【高中语文】《念奴娇++赤壁怀古》诗歌中的人物形象（课件）+高一语文+（统编版必修上册）

统编版高中语文必修上册教材中的考点：诗歌中的人物形象《念奴娇

赤壁怀古》苏轼《念奴娇

赤壁怀古》中的人物形象教材典例“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰烟灭。”你从中读出了一个怎样的周瑜？探究人物形象小乔初嫁了

据史载，建安三年东吴孙策亲自迎请二十四岁的周瑜，授予他“建威中郎将”的职衔，并同他一齐攻取皖城。周瑜娶小乔，正在皖城战役胜利之时。衬托美人衬英雄春风得意少年时。

雄姿英发

神态描写，写出意气风发的儒将形象。

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

在号称百万大军的曹军面前，周瑜装束儒雅，风度翩翩。对这场实力悬殊的决战，他稳操胜券，成竹在胸，指挥潇洒从容，神态傲然自信。

百万大军转瞬惨败，强敌在周瑜面前不堪一击。大战役、大气魄、大英雄

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

细节描写：“羽扇纶巾”外貌描写。少年儒将的装束，说明周瑜少年即建功立业。“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”动作描写，“运筹帷幄之中，决胜于千里之外”的英雄形象。小乔初嫁年轻得意雄姿英发才华出众羽扇纶巾风流潇洒谈笑间自信乐观樯橹灰飞烟灭从容破敌周瑜的形象风流儒将，英雄周瑜唯大英雄能本色，是真名士自风流。论

据史载，二十四岁的周瑜，获“建威中郎将”的职衔，正在皖城战役胜利之时，周瑜娶小乔。而三十四岁时，他才指挥了有名的赤壁之战。此处把十年间的事集中到一起，为什么？抒情主人公形象：“多情应笑我，早生华发，人生如梦，一尊还酹江月。“多情应笑我”自我解嘲，“人生如梦”直接抒情，对自己处境的感慨。“一尊还酹江月”细节描写。怀人伤己周郎雄姿英发春风得意文武双全功成名就苏轼早生华发待罪黄州文弱书生功业无成怀古伤己对比，豪放中见旷达，苍凉中见洒脱《念奴娇赤壁怀古》是如何运用衬托这一艺术手法的？用英雄衬英雄。用“千古风流人物”以及赤壁之战时的“多少豪杰”来衬托周瑜，突出周瑜在词人心中的重要地位。用美人衬英雄。词中“小乔初嫁了”一句，用美貌的小乔衬托出周瑜的英雄年少、才华横溢。用英雄反衬自己。周瑜“雄姿英发”，少年得志，建功立业，而词人自己却工业无成，“早生华发”。在相互的映衬中，作者生出了无限的感慨。人生如梦，一尊还酹江月。探究情感

是自我解脱，自我安慰的达观之语？还是消沉，无奈之语？

苏轼被贬黄州，年华老大，功业无成；想到周瑜，年少得志，名垂千古。苍凉、消沉之情是难免的。

无论是儒雅的英雄，多情的美人，还是千古的功业，不也都被“浪淘尽”了吗？人生如梦，何必过于执着呢？还是以酒祭洒江月。尽情赏月吧。超脱、旷达才是主旋律。消极悲观不是人生的真谛，超脱飞扬才是生命的壮歌！总结——豪放达观赤壁之景：画面波澜壮阔，雄奇壮美，山水之壮美，尽显宏伟壮阔之豪放。人物塑造：周瑜的雄姿英发，赫赫战功，人物之杰出，彰显叱咤风云之豪放。态度情感：人生的低谷以洒脱和超然来超越现实人生。情感之旷达，感悟旷达超脱之豪放。考点精讲诗歌中的人物形象真题探究

