人教版五年级语文下册《白杨》课件

白杨课前的话“白杨”又叫大叶杨，是西北地区最普通的一种树，树干笔直，生命力强。能防风固沙。本文以事物的名称为题，初读文题，你一定会以为作者要向我们介绍白杨的相关知识，其实，这是一篇借物喻人的文章，借白杨赞美扎根边疆的建设者。细细品读，相信你会对白杨、对人生有更深的认识与理解。袁鹰，1924年生，江苏淮安人，当代著名诗人，儿童文学家，散文家。原名田复春，参加工作后改名田钟洛。初读课文整体感知

用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的读音，个别不理解的新词用联系上下文的方法理解。

晰（xī）（清晰）伞（sǎn）（雨伞）抚（fǔ）（抚摩）绍（shào）（介绍）

疆（jiāng）（新疆）陷（xiàn）（陷入）学习生字戈壁插嘴分辩清晰

大伞抚摸介绍边疆陷入浑黄一体高大挺秀

走进课文，看看课文写了一件什么事？文章主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子；望着窗外的白杨，展开议论的事。深入探究，体会句子含义，领悟作者感情。了解新疆的环境以及当地的白杨树！

车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。（环境恶劣）

想想大戈壁是什么样子的？从中你体会到什么？排比句，环境描写。戈壁：指地面几乎被粗沙、砾石所覆盖，植物稀少的荒漠地带。浑黄一体：全部都是黄色，分不出界限，文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有满天的黄沙‘连天和地的界限也无法分清。“没有···没有···也没有···”层层深入，用排比句式写出了戈壁的荒凉，说明戈壁自然环境恶劣，不适合植物生长。这里的环境描写既为下文写白杨顽强不屈的性格做了铺垫，又烘托了白杨的高大挺秀。

一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。卫士：卫兵。泛指担任保卫工作的人。这里指白杨树。用借代的修辞方法点出白杨防风固沙的作用。“出神”是因为看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，看到白杨的生存环境，就想到了自己和战友的生活处境。（这是对爸爸神情的第一次描写。）这是（）的白杨。

每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。（高大挺秀：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。文中指白杨树，在那样恶劣的环境中仍长得如此高大，令人赞叹。）

哪儿需要它，它就在哪儿很快地在哪儿生根发芽，长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。2143

白杨树从来就这么直。这是（）的白杨。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。

每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。（这是

的白杨）

画出爸爸介绍白杨树特点的话

白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

从这一句话里你还读懂了白杨的什么特点？生长迅速高大挺秀不择环境适应性强不惧灾害生命力强坚强执着无私奉献不管遇到风沙还是雨雪不管遇到干旱还是洪水总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。白杨

同学们展开联想——白杨树还可能生活在哪？白杨树从来就这么直，（城市绿化街道）需要它，它就在那很快地生根发芽，长出粗壮的枝干……城市需要白杨树,它就

;乡村需要白杨树,它就

;公园需要它,它就

;

需要白杨树,它就

.遮天蔽日的风沙来了,白杨树像

,总是

;滔滔不绝的洪水来了,白杨像

,总是

;持续数月的干旱来了,白杨树像

,总是

;

来了,白杨树像,是

.（它还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。）

白杨树从来就（）。哪儿需要它,它就在哪儿很快地（）,长出粗壮的枝干。不管遇到（），不管遇到（），它总是那么直，那么（），不（），也不动摇。

白杨树从来就那么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

这段话是全文体现（）的典型句子。作者一方面描述了白杨树（），（），能顶住（），在任何环境中都能（）；一方面表现了白杨树的（）：一是（），（）；二是（），（）。这正是边疆建设者身上特有的（），听从祖国安排，（）地扎根边疆，（）地建设边疆。

白杨树从来就那么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

这段话是全文体现（借物喻人）的典型句子。作者一方面描述了白杨树（外在的特点），（高大挺秀），能顶住（任何自然灾害），在任何环境中都能（茁壮成长）；一方面表现了白杨树的（精神）：一是（忠诚无私），（尽职尽责）；二是（不怕困难），（坚强执著）。这正是边疆建设者身上特有的（奉献精神），听从祖国安排，（无怨无悔）地扎根边疆，（无私奉献）地建设边疆。爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。

