幼儿园大班情景阅读妈妈摘的葡萄教学设计【含教学反思】

幼儿园大班情景阅读妈妈摘的葡萄教学设计【含教学反思】1.教学背景在幼儿园的大班阶段，孩子们已经能够认识并读一些简单的文章和故事。情景阅读是幼儿园教育中十分重要和基础的一个环节。通过情景阅读，孩子们能够了解和认识不同的生活场景，增强语言表达能力和阅读理解能力。同时，与此同时，家长的参与也是非常重要的。在家长的帮助下，幼儿园的情景阅读能够更好地完成，达到预期的教育效果。2.教学目标本次情景阅读教学的目标是：认识和了解果实中的葡萄，增强儿童的观察能力。能够过情景阅读的方式学习日常生活和人物的表情、语言等特点。编制和讲述符合情节的故事和对其中的生活场景进行描述。能够言简意赅地宣传“葡萄不能吃过多”的知识和意义。3.教学准备针对本次教学目标的要求，需要以下准备：3.1教材准备本次教学的故事教材是一个关于“葡萄”和“不能吃过多”的小故事。为了达到教学目标，我们需要从整个故事中提炼出关键的部分，编写有关情节的的故事出来。同时为了增强儿童对葡萄外观和特点的了解，在教学过程中还需要备一些葡萄。3.2教学场地在教学的场地中，我们需要充分利用幼儿园文化活动室，并在会议室中放置葡萄和相关的装置。3.3教学工具为了达到教学目标，需要备齐以下教学工具：手工制作的显示葡萄外观的环贸摆设，包括：葡萄、藤椅、覆盖床单等。精制的葡萄干，并制成桌面教具。写实的应用文献。4.教学步骤4.1“认识葡萄和诗歌唱响”首先，为了能够让幼儿更好地了解葡萄，我们可以先从认识葡萄开始。通过放置葡萄，手工制作的显示葡萄外观的环贸摆设等方式来让幼儿们认识葡萄的外观和特点。同时在教学中可以结合葡萄的外观特点和一些有趣的小故事，让幼儿们更深入了解葡萄。其次，通过唱诗歌来让幼儿们更加了解葡萄。可以在教学前准备一些与葡萄相关的儿歌或诗歌，借助于这类儿歌和诗歌吸引幼儿们的注意，让幼儿愿意去了解葡萄。4.2“情景阅读和表情海报设计”在幼儿了解了葡萄之后，可以进行场景阅读活动。准备一份简单的葡萄故事或小文章，以角色扮演的形式进行阅读。为了让幼儿更好的理解故事的情节和含义，可以在教学前定制复制一些富有表情的产品装置，根据故事中的场景和情境设计相应的表情海报。这些表情海报，不仅可以让幼儿感受到角色的情绪，还能够让幼儿感受到故事的起伏和情节的发展。4.3“个人分享和宣传精美”在完成情景阅读之后，幼儿可以分小组进行讨论和分享。由于教师已经设计了许多与故事相关的问题，讨论和分享可以让幼儿加深对故事的理解，并且在分享过程中发现不同组的分享角度和理解方式，进一步推动小组间的交流互动。所有分享完成后，可以拓展教学目标，通过宣传精美来宣传“葡萄不能吃过多”这一知识点。这个环节还可以分组进行，每个小组设计一个宣传海报，并在作品中准确地介绍“葡萄不能吃过多”的意义。5.教学效果通过上述的教学步骤，整场教学结束时，我们将能看到以下有效的教学效果：幼儿们正确了解和认识了葡萄。幼儿们通过情景阅读和表情海报设计更加深入了解葡萄，并且对相关知识有了更深入的了解和认识。幼儿们通过个人分享和宣传精美，进一步理解“葡萄不能吃过多”的意义，并且能够简洁地表达和宣传相关知识点。6.教学反思从整个教学过程来看，幼儿们在理解葡萄、阅读故事和分享等方面的表现都十分优异。但是，在教学的过程中，由于是在6-8岁儿童的大班教学中进行，必须结合幼儿的认知