散跑和听信号跑，感受和同伴一起游戏的快乐。

3、了解雪花的特征。

4、能在情景中，通过观察、想象及多种方式理解绘本画面提供的信息。

5、能根据自己的生活经验，大胆地表达对“下雪”的感受，体验交流的乐趣。

活动准备：

1、《小雪人》绘本。

2、干雪花片人手一片。

3、欢快的音乐。

活动过程：

一、导入（感知雪花的形象）

1、今天老师给小朋友们带来了一样东西，想不想看？老师为它拍了一段视频呢，我们一起来看吧。

2、刚刚你看到的是什么呢？你看到了雪花是什么样的？

小结：刚刚小朋友们看到的雪花是白色的，有六个角的，每个角上都是尖尖的，看起来亮亮的，一片片飘落下来。

二、游戏：下雪了（感受雪花的形象，体验下雪的情景）

1、教师撒“雪花”（捏碎的雪花片），幼儿观察“雪花”飘落的样子。

2、教师：哎呀，真的下雪了，我们一起和雪花做游戏吧！

3、幼儿和“雪花”（捏碎的雪花片）一起游戏，充分感受和同伴一起游戏的快乐。教师观察幼儿游戏的情况，提醒幼儿注意安全。

4、听信号跑：听到老师的信号就四散跑开。如：大灰狼来了，小朋友快跑啊！

5、音乐游戏：和老师一起随着音乐四散跑。教师播放欢快的音乐，幼儿和老师一起随着音乐跟着雪花跑一跑。提醒幼儿注意安全。

三、谈话：下雪了（了解雪花的特征）

1、教师出示《小雪人》绘本，引导幼儿观察画面。教师：有一幅画上画着小雪人，看看小雪人在哪里？小雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手和扣子分别在哪里？是什么颜色的？如果没有颜色会怎么样？小雪人的围巾是什么颜色的？一共有几条围巾？这是谁给小雪人围的围巾？为什么是红红的围巾呢？（因为是冬天，好冷啊，围上红红的围巾就不冷了）。小朋友们看看这是谁？他在干什么？（两个小朋友在堆雪人）这两个小朋友在哪里堆雪人？他们前面有什么？（他们前面有白雪皑皑的大地，有高高的雪山）后面呢？（后面是蓝蓝的天空）天空上有什么？（天空上有洁白的云朵）再看看雪人是用什么堆的？（雪人是用白雪堆的）这些白白的雪是怎样变成雪花的？（这些白白的雪，捧在一起就可以做雪人了。）看看小朋友们手里有什么