制取氧气说课稿

制取氧气说课稿一、说教材

1、教材的地位和作用

本课选用的是人教版九年级化学上册第二单元课题2“制取氧气”。本课内容主要探究实验室制取氧气和工业制取氧气的方法，通过学习让学生掌握实验室制取氧气的化学反应原理以及工业制取氧气的方法。为后面学习其他物质的制取奠定坚实的基础。

2、教学目标

（1）知识与技能

a.了解实验室制取氧气和工业制取氧气的方法。

b.掌握实验室制取氧气的化学反应原理。

c.了解催化剂、吸附剂的概念及其作用。

（2）过程与方法

a.通过实验探究学习实验室制取氧气的方法。

b.通过实验培养学生观察能力、分析能力、归纳能力及解决问题的能力。

（3）情感态度与价值观

a.培养学生实事求是的科学态度。

b.培养学生探究问题的科学方法。

c.激发学生学习化学的兴趣。

3、教学重难点

（1）重点：实验室制取氧气的化学反应原理及工业制取氧气的方法。

（2）难点：催化剂的概念及其在化学反应中的作用。

二、说教法与学法

1、教法：采用“三疑三探”教学法，通过设置疑问、诱导思维、反复推理、实验探究及归纳总结，使学生获得知识和能力。

2、学法：采用“自主、合作、探究”的学习方式，通过阅读、分析、归纳、讨论、交流等环节，发挥学生的主体作用，调动学生的学习热情，培养学生的各种能力。

三、说教学程序

1、导入新课：以问题导入法导入新课，调动学生的学习热情，激发他们的学习兴趣。

2、新课学习：通过实验探究及分析推理，得出实验室制取氧气的化学反应原理及工业制取氧气的方法。同时，通过实例让学生了解催化剂、吸附剂的概念及其作用。

3、巩固练习：通过练习题让学生巩固所学知识，加深对概念的理解。

4、归纳小结：对本课所学知识进行归纳总结，同时提出一些问题让学生思考，以培养学生的思维能力。实验室制取氧气氧气的实验室制法主要有分解高锰酸钾和分解过氧化氢溶液两种方法。以下是两种方法的详细步骤和注意事项。

一、分解高锰酸钾

1、实验原理

高锰酸钾在加热的条件下分解为锰酸钾、二氧化锰和氧气。化学方程式为：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑。