1.考点要求

2.解读考点鉴赏文学作品的形象，就是要把握文学作品刻画的艺术形象的内涵，分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。诗歌的形象包括人物形象、意象。诗歌的形象倾注了作者的思想感情，因此，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会作者的思想感情。考纲要求考查角度鉴赏诗歌的形象概述形象特点3.命题规律设题方式：（1）人物形象诗（词）塑造了一个什么样的人物？或者诗中的人物具有怎样的特点？（2）意象诗（词或某句某联）描绘了怎样的景象？诗中使用了哪些意象？诗（词）中的某一景象具有怎样的特点？有时把形象和思想感情或表达技巧结合起来考查。如：某某意象寄托了作者怎样的思想感情？整合与点拨知识整合

一、鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象，包括诗歌的人物形象、事物形象、景物形象。

考点1鉴赏人物形象诗歌的人物形象有两类：一是抒情主人公自身的形象，二是作品刻画的人物形象。

（1）鉴赏抒情主人公自身的形象。阅读下面的唐诗，然后回答问题。黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。问题：诗的三、四两句塑造了诗人怎样的艺术形象？解析

鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，就是把我们在阅读这首诗时所感悟、所“复活”的诗人形象准确地形之于文字。如这首送别诗。诗人在天下的黄鹤楼，在繁花似锦的阳春三月，送别自己的知心朋友。诗人把朋友送上船，目送船顺流而去，友人人影模糊，只见船帆；最后连船帆都消失了，只有一江春水浩浩荡荡流向天际，独留长时间伫立江边的诗人，我们分明能看到诗人的脸上挂满了对朋友的留恋、牵挂和祝福。答案这两句是诗人眼中所见之景，透过这种情景，可以看出诗人久久伫立在江边，目送朋友征帆远去，直到帆影在天边消失，仍然极力远眺的依依不舍的形象。

（2）鉴赏作品刻画的人物形象。阅读下面一首唐代的词，然后回答问题。菩萨蛮温庭筠小山①重叠②金③明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映。新帖④绣罗襦⑤，双双金鹧鸪。【注】①小山：晚唐五代眉妆的名目，为“十眉”（十种眉妆）中的一种样式。②叠：“蹙”字义。

③金：唐时妇女眉际妆饰的“额黄”。④新帖：新鲜的花样子，用纸剪成画样，贴于绫罗之上，作为刺绣的蓝本。⑤罗襦：绫罗缝制的短袄。这首词刻画了一个什么样的女性形象？解析早该起床梳妆了，可是女主人公娇懒不起，眉山紧蹙，眉际的“额黄”似隐似现；鬓发如云，要飞度主人公雪白的粉面。一个“弄”字，写出她精细梳妆的动作；一个“迟”字与上文的“懒”照应，暗含几多心绪。梳妆完毕，以两面镜子前后对映，省视梳妆的效果。但她是为此而沾沾自喜呢，还是为只能自个儿顾影自怜而生愁怨呢？最后是绣在绫罗短袄上的金鹧鸪成双成对，勾起她多少说不出口的思念……答案

这首词刻画了一个深闺独处、多愁善感的美丽女性的形象。二、常见人物形象类举类别举例不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。心忧天下、忧国忧民的形象如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的精神。寄情山水、归隐田园的隐者形象如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱。如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨后的景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。怀才不遇、壮志难酬的形象如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心、却不得施展的、怀才不遇的知识分子形象。矢志报国、慷慨愤世的形象陆游和辛弃疾的许多诗词都反映出他们忠心报国而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》《十一月四日风雨大作》《破阵子》。送别友人、思念故乡的形象如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》。献身边塞、反对征伐的形象如王翰的《凉州词》、王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国、献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则表达出体察人民痛苦、反对战争的情感。爱恨情长的形象如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。人物形象塑造手法正面描写外貌描写语言描写动作描写神态描写心理描写细节描写侧面描写环境烘托人物衬托写人手法人物描写知人论世（关注背景，了解情感）典故（遥想公瑾当年、廉颇老矣）虚写（想象/从对方落笔）邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。重要词语（感情词，意象）1．人物形象题型答题思路(1)从分析直接描写的内容入手：人物的外貌、动作、语言、神态、心理等(2)从分析侧面描写的内容入手：时间、地点、周围景物：分析人物所处的环境，包括等。(3)了解诗人对所写人物的态度(4)要知人论世，了解相关背景资料。常见人物形象1、英雄

