第13课《唐诗五首-渡荆门送别》课堂实录 统编版语文八年级上册

《渡荆门送别》课堂逐字稿教学目标1、了解这首诗相关的背景知识。2、了解这首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。3、了解把握借景抒情，情景交融的表现手法。4、背诵并默写这首诗。教学重点1、体会诗词的意境美、语言美。2、背诵并默写这首诗。教学难点激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思经及对“送别”的理解。教学过程：

师：上课，起立！同学们好。老师好！同学们，请坐。我们首先一起来玩个游戏好吗？好，九宫格的游戏。有没有同学能够迅速的从这九个字中找出一句古诗词？好，请你来。生：白毛浮绿水。

师：嗯，你真棒。请坐好。我们继续来看，谁能从这九个字中发现另外一句古诗词呢？难度升级了。生：行舟绿水前。师：非常棒。接下来这一题刘老师要加大难度了，敢不敢挑战一下？我们要从12个字中发现一句古诗词来看一看。好，那一位男生。

生：飞流直下三千尺，同意吗？师：不是啊，应该是没看出来啊。生：桃花潭水深千尺。师：好，我们一起来看一下，正确答案果然一字不差。桃花潭水深千尺，好了，我们来看一下，现在我们找到的这三句古诗词里面，其实藏着一个相同的意象。有没有同学发现了？生：水。师：水发现了吗？是的，有人说啊，如果中国的古诗词里面缺少了水，将会失去一半的美。那今天啊，为了向大家证明水的意象，确实让中国的古典诗词产生了一种柔软的、柔美的意境。我们在课堂上老师为大家请来了一位神秘的人，你们来猜一猜，老师大概请来了谁？这个人呐，刚刚我们在玩九宫格游戏的时候，其实我们已经读到了他的诗。生：李白。师：你们觉得呢？好，请坐，那我们拭目以待，看看这一位小朋友，猜对了没有，好不好？倒数三个数，321，他是谁呢？师：五花马，《千金裘》，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。师：太白先生好，各位同学们好。刚刚我们在和小朋友在聊诗，其实您写过很多有关水的古诗词。师：都在这儿，同学们，我今天也要跟大家玩儿一会儿啊。刚才你们玩的是九宫格，现在大家看到了，我给大家出了五道题。这五道题就藏在我的五首诗里，最深的水，最高的水，最急的水，最长的水，最远的水五首诗。师：来，我来帮助太白先生发这一次。同学们拿到诗稿啊，可以放声的朗读，也可以和前后的同学互相探讨一下，分别出现在哪一首诗词中。师：哦，有同学反应太快了，我都已经举手了，厉害啊，这个帅小伙儿。生：我觉得《赠汪伦》是最深的水。师：为什么？因为他这里面有一句桃花潭水深千尺，太好了。生：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的是最高的水。师：哦，你感觉那个水是从黄鹤楼上流下来的吗？有没有不同意见？生：最高的水是《望庐山瀑布》，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。师：哎呀，高，还有呢？生：最长的水是《渡荆门送别》仍怜故乡水，万里送行舟。师：哎，非常好。万里送行舟，太棒。生：最远的水是《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。为什么孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流？师：好，最后一首是什么？生：《早发白帝城》是最急的水。师：为什么这是一日还千里？生：水流特别的快，水流特别的急。师：我们把目光投送到这一首诗中，你发现了。在这一首诗中，李白尝试着通过哪一句来抒发他的感情？渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。生：我觉得应该是仍怜故乡水，万里送行舟。师：你有什么依据吗？生：这里应该是表达出李太白先生对于他自己故乡的思念。师：这一个思念是从具体的哪一个字传递出来的？其实。有一个关键字眼。生：怜。师：没错，这个“怜”它是一个古今意义词，在现代文中它是怜惜的意思，但是在古文中它是可爱的意思。比如说我们有一句非常熟悉的句子“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”。这个地方的怜同样也是可爱的意思。诶，那太白先生，我想问问你啊，这一首诗应该是您出川的时候写的，远离自己的故乡，那种情绪应该是怎么样？生：很难过，恋恋不舍的。师：有一些眷恋，甚至有一些愁绪，对不对？那为什么您明明是离开自己的家乡，可是在您的眼中这一切都是可爱的呢？师：当时啊，我24岁，开元十二年，在这个时候呢，我离开四川。要去寻找我的诗和远方。我要去楚地游玩，我要仗剑走天涯。内容颇多，可以观看视频……师：原来如此啊。今天咱们要不要趁此良辰让太白先生自己来读读自己的诗。师：这个要求我一定会满足。不过难得来到你们的身边，来到你们这个时代，希望同学们在我朗诵过之后，你们也你朗诵一下这首诗。特别是最后这句好吗？老师范读，学生齐读师：再来一遍好不好。大家的气势和那种我心里面的那种，虽然有一些恋恋不舍，但是前方就是一个24岁的仗剑走天涯的青年，大好的前方。所以大家把那种气势给带动出来，好不好？生读：仍怜故乡水，万里送行舟，谢谢。师：据我们所知啊，其实关于长江这一条水道上啊，不仅承载着您的思乡之情，其实还有许许多多其他的感情。师：比如说和朋友的送别之情。我在这个一生当中接触过不少跟我很有诗歌交流的男性朋友，这个当中最著名的你们说是谁？生：杜甫。师：我们有一句话，可能后人点评说我们“李杜文章在，光焰万丈长”。但是我得跟你们说，我虽然跟他也玩过一次特别有趣的游历。但是我的粉丝不止他一个，还有一个，就在刚才给你们的五首诗里。生：汪伦。师：对，你喊他这个名字啊，这个在古代是有点儿不礼貌的，你们喊我也要喊太白先生不能直呼其名，说李白你过来啊。所以呢，刚才提到的这个人呢，我喜欢叫他凤林，他的另外一个字呢叫文化，他就是你们熟悉的汪伦。他可是我的超级粉丝，真的就是对我特别的好。不过我要真正要说的这个，我其实是他的粉丝，你们猜猜是谁？他比我大12岁，有同学知道吗？著名诗人。哦，有的同学赶快去翻去了。生：孟浩然。师：浩然兄就是我的心目中的偶像。我专门给他写过一首诗，吾爱孟夫子，风流天下闻。……师：那据我所知啊，这个长江在盛唐时期应该是一条黄金水道，当时那个江面上应该是百舸争流，千帆进发的局面。那为什么您在诗作中写的是孤帆呢？生：我觉得是因为太白先生是很不舍得自己的朋友，所以眼里只有那一艘。师：最后这句太精彩了。所以这一首诗谢谢太白先生，您要表达的就是您对朋友孟浩然的依依不舍的眷恋。眼前白舸争流，但我眼中只有孟浩然的那艘船。师：这一条长江水里承载的是您非常丰富的细腻的不同的感情，任何一个伟大的诗人，任何一个伟大的作品，都有它的源头。师：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。——《诗经·蒹葭》这水一定还滋养过老子的心，因为老子曾说，上善若水，水利万物而不争。——《老子》这水还滋养过孔子的，孔子曾说逝者如斯夫，不舍昼夜。——《论语》这水一定还滋养过庄子的心，因为庄子曾说，相濡以沫，不如相忘于江湖。——《庄子》师：刚才