2、实验器材

（1）药品：高锰酸钾

（2）仪器：试管、试管架、试管夹、铁架台、铁圈、酒精灯、玻璃导管、橡皮导管、集气瓶、水槽。

3、实验步骤

（1）按照要求连接好实验器材。

（2）检查装置气密性，防止在加热高锰酸钾的过程中气体泄漏。

（3）将高锰酸钾固体放入试管中，用试管夹固定在试管架上。

（4）点燃酒精灯，对试管进行加热。

（5）当氧气产生并聚集在集气瓶中时，将橡皮导管插入集气瓶中，收集氧气。

（6）收集完毕后，将橡皮导管从集气瓶中取出，熄灭酒精灯。

4、注意事项

（1）实验过程中要注意安全，避免接触或吸入高锰酸钾粉末。

（2）在收集氧气的过程中，要注意收集满集气瓶中的氧气，避免氧气泄漏。

（3）实验结束后，要及时熄灭酒精灯，以免引起火灾或烧伤。

二、分解过氧化氢溶液

5、实验原理

过氧化氢在二氧化锰作催化剂的条件下分解为水和氧气。化学方程式为：2H2O2→2H2O+O2↑。

6、实验器材

（1）药品：过氧化氢溶液、二氧化锰

（2）仪器：烧杯、玻璃棒、塑料板、橡皮导管、集气瓶、水槽。

7、实验步骤

（1）按照要求连接好实验器材。

（2）将二氧化锰放入烧杯中，加入适量的过氧化氢溶液。

（3）用玻璃棒搅拌烧杯中的混合物，促进过氧化氢的分解。

（4）当氧气产生并聚集在集气瓶中时，将橡皮导管插入集气瓶中，收集氧气。

（5）收集完毕后，将橡皮导管从集气瓶中取出，停止搅拌。

8、注意事项

（1）实验过程中要注意安全，避免接触或吸入过氧化氢溶液。

（2）在收集氧气的过程中，要注意收集满集气瓶中的氧气，避免氧气泄漏。

（3）实验结束后，要及时停止搅拌，以免引起过氧化氢溶液溅出伤人。《二氧化碳的制取与性质》说课稿尊敬的各位老师，大家好。今天我将对《二氧化碳的制取与性质》这节课进行说课。

一、教学目标

1、知识与技能：掌握二氧化碳的制取方法、性质和用途，培养实验操作技能和观察能力。

2、过程与方法：通过实验探究、讨论交流等方式，培养学生的科学思维和合作学习能力。

3、情感态度价值观：了解二氧化碳对环境的影响，培养环保意识。

二、教学内容与过程

1、导入新课：通过展示一些常见的碳酸饮料，提出问题：这些饮料中含有什么气体？这种气体是如何制取的？从而引出本节课的主题——二氧化碳的制取与性质。

2、知识讲解：通过多媒体展示和讲解，让学生了解二氧化碳的物理性质，如无色、无味、密度比空气大等；化学性质，如能与水反应生成碳酸、能与碱反应等。同时，介绍二氧化碳的用途，如灭火、光合作用等。

3、实验探究：让学生分组进行实验，探究二氧化碳的制取方法和性质。实验过程中，提醒学生注意观察实验现象，记录实验数据，并进行分析和讨论。通过实验，让学生更加深入地了解二氧化碳的制取方法和性质。

4、巩固练习：通过一些例题和练习题，让学生进一步巩固所学的知识，并学会应用。

5、总结评价：对本节课进行总结评价，指出学生的不足和需要改进的地方，鼓励学生继续探究和学习。

三、教学方法与手段

1、多媒体教学：利用多媒体课件，将抽象的知识形象化、生动化，便于学生理解和记忆。

2、实验探究：通过实验探究的方式，让学生亲身参与实验操作和观察，培养实验操作技能和观察能力。

3、讨论交流：通过小组讨论和交流，让学生互相学习、互相帮助，培养合作学习能力。

4、例题和练习：通过例题和练习，让学生巩固所学的知识，并学会应用。

四、教学重点与难点

1、教学重点：掌握二氧化碳的制取方法、性质和用途。

2、教学难点：理解二氧化碳与环境的关系，培养环保意识。

五、教学评价与反馈

1、教学评价：通过观察学生的实验操作和讨论表现，评价学生的学习效果。同时，通过例题和练习的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