蜀相

杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

作者或借英雄抒发建功立业的抱负，如曹操《短歌行》；或借古人得志反衬自身蹉跎岁月碌碌无为，如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》；或用之体现自己报国无门的悲愤，如范仲淹、辛弃疾、陆游、岳飞等人；或借此表达对古人的景仰之情。2、谪客

文人骚客被贬谪到偏远之处，多有羁旅行役之作，往往借景抒情，抒发贬谪之悲，飘泊之苦、怀才不遇之感，宦海沉浮之叹。常见人物形象3、游子

辞故土，游异乡，睹物而伤情，顿生亲人之思、家园之恋。明月、笛声、草木花卉，乃至季节更替都会触发其内心情感。常见人物形象

春夜洛城闻笛 李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？4、隐士

诗人看惯了官场的勾心斗角，世俗社会的浑浊不堪，退居田野乡间，与乡人为伍，与明月作伴，抒写清闲安逸生活，赞美田园美好，吟咏情性。相关的意象常有菊花、青松、钓客等。常见人物形象5、闺妇

闺妇独守空房，每在夜深人静之际或季节更迭之时，别离的苦情、对游子的思念、凄冷寂寞的悲伤或美人迟暮之感便油然而生，另外还有作者假托思妇闺情寄寓自己人生感慨的。常见人物形象

鉴赏人物形象常用到的重要词语

不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。如何分析把握

诗中塑造的人物形象？方法1：结合背景，展开联想和想象，把握形象

登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下试分析人物形象

塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象。表现了怀才不遇的旷古之愁。方法2：抓住动作，运用联想，体悟感情，定格形象

邯郸冬至夜思家白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

[注)冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。（1）人物形象的特征

(2)、简析“抱膝灯前影伴身’’一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。

(3)、作者是怎样写“想家’’的?刻画了佳节之夜客居旅馆，彻夜难眠，思念亲人的孤独的游子形象。

（2）“抱膝”二字生动形象地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前’’自然引“影”，而“伴”字又将影和身联系起来，只有影陪伴着身，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的孤寂心情。（3）作者用虚实结合手法来写想家。先写冬至夜自己旅居在外的孤寂情景，再想象家人围坐灯前，谈论着自己这个夜行之人，这样构成两地相思，使想家情绪更浓。

方法3：借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。

阅读下面一首唐诗，然后完成题目

江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。试分析诗歌中的人物形象？

本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病然不忘报国思用的儒士形象。诗人不但用“片云”“孤月”写自己孤独漂泊之苦，还用“落日”喻自己烈士暮年，壮心不已。尾联用“老马识途”的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的怨愤。作者借这一形象抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚年仍报国思用的慷慨情思。

约客

赵师秀

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。答案参考：

全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，可谓形神兼备。全诗生活气息较浓，又摆脱了雕琢之习，语言清丽可诵。方法4：注意细节描写（1）明确诗中的形象是什么？（2）形象的基本特征有哪些；（3）形象的意义是什么（思想内容和观点态度）人物形象鉴赏题的答案组织学以致用阮郎归·初夏苏轼绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠。微雨过，小荷翻，榴花开欲然。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。这首词中塑造了怎样的人物形象？是如何塑造的？请简要赏析。【注】①水沉：指沉水香。古人用它来熏室内。形象：词中塑造了一个娴雅、活泼，热爱自然、热爱生活的女子形象。手法：①上片用环境描写烘托人物：琴棋、熏香之家写其情趣雅致，绿槐高柳的庭院写其性情沉静。②下片用细节（动作）描写表现人物：赏雨赏花写其兴奋好奇，纤手弄泉写其活泼天真。学诸进士作精卫衔石填海

