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文档简介

2课时分数的根本性质〔2〕【教学内容】〔教材第57258~596~13题。【古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修◆教学目标】运用。培育学生应用所学数学学问解决问题的力量。培育学生认真审题的良好习惯。【重点难点】正确运用分数的根本性质解决问题。【复习导入】生回忆并口头答复。【课讲授】2 101.572，32412提问：谁能说一说，在审题过程中要留意什么？学生审题，分析要点：①分母是12；②大小不变。提问：想一想，怎样使分母变为12。要使分数大小不变，分子应怎样变？学生思考后再答复，然后请学生试着在教材上填写。23312，再想要使分数大小不变，分子应当怎样变化。02.58~596~10学生独立完成，集体订正。学生先独立思考，然后集体沟通方法。16进展比较。59121005025答案：11：11：12：他的说法正确，由于。12：他的说法正确，由于。【课堂作业】把下面的分数化成分母是20而大小不变的分数。把下面的分数化成分子是1而大小不变的分数。在下面的括号里填上适当的数。〔把正确答案的序填在括号里〕把一个分数的分子乘3，分母除以3，这个分数的值〔 A.大小不变 B.扩大到原来的6倍1

D.9一个真分数的分子、分母同时加上2以后，得到的分数值肯定〔A.与原分数值相等 B.比原分数值小C.比原分数值大 定答案：4.〔1〕D〔2〕C【课堂小结】留意什么？【课后作业】完成练习册中本课时练习。引起到了很好地铺垫和桥梁的作用。中动脑思考，很快地突破了重难点，取得了很好的效果。紧紧围围着古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修◆教学目标，取多种形式呈现，学生在欢快的气氛中稳固了知。【素材积存】阎王说地狱的小。2、时机往往伪装成困难美国名校芝加哥大学的一位

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