2、教学反馈：根据学生的表现和反馈情况，及时调整教学策略和方法，帮助学生克服困难和提高学习效果。

六、教学反思与改进

1、教学反思：对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

2、教学改进：根据学生的反馈情况和自己的反思结果，对教学方法和手段进行改进和完善，提高教学质量和效果。

以上就是我对《二氧化碳的制取与性质》这节课的说课稿。希望各位老师能够给予指导和帮助，谢谢大家！制取氧气导学案一、学习目标

1、了解氧气的物理性质和用途；

2、掌握氧气的实验室制法；

3、了解实验室制取气体的反应原理及装置；

4、掌握实验操作的基本技能；

5、学会运用对比的学习方法。

二、重点、难点

1、重点：氧气的实验室制法；

2、难点：气体制取装置的选择及操作注意事项。

三、知识链接

1、回忆初中已经学习过的几种气体的实验室制法及相关化学反应方程式；

2、阅读相关课文及图示，了解本节内容并回答相关问题。

四、学习过程

1、阅读课文，回答以下问题：

（1）什么是物理性质？通常包括哪些方面的内容？

（2）氧气的物理性质有哪些？

（3）根据课文中所给仪器组装成氧气的制取装置，并指出此装置还可以制取哪些气体？如何制取？

（4）在实验室里制取氧气时，操作过程中应注意哪些事项？

（5）根据氧气的物理性质和用途填写下表：

项目氧气物理性质化学性质用途

色态味态密度溶解性

用途举例供给呼吸和支持燃烧探寻潜水员需要携带供氧装置，高空作业和宇宙探测深海寻宝打捞沉船

2.学生实验：在教师指导下完成实验并填写实验报告。

3.学生归纳总结本节课所学知识，完成相关练习。说课稿表里的生物》说课比赛说课稿尊敬的评委们，亲爱的同事们：

大家好！

今天，我非常荣幸地站在这里，向大家介绍我即将进行的说课比赛。我的说课主题是《说课稿表里的生物》。在此之前，我想先向大家说明一下，本次说课比赛的目的是为了提高我们对生物教学的理解和掌握，激发我们对生物课程的热情和兴趣。

让我们来探讨一下这个主题的背景和意义。生物是一门充满活力和趣味的学科，它涉及到我们生活中的方方面面。然而，由于各种原因，许多学生对生物感到困惑和恐惧。为了改变这一现状，我们通过这次说课比赛，希望能够展示生物学的魅力和实用性，同时也希望能够提高大家对生物课程的喜爱和热情。

接下来，我将详细介绍我的说课内容。我的说课将从以下几个方面展开：

1、引言：我将通过一些有趣的例子和问题，引导学生进入生物世界，激发他们对生物学的兴趣和好奇心。

2、细胞结构：这部分内容将重点介绍细胞的基本结构和功能，以及各种细胞器的特点和作用。同时，我们还将探讨细胞分裂的过程和意义。

3、遗传学：在这一部分，我们将深入探讨遗传学的基本原理和基因传递的机制。我们将学习到孟德尔遗传定律和基因重组等重要概念。

4、生态学：生态学是生物学的一个重要分支，我们将学习到生态系统的基本结构和功能，以及生物之间的相互关系和影响。

5、在最后一部分，我们将总结这次说课的内容，并引导学生思考生物学的未来发展和应用。

在说课过程中，我将运用多媒体技术、实验演示等多种教学方法，使生物课程更加生动、形象、易于理解。同时，我还会设计一些互动环节，让学生参与到生物学习中来，提高他们的积极性和主动性。

我将进行总结。通过这次说课比赛，我们希望能够让学生更加深入地了解生物学的知识和原理，提高他们的生物科学素养。我们也希望能够激发学生对生物学的热爱和兴趣，为他们未来的学习和职业生涯打下坚实的基础。

谢谢大家！过氧化氢催化分解制取氧气实验的探究与改进过氧化氢催化分解制取氧气实验是中学化学中一个重要的实验，其目的是通过观察过氧化氢在催化剂作用下的分解反应，理解催化剂对反应的影响以及氧气的产生过程。然而，在实际操作中，这个实验存在一些问题，如反应速度过快，难以控制，以及催化剂的活性不足等。因此，本文将对这个实验进行深入的探究，并提出改进方案。

首先，我们来探讨过氧化氢催化分解反应的动力学过程。在常规实验中，过氧化氢在二氧化锰催化剂的作用下分解产生氧气。然而，由于反应速度过快，学生往往难以捕捉到反应的细节，也难以控制反应的进行。为此，我们考虑使用一种更为温和的催化剂，如氧化铜，以减缓反应速度。

其次，我们来看一下催化剂的活性问题。在常规实验中，二氧化锰作为催化剂的活性较高，但价格较贵且难以为学生提供足够的观察时间。相反，氧化铜的价格更为低廉，且催化活性适中，能够满足实验需求。

基于上述分析，我们提出以下改进方案：使用氧化铜作为催化剂，以减缓反应速度，便于学生观察；同时，通过调整氧化铜与过氧化氢的比例，控制反应速度，使得氧气产生更为均匀。此外，我们还可以通过添加一些有机溶剂，如丙酮或乙醚，来降低过氧化氢的表面张力，