韩

愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。渺渺功难见，区区命已轻。人皆讥造次，我独赏专精。岂计休无日，惟应尽此生。何惭刺客传，不著报仇名。本读前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。学诸进士作精卫衔石填海

韩

愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。渺渺功难见，区区命已轻。人皆讥造次，我独赏专精。岂计休无日，惟应尽此生。何惭刺客传，不著报仇名。本读前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。1、“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；2、细石与大海对比，表现了抱负之大；3、任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。苦笋陆游藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。苦笋陆游藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征“耿介”的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。阅读下面这首宋诗，完成各题。题泉州王梅溪先生祠堂①戴复古堂堂大节在朝廷，名重当时太华轻。乾道②君臣千载遇，先生议论九重惊。人歌黄霸③思遗爱，我颂朱云④有直声。一瓣清香拜图像，英风凛凛尚如生。【注】①原题后尚有“徐竹隐直院谓梅溪古之遗直，渡江以来一人而已”二句。王梅溪：名十朋，号梅溪，南宋大臣。②乾道：孝宗年号。③黄霸：西汉著名循吏，为政外宽内明，力劝耕桑，推行教化，治行为当时第一。④朱云：汉成帝时人，以直臣闻名于世。在作者的心目中，王梅溪先生是怎样的形象？试结合全诗简要分析。

【答案】王梅溪先生是一位立朝正直、德高望重、赤心为国、深受君主器重的大臣形象。他在朝为官，正直端方，有着远大志节，名声之重简直盖过华山，深受孝宗赏识，议论国事君主极为重视。去世多年，仁爱还留于后世，百姓仍然歌颂怀念他。本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。通过分析诗句内容可知，王梅溪先生应该是一位大臣。“堂堂大节在朝廷，名重当时太华轻”，第一句直接赞美王梅溪先生有着远大志节，第二句用“重”“轻”形成对比，名声之重简直盖过华山，衬托王梅溪先生的名声之大。“乾道君臣千载遇，先生议论九重惊”，结合注释内容“乾道：孝宗年号”分析，这样的君臣际遇是千载难逢的，也就是说王梅溪先生深受孝宗赏识。王梅溪先生关于国家大事的议论、观点等，令帝王惊叹，他的观点深受君王重视。“人歌黄霸思遗爱，我颂朱云有直声”，结合注释③④分析，用循吏黄霸和直臣朱云的典故，来表达对王梅溪先生的称颂和赞美。“一瓣清香拜图像”，诗人瞻仰拜祭梅溪先生的遗像。最后两联表明百姓仍然歌颂怀念他。结合以上分析可知，王梅溪先生是一位有远大志节，有德行，有见解，忠君爱国，而且深受君王器重的大臣。

小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，chuílún

侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。特点：聪明（机灵），天真可爱；“蓬头”“侧坐”等表面小孩的天真可爱，从“遥招手”“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。

这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。

寻陆鸿渐不遇

皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。

参考：陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。考点针对练考点11.阅读下面一首诗歌，品味诗歌中的诗人形象。

（★）登楼杜甫花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟。解析

诗人借助行为（登高）、环境（锦江、玉垒）及情态（感伤、吟咏），塑造了一位关心国事、忧国忧民的“自我形象”。答案

“万方多难”，是全诗写景抒情的出发点，流离他乡的诗人愁思满腹，登上此楼，虽是繁花触目，却是花伤客心，以乐景写哀情;“登临”二字，以高屋建瓴之势，形成一个阔大悠远、囊括宇宙的境界，饱含着作者对祖国山河的赞美和对民族历史的追怀之情；登高临远，视通八方，透露出诗人忧国忧民的无限心事，一