第14课《背影》 统编版语文八年级上册

背影朱自清1.感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间的深厚情感。2.把握文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文。3.思考课文为何以“背影”为中心，了解文章的叙事方式。4.品味课文独具特色的语言。学习目标迂拭狼藉jí簌簌sù搀yū踌躇chóuchú蹒跚pánshān琐屑suǒshìchān交卸xiè赋闲fù游逛guàng马褂guà颓唐

tuí读一读

写一写触目伤怀词语积累蹒跚走路缓慢、摇摆的样子。

（）指不幸的事接连发生。（）祸不单行看到眼前的景物而引起内心悲伤。（）触目伤怀自己控制不住自己的感情。（）不能自已从外地赶回去料理长辈亲属的丧事。（）奔丧作者简介朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。他的散文素朴缜密，意境隽永，语言洗练，文笔清丽。著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，诗集《雪朝》（与人合作），诗文集《踪迹》等。散文代表作品有《春》《荷塘月色》《绿》等。

《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。他曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实……”写作背景写作缘由

文中所写的事发生在1917年冬，当时朱自清的祖母去世，任徐州烟酒公卖局局长的父亲朱鸿钧被解职，他自己在北大哲学系读书。得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。解读散文：独特的语言风格独特的情感体验写什么？怎么写？为什么写？思维过程1、本文写了一件什么事情？我和父亲在浦口车站依依惜别的情景2.找出本文的文眼。我最不能忘记的是他的背影。内容梳理

3、本文共有几次写到“背影”？各出现在课文什么地方？请给每一处的“背影”加一个修饰语。一共出现了四次。位置对应内容修饰背影背影惦记背影刻画背影惜别背影再现背影思念父亲望父买橘父子分手别后怀念开头送别告别结尾写法赏析1.文章写到的四个背影中哪一个最具体、感人？请找出描写该背影的语句读一读。望父买橘的背影写得最具体、最感人。运用了细节描写，描写了父亲爬月台为他买橘子的画面，刻画出了深厚而无言的父爱以及父子之间的深情。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地留下来了。父亲对儿子的疼爱、体贴；儿子内心的感动外貌描写，写衣帽，父亲心情压抑，背影沉重。动作描写，突出父亲爬月台的艰难，表现父亲的爱子之情。“这时我看到他的背影，我的泪很快地流下来了。”感激、心疼、愧疚2.我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。（思考“蹒跚”一词形容了父亲怎样的状态？）“蹒跚”，意思是因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。这里指父亲肥胖、年老，走路费劲。父亲摇晃着走到铁道边爬上月台为“我”买橘，体现了父亲对儿子的无限疼爱。3.文章除了写父亲背影外，还写了自己的感受，在课文中找出作者的流了几次泪？表现了作者什么样的感情？作者写了四次流泪第2段祖母离世，家境颓败难过的泪第6段望父买橘，父子情深感动的泪第6段背影远去，依依惜别惜别的泪第7段挂念父亲，再现背影挂念的泪

4.这四次背影和四次流泪，与文章主旨有什么联系？

四次流泪

四个背影惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念）子父父子情深伤心的泪感动的泪惜别的泪挂念的泪肥胖的身子、缓慢的动作、艰难的步履，不辞辛劳、不怕麻烦地送“我”到车站，并为“我”买橘；而“我”被这浓浓的父爱深深感动，流下了眼泪，有伤心的泪、感动的泪、惜别的泪、挂念的泪，都饱含着儿子对父亲的爱。这四次背影和四次流泪凝聚了父子深情。“背影”在文中的作用。从内容上来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子情的交汇点、父子关系改善的触发点；从结构上看，背影是文章中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。1.请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会这四句话包含着父亲怎样的深情。A.不要紧，他们去不好！B.我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。C.我走了，到那边来信！D.进去吧，里边没人。放心不下怜惜体贴依依不舍为儿着想语言朴实无华，但却字字句句流露父亲当时的心声：对儿子的怜惜、体贴、关爱、不舍。情感探究“我那时真是聪明过分。”“那时真是太聪明了！”2.课文中，作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，他为什么这样说？

“太聪明”在这里用的是反语，实际指“一点儿也不聪明”，因为“我”当时只知道批评父亲，却不能体谅父亲爱子的心情。这样写表现自己对那时未能体会、理解父亲的深爱而悔恨、自责的心情。3.在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？

“我”对父亲的情感一直是深厚的，只是有时略有些不耐烦。不耐烦处，一是看到父亲送站时向脚夫讲价钱，觉得“他说话不大漂亮”；二是看到父亲嘱托茶房“好好照应我”，“我”觉得他“迂”。而“我”的情感态度变化的契机，是在父亲爬上爬下车站月台之时，“我”的内心被强烈震撼了。

“我”的情感态度变化的原因，一是父亲对“我”很好，让“我”感动；二是“我”本来就对父亲怀有深情，内心的强烈震撼是很容易发生的，所需的只是“背影”这样的契机。深入探究怎样理解课文的最后一段？课文的最后一段看起来只是表现父子之情的一种延伸或补充，实际上它的内容颇为丰富，补叙了“近几年来”父亲的状况，着重表现了“我”对父亲的理解与体谅，交代了文章的写作动因并再次定格“背影”，很好地收束了文章。

这段文字特别值得关注的一点，就是完成了回忆散文中“当下时间”的表述，将记叙事件的“当时时间”纳入其间，从而赋予文中的父子之情以独特性——这种感情是经历了变化的。朱自清坦诚地告诉读者，因为包办婚姻，他和父亲之间曾经有过矛盾和隔阂，在车站分别时，父子之间的关系并不那么融洽。那么，在当时便让作者感动涕下的“背影”，就显得尤其可贵，也难怪它会深刻地烙印在作者的记忆中。而后来，随着年龄和阅历的增长