这是一个（）句。表白，（）。一个“也”字，说明爸爸（）。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以（）自勉，在（）。勉励自己要像白杨一样（），（），不软弱，也不动摇。

爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。

这是一个（设问）句。表白，（解释说明）。一个“也”字，说明爸爸（说树即说人）。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以（白杨）自勉，在（托物言志）。勉励自己要像白杨一样（扎根边疆），（建设边疆），不软弱，也不动摇。

爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。

“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。”

（爸爸表达的是怎样的心？）理解体会爸爸就象白杨一样，戈壁需要他，他就来到戈壁，不怕困难，顽强不屈地建设戈壁。爸爸决心扎根戈壁，希望孩子们也象他一样，所以把孩子们也带来（

爸爸希望孩子们像白杨树一样做个正直、高尚的人；像白杨树那样，哪儿需要他们，就到哪儿去工作、生活；希望孩子们到新疆后能像白杨树一样不畏艰难，顽强不屈的扎根戈壁，建设戈壁。

）白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会怎样呢？

他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。 他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车还要坐几天汽车。

可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作？做什么工作？

可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到新疆念书？

可是他们不知道新疆是个什么样的地方？只知道只知道只知道突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。（1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，爸爸会想些什么？由树想到子女，从自己的现在想到子女的将来。（2）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。

作者通过父亲（）的变化，来（），（）。爸爸自己已（），（），他希望自己的子女如（）一样（），成为（）。反映了老一辈的西部开拓者（）的博大胸怀。

他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

作者通过父亲（神情）的变化，来（借物喻人），（托物言志）。爸爸自己已（扎根边疆），（献身边疆），他希望自己的子女如（小树）一样（经受锻炼），成为（建设边疆的栋梁之才）。反映了老一辈的西部开拓者（“献了青春献终身，献了终身献子孙”）的博大胸怀。

他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。在你认为概括得最准确的中心思想后面画“”。

（1）课文讲的是一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。（）

（2）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的志向。（）

（3）课文通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞杨了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。（）××√√中心：在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子望着车窗外的白杨展开讨论的事，热情歌颂了边疆的建设者服从祖国需要；扎根边疆建设边疆的远大志向和奉献精神。课文几次描写了爸爸的神情？如何理解深情地变化？第一次：是出神和沉思，因他看到车窗外的白杨触景生情，想到环境，想到自己和战友；第二次：微笑。他听到孩子关于白杨树的争论是那么幼稚有趣；第三次：严肃。他与孩子们谈白杨的特点，尽管孩子们还不懂，而实际是他借物喻人，抒怀言志；第四次：又陷入沉思。有树想到子女，从自己的现在想到孩子的将来；第五次：浮起一丝微笑。他想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。小练笔：

用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”等词语，写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者。服从祖国，服务人民，艰苦创业、无私奉献是千万个祖国建设者的高贵品质。哪儿需要他们，他们就到哪儿去。不管自然环境多么恶劣，不管生活条件多么艰苦，他们总是坚强的工作，顽强的战斗，不逃避、不动摇，直至奉献出全部的青春和热血。

那些生长在茫茫大戈壁上的白杨树真令我们敬佩，然而，更令我们敬佩的是那些扎根边疆、建设边疆的建设者们，他们用自己的青春、汗水和坚持不懈的信念掀起了西部建设的高潮。他们博大的胸怀，坚强的意志，无私奉献的精神感染着一代又一代人相信，将来西部建设大军中一定会有我们的身影。读后感语歌曲欣赏一颗呀小白杨/长在哨所旁/根儿深干儿壮/守卫着北疆/微风吹/吹得绿叶沙沙响喽喂/太阳照的绿叶闪银光来来来。。。小白杨/小白杨/它长我也长/同我一起守边防/当初呀离家乡/告别杨树庄/妈妈送树苗/对我轻