大班语言科学蜘蛛买鞋课件

大班语言科学蜘蛛买鞋课件设计思路：

本次活动教师有着三方面的考虑：

1、孩子们对饲养角里的小动物特别感兴趣，每天自由活动时，总能看见一群孩子围着小动物说个不停。有的孩子对蜘蛛的网产生了浓厚的兴趣，并产生了为蜘蛛买鞋的愿望。为此，教师抓住这一兴趣点，鼓励幼儿运用已有的经验进行大胆的想象、创编。

2、在平时的教学活动中，发现幼儿对蜘蛛的外型特征和生活习性已有了较深的感性经验。因此，教师希望通过开展这一活动帮助幼儿将零碎的经验进行梳理，并在此基础上获得新的经验和认识。

3、教师在活动中多处运用PPT这一电教手段，是为了激发幼儿对故事的兴趣，通过形象、直观的动画效果，帮助幼儿理解故事内容，体验故事情趣。同时，也为了满足幼儿思维直观性强的年龄特点。

活动目标：

1、运用丰富优美的词、句表述蜘蛛买鞋的原因、鞋子的特点及穿戴鞋子后的感受。

2、培养幼儿遇事爱动脑筋的习惯。

3、通过为蜘蛛买鞋这一事件，培养幼儿热爱小动物的情感。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

1、PPT课件（蜘蛛图片、四只不同款式的鞋子及蜘蛛穿戴鞋子后的图片）

2、音乐磁带、录音机

3、布置四个鞋柜（四只不同款式的鞋子）

4、幼儿操作材料人手一份

5、奖牌人手一份

活动过程：

一、出示蜘蛛图片，导入课题。

1、出示蜘蛛图片，引导幼儿观察讲述。

设疑：你们看，这是谁？蜘蛛要去干什么？谁给蜘蛛买鞋的？为什么要给蜘蛛买鞋？

2、鼓励幼儿大胆表述自己的观点。

3、过渡语：小朋友们想了很多种原因，那么究竟蜘蛛为什么要请大家来帮它买鞋呢？请小朋友们听一段故事《蜘蛛买鞋》。

二、分段欣赏PPT课件中的故事内容。

1、第一段（第一幅图——第三幅图）

设疑：蜘蛛为什么要请大家来帮它买鞋？请大家听一听故事第一段。听到什么了？你们觉得蜘蛛会穿上这双鞋吗？为什么？那它最后会穿上什么样的鞋子呢？请小朋友们再听一听故事第二段。

2、第二段（第四幅图——第七幅图）

设疑：蜘蛛最后穿上了什么样的鞋子？为什么蜘蛛会穿上蝴蝶款式的鞋子呢？请小朋友们再听一听故事第三段。

3、第三段（第八幅图——第十幅图）

设疑：蜘蛛穿上鞋子后心情怎样？它是怎么走的？谁来帮助了它？请大家再听一听故事最后一段。

4、第四段（第十一图——第十三图）

设疑：蜘蛛在朋友的帮助下终于穿上了鞋子，那么它穿上鞋子后发生了什么有趣的事情呢？请大家再听一听故事最后一段。

三、完整欣赏PPT课件中的故事内容。

讨论：大家觉得这个故事有趣吗？为什么有趣？蜘蛛穿上鞋子后心情怎样？它是怎么走的？大家有什么话想对蜘蛛说吗？大家以后还会给它买鞋子吗？为什么？大班语言毕业诗课件活动目标：

1、朗诵诗歌，体验诗歌的意境和语言的美好。

2、借助图片的提示，尝试较完整地表达诗歌的内容。

3、感受同伴之间相互友爱之情。

4、通过观察画面，学习大胆地表述出事情的发生、发展的有趣过程。

5、能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

1、与诗歌内容匹配的课件。

2、诗歌《毕业诗》的朗诵录音。

活动过程：

1、完整欣赏配乐诗朗诵。

引导幼儿认真倾听配乐诗歌《毕业诗》，感知诗歌的内容和感情基调。

2、结合课件，学习诗歌。

教师根据幼儿的理解情况，结合课件，按诗歌段落逐段欣赏，引导幼儿理解每一句诗的含义，并体验诗的情感。

3、幼儿自由结伴朗诵诗歌。

教师为幼儿准备朗诵材料，鼓励幼儿根据画面内容，和同伴一起朗诵诗歌《毕业诗》。

4、集体朗诵，体验诗歌的情感。

教师播放背景音乐，引导幼儿集体朗诵诗歌《毕业诗》，进一步体验诗歌的语言美和情感美。大班科学活动风车教案活动目标：

1、通过探索活动使幼儿知道风车旋转快慢与什么因素有关。

2、学习按照一定顺序进行观察并做记录。

3、激发幼儿对科学活动的探究兴趣和积极尝试的欲望。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：

1、幼儿操作材料人手一份。

2、风车模型（数量与幼儿人数相等）。

3、记录表人手一份。

活动过程：

一、导入，引起幼儿兴趣。

1、出示风车，提问：这是什么？你们知道风车是用来干什么的吗？

2、今天我们就来当一回小科学家，研究一下风车。（出示风车模型）

二、第一次探索活动。

1、教师示范操作。

2、引导幼儿观察并讲述结果。

提问：刚才你是怎么玩的？你发现了什么？

3、教师小结。

三、第二次探索活动。

4、提出观察要求：先看一看、数一数，再想一想、记一记。

5、指导幼儿进行有序观察并记录。

6、引导幼儿讲述观察结果。

四、第三次探索活动。

1、教师提出要求：我们再来玩一玩，但是这次要请你们自己去发现，怎样才能让风车转得快？让幼儿自己去体验、探索、发现。

2、幼儿自由操作，教师巡回指导，注意观察幼儿的操作情况。

3、集中幼儿，鼓励幼儿大胆表述自己的发现，并演示自己的操作过程和结果。

4、教师小结。

五、结束活动。

1、教师总结：今天我们的小科学家们都很认真地去探索研究了，发现了风车转动的秘密，其实在我们的生活中还有许多许多的东西值得我们去研究，只要我们小朋友做有心人，一定会成为小小科学家！

