Unit1SectionA1a2c教学设计八年级英语上册

Unit1Couldyoupleasecleanyourroom?第1课时总第课时课时名称SectionA1a2c课型听说课设计者张丽一、语篇研读语篇研读What：SectionA1a1c是一个听说链任务：通过主题图呈现了家庭琐事的词组表达，及礼貌、委婉地提出要求的句型表达，为学生感知目标语阶段；2a2c也是一个听说链任务：延续前一部分关于请求许可的话题内容，练习、巩固此前学习的词汇和表达，并介绍、操练征询许可的句型结构，让学生学会礼貌地提出要求；2d的示范对话是兄妹俩关于家务的谈论，对话中提供了更为丰富的生活情境以及表达用语供学生输出模仿；Why:初步学习不同家务琐事短语及有礼貌地提出要求或请求允许的句式表达，并在情境中运用。How:通过听力掌握与家务琐事相关的词汇、语块，提炼单元目标语言，在真实的生活情境中较熟练、灵活地运用“Couldyouplease...?”提出要求，用“Couldwe/I...?”向别人征询许可，通过拓展阅读语篇和师生讨论的活动理解在不同场合如何合适得体地会话，获取目标语交际的功能意义。二、学情分析学情分析本单元的中心话题为做家务，学生在七年级已经接触过很多有关做家务的短语，对于这个话题不陌生，Could

youpleasedosomething?句型七年级下册也已经出现过,且本单元的话题也比较贴近学生的日常生活，易于激发学生对本节课学习的主动性和积极性。三、教学目标学习目标本课时学习后，学生能够：1.听懂、说出、读出和写出本单元的单词和短语，并能够运用所学语言知识进行简单的交际。“Couldyouplease.”，并能够灵活运用该句型进行口语表达。3.通过小组讨论和角色扮演等活动，提高自己的合作能力和口语表达能力。4.学生能够了解环保意识的重要性，培养环保意识和行为习惯。四、教学过程教学目标学习活动效果评价听懂、说出、读出和写出本单元的单词和短语，并能够运用所学语言知识进行简单的交际。Step1Lead－inFirst,askSswhattheyusuallydoonweekendsandwhatchorestheyoftendoathome?Thenplayagametoconsolidatethenewphrases.Talkaboutthingstheyusuallydoathomeandchorestheyoftendoathome.Sayoutthephrasesquicklyandcheckwhethertheyhavemasteredthesephrases.学生能够有良好的情感带入，关注如何表达请求和接受别人的请求。Step2PresentationFirstlookatPeter’sroomandaskSstotalkabouttheirfeelings.Thenthinkaboutwhowilldothechores.Step3ListeningListento1b①Listenandfinish1b.Whowilldothesechores?Check(√)Peter’smotherorPeter.②Listenagainandfillintheblanks.③Choosewhichsentenceisthemostpoliteway.Summarizehowtomakepoliterequest.Let’sact.Makeconversationin1c.Listento2aand2b①Lookatthesepicturesin2a.Peterwantstodosomethingrelaxing,hehastogethisfather’spermission（许可）.Whatshouldhesay?CouldI...?②2aListen.Peteraskshisfatherifhecandofourthings.Whatdoeshisfathersay?Check(√)yesorno.③Listenagain.WhydoesPeter’sfathersay“no”?Drawlinestothereasonsinthechartin2a.④Listenagainandfillintheblanks.设计意图：通过谈话的方式导入本单元重点句型,激发学生学习本单元的兴趣。让学生学会与他人礼貌相处,帮助父母做一些力所能及的家务劳动。学会抓住关键信息，明确完成不同任务的角色,要求学生在听的基础上写出关键信息，以听促写，理解如何表达请求和接受别人的请求。理解和掌握本单元的重点句型“Couldyouplease.”，并能够灵活运用该句型进行口语表达。Step4PostListening1.Summarizetheexpressionsabouthowtopolitelyaskforpermission?2.Makeconversationsin2c.学生能够在听力之后运用目标语言进行口头交流。设计意图：通过听力练习要求学生掌握总结重点句型，掌握目标语言。通过和同伴编写对话，练习目标语言，实现所学能够很好的输出。通过小组讨论和角色扮演等活动，提高自己的合作能力和口语表达能力。学生能够了解环保意识的重要性，培养环保意识和行为习惯。Step5Workon2d1.Readtheconversationin2dandanswerthequestions.2.Listentotherecordingandroleplaytheconversationin2d.Step6Makeareport假如你是卫生委员(sanitationmonitor)，学校要求进行大扫除,需要你动员本组成员做一些事，用Couldyouplease.../CouldI...及本课所学或者所了解的有关家务的短语,编一段对话。然后做一个报告。（展示形式可多样）设计意图：学生在任务——在组内安排一次劳动任务驱动下，最大限度地释放自己在一节课中所学到的语言。这个展示的阶段可以是一个小组的短剧，也可以是一个小组合作的project等等。这个时候，分享大家的智慧，学习各自的优点。花样频出、精彩纷呈，课堂气氛达到高潮，同学们的思维活