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第第页四年级上册语文练习2教学设计

1、在详细的语言环境中选择运用同音字。

2、通过诵读积累，培育同学的感悟技能。

3、用钢笔描写一段话，留意整体布局。

教学重点：

1、在详细的语言环境中选择运用同音字。

2、通过诵读积累，培育同学的感悟技能。

教学难点：

通过诵读积累，培育同学的感悟技能。

教学过程：

第一课时

一、教学第一题〔语文与生活〕

1、教学第一部分

〔1〕创设情境

〔2〕让同学思索争论：为什么用扮装而不用化妆？

〔3〕老师引导同学得出结论：语文学习和日常生活中常常会遇到这样的同音词，运用时需要加以仔细辨析。

2、教学第二部分

〔1〕依据上一部分的小结，让同学读题。

〔2〕让同学思索每题的'括号里应填什么词。

〔3〕师生共同给出正确的答案。

〔4〕同学照上一部分的样子回答下列问题。

〔5〕小结。

3、教学第三部分

〔1〕同学读题，明确要求。

〔2〕让同学仔细回忆类似的同音词。

〔3〕依据列出的同音词，自己出题，同桌或小组回答。

〔4〕师生评议。

二、教学第二题〔诵读与感悟〕

1、诵读《我不期望回报》

〔1〕老师讲清此题的要求。

〔2〕同学自由练读。

〔3〕老师范读。

〔4〕同学理解着去诵读。

〔5〕指名背诵，集体背诵。

三、教学第三题〔写好钢笔字〕

1、指导同学观测书写格式，字与字之间、字与标点之间的距离及每个字方在一行中的位置。

2、重点指导哈尔威、履行邓词的间架结构和整体布局。练习。

第二课时

教学要求：通过口语交际来练习采访，学会有礼貌、得体的采访。

教学重难点：学习采访的几个留意点：

1、要有目的性。

2、确定采访对象，列好采访提纲。

3、提问要有礼貌，语言要得体。

4、记录重要内容。教学过程：

教学第四题〔口语交际〕

1、审题。

〔1〕指名读题目

〔2〕援助同学弄清本次口语交际的要求。

2、指导。

〔1〕同学确定采访目的。

〔2〕依据不同的采访对象预备、整理好采访提纲。

〔3〕预备采访时所用物品。

〔4〕同学以小记者的身份练习采访。

〔5〕推选两个同学上讲台分角色进行采访。

〔6〕评议。

3、反馈。

第三课时

教学要求：学写毛笔字，能写得美观、大方。教学过程：

教学第五题〔学写毛笔字〕

1、出示同学的优

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