2、自由活动：提供各种材料让幼儿自由选择，继续探索。大班科学活动教案活动目标：

1、通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

2、能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

3、体验帮助别人并获得成功的快乐。

活动准备：

1、电脑课件，《兔子先生去散步》视频。

2、积木，粉红色、黄色、蓝色图形人手一份。

3、点卡、奖章人手一份。

活动过程：

一、声响，引起幼儿兴趣，导入活动。

1、兔子先生打来，邀请小朋友去他家花园里散步。

2、观看电脑课件，复习巩固圆形、三角形和正方形的特征。

二、观看视频，引导幼儿观察照片上的物品摆放规律，学习按物品的特征排序。

1、按规律将积木特征进行排序。

（红色高——黄色矮——红色高——黄色矮）

2、按规律将盘子进行排序。

（蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形——蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形）

三、观察比较，按线索——纽扣的特征，寻找兔子的家。

1、观看视频，了解故事情节。

2、观察比较三只小兔子的纽扣特征，寻找正确的兔子家。

四、为小兔子颁发奖章。

1、请幼儿根据点数取相应奖章，如：四个点对应四个苹果。

2、幼儿互相检查。

五、观看视频，感受按规律排序的乐趣。

1、观看视频，感受按规律排序的乐趣。

2、和兔子先生一起跳舞结束活动。幼儿园大班科学领域教案活动目标：

1、通过活动，增强幼儿遵守活动规则的意识，远离不安全因素。

2、寻找教室里的不安全因素，并贴上标记提醒同伴。

3、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

4、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。

5、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

活动准备：

1、小朋友户外活动的图片

2、红色标记

活动过程：

1、出示幼儿户外活动时的图片

提问：图上有谁？他们在玩什么？你觉得他们这样玩好吗？也许会发生什么事？

会摔跤、会打痛、会从玩具架上掉下来等等)

那你觉得应该怎么玩，小朋友才不会发生这样的事呢？(引导幼儿大胆交流)

2、寻找教室里不安全的因素

师：刚才，我们看的是小朋友在外面活动时的不安全的事情，其实，在我们的教室里、午睡室、卫生间都有许多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，装水的茶桶等等，如果……

小朋友两两结伴去寻找教室里有什么地方是不安全的。

找到不安全的地方后，为不安全的地方贴上红色警告标记，提醒孩子注意。

3、小结：刚才，小朋友找出了许多不安全的地方，并给它贴上了红色标记，下次小朋友看见这些红色标记的地方就要更加注意安全，好吗？

活动反思：

在平日里，孩子们总是跌跌撞撞，磕磕绊绊，小伤难免的，所以整个活动孩子们沉浸在故事画面里，听得很专注。知道了以后哪些东西不能碰，不能做哪些危险的事情，知道自己已经长大了，要学会保护自己。通过故事画面，孩子能准确判断是与非，增强自己的安全意思。其实，也提醒老师在平常生活里要比较注意孩子的安全。

小百科：幼儿园大班是指3-6岁幼儿在幼儿园三年学习生活中的最后一年，多是指5-6岁的幼儿，从年龄特点、智力水平、动作发展、运动能力均比小班幼儿、中班幼儿有明显的不同，要各项重视培养。大班科学游戏活动幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界，获得知识、经验的重要途径，是发展他们智力，培养语言表达能力，发展学习兴趣的重要环节。而科学教育活动中的游戏化方法可以更好地帮助幼儿获得知识和经验，下面我就对大班科学游戏活动进行一些探讨。

一、利用操作材料，激发幼儿的兴趣

在大班科学教育中，我们常常需要利用一些操作材料来进行游戏化的科学教育。这些操作材料可以是玩具、工具、植物、动物等等。这些材料可以让幼儿通过亲自操作，感知科学现象和规律，从而加深对科学知识的理解和记忆。

例如，在“沉与浮”的活动中，我们提供了各种材料如塑料瓶、石头、纸张等，让幼儿在操作中观察它们的沉浮现象，并通过自己的探索和思考，总结出哪些物品会沉在水底，哪些物品会浮在水面。这样的游戏化操作可以让幼儿更加深入地理解沉浮现象，并激发他们的探索欲望和学习兴趣。

二、设置问题情境，引导幼儿探索

在科学游戏活动中，设置问题情境是非常重要的。通过设置问题情境，可以引导幼儿进行思考和探索，从而培养他们的思维能力和创造力。

例如，在“磁铁的秘密”活动中，我们设置了磁铁能吸引哪些物品的问题情境，让幼儿通过实验和观察找出磁铁能吸引的物品，并引导他们了解磁铁的磁性作用。通过这样的问题情境设置，可以让幼儿更加深入地了解磁铁的特性和作用，并培养他们的观察力和探索能力。

三、借助游戏形式，巩固科学知识

在大班科学游戏活动中，我们常常需要借助一些游戏形式来巩固幼儿所学的科学知识。这些游戏形式可以是猜谜语、拼图游戏、抢答游戏等等。

例如，在“动物的秘密”活