永遇乐·京口北固亭怀古

我们即将研读的是：《永遇乐·京口北固亭怀古》，请大家带着你100%的热情，激情背诵课文!在音乐声中做好收获的准备吧！请拿出你的导学案，课本，双色笔和积累本，更重要的是你的激情!

全力投入会使你与众不同你是最优秀的，你一定能做的更好！温馨提示向快乐出发！

对桌PK背诵《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》激情投入两千七百秒高效学习四十五分钟语境记忆——每日一练以下句子中成语使用正确的一项为哪一项〔〕A.教学过程中培养学生创造性思维，是我们教育工作者责无旁贷的责任。B.您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬筚生辉。C.杂志社的来稿虽多，可是大多是不刊之论、没有份量的稿子。D.古人写文章都是文不加点，今天的人读起来很吃力。自查自纠责无旁贷：是“自己的责任不能推卸给别人〞之义，与“责任〞重复。蓬筚生辉：是谦词，句中误用为敬贺之词。不刊之论：是指不必修改或不能更改的言论或著作，即非常出色的或经典性的著作。文不加点：是指文章一气写成，无须修改，形容思维敏捷，写作技巧纯熟。如：“他略加思索，便提起笔来，文不加点地写下去。〞该句作者显然是望文生义，以为“点〞就是指标点符号，因而造成误用。其实“点〞在这里表示涂改。无答案永遇乐·京口北固亭怀古——辛弃疾【学习目标】1.有感情地诵读，准确熟练地背诵、默写全词，提高古诗文鉴赏能力。2.通过自主学习，合作探究，总结用典和比照手法的作用。3.以极度的热情投入到学习中，体会辛弃疾抗敌救国的雄心壮志和壮志难酬的悲愤。激情投入两千七百秒高效学习四十五分钟金戈铁马辛弃疾辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城人〔山东济南人〕，南宋爱国词人。一生主张抗金，渴望恢复中原。在词人中，他是个英雄。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。著有词集《稼轩长短句》。辛稼轩，出生在金人统治下的济南，是南宋著名的民族英雄和爱国词人。宋高宗绍兴三十一年，金主完颜亮大举南下侵宋，年轻的辛弃疾组织了两千多人，参加了济南最大的一支农民起义军耿京的队伍，并在军中掌书记。后又代表耿京和南宋王朝联系，在军事上配合行动，共同抗金，不久耿京被叛徒张安国杀害，二十三岁的辛弃疾毅然直驱金人军营，捉住张安国，投奔南宋政权。南归后，他一直主张坚决抗战，与投降派进行不懈的斗争。他先后向送孝宗献《美芹十论》与《九议》等论文，说明自己的抗战主张和具体措施。但南宋政权一直为主和派所把持，辛弃疾在二十年仕途生活中，不断受到打击排挤，南宋朝廷只让他当一些掌管钱粮的地方官，从不委以军事重任。晚年他又被谏官弹劾削职，在自己的庄园带湖、瓢泉被迫退隐二十多年，最后含愤去世。长于北方，少经战乱，有燕赵之气；曾单骑闯敌营，擒叛徒，有班超之风；曾献《美芹十论》，有恢复之志；也曾求田问舍，有归隐之心;综其一生,四字足矣。无愧天地词坛飞将写作背景写这首词的时候辛弃疾已经六十五岁了，辛弃疾从42岁到60岁一直过着“隐居〞的生活，得不到朝廷的重用。1203年再次被当时执掌大权的韩侂(tuō〕胄起用，任浙江东路安抚史，翌年改任镇江知府。1204年韩侂胄为了稳固自己的地位，草草北伐。而镇江濒临抗战前线，是北伐的重要基地。辛弃疾到任后，做了大量的准备工作，但是韩侂胄把持朝政，只想侥幸求逞，不愿认真准备。韩侂胄听不进辛弃疾的劝告，后来就把他调离了镇江。这首词是辛弃疾被起用又被降职时，登上北固亭，满怀悲愤而写下的。铁板铜琶继东坡高唱大江东去美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞自主学习·自查自纠〔2分钟〕上片：即景抒情，由景联想起古代两位著名的英雄人物——孙权和刘裕，吟咏他们的业绩

下片：追述历史上的沉痛教训和亲身经历表现了作者抗金救国，恢复中原的热切愿望和愿望不能实现的苦闷，也表达了对南宋统治者屈辱求和、不重用抗金志士的愤慨之情。

这首词的感情基调是什么?

豪放/悲凉与惆怅

作者是怎样表达这种情感的？化用典故欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、思念、激昂、消沉典故：诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。合作探究1.借古事比今事以抒发感情，是诗词中常用的手法。请你说说《永遇乐·京口北固亭怀古》用了哪些“古事〞，用自己的话概括一下，并分析引用这些“古事〞对抒写辛弃疾爱国情怀起了什么样的作用。2.这两首怀古词所抒发的情怀和表现手法有什么异同？请结合作品简要分析。要求：1.先理解词的内容，再讨论解读语言的组织。2.先一对一讨论，再由小组长主持跨层交流，明确本小组意见。A层同学要注意方法的总结。3.注意解读的角度和语言的表述，解读要紧扣文本，一定要简洁准确！

要求：1.一分钟准备，展示同学迅速展示工整简练。〔可两人合作〕2.其他同学：在A层同学带着下，继续站立讨论剩余题目。完成的小组迅速坐下诵读《念奴娇·赤壁怀古》。3.分层目标：Ａ层整体把握文章，思考怀古诗的常见手法及情感；Ｂ层疏通文章脉络，C层同学熟练背诵课文。展示安排：品味，发现诗词情味内容探究一探究二地点黑板黑板展示4、6组2、3组

要求：1.点评同学教态自然，声音洪亮，语速适中，上下互动。2.目标达成：A层同学要注重质疑、补充以及监督本组同学做好记录，目标达成120%；B层同学准备展示和补充，目标达成100%以上

；C层同学用心听，认真记，做好对题目的消化吸收，目标达成80%以上。3.小组长注意安排、检查、落实，力争全部达标。4.本组质疑补充拓展情况，将在小组评价中占有重要地位。点评安排：品味，发现诗词情味内容探究一探究二展示4、6组2、3组点评5组7组思考：辛弃疾登上北固亭，极目远眺，为什么会想到孙权和刘裕？孙权：他曾经在京口建立吴都，并曾打败来自北方的曹操的军队，保卫了家园。刘裕：刘裕的祖先由北方移居京口，刘裕曾经在这里起事，最后建立政权。为了恢复中原，他几次大举北伐。建功立业，矢志北伐词中用典元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。南朝宋文帝元嘉年间，草率出师北伐，败！思考：辛弃疾引用宋文帝北伐惨败故事的目的是什么？挖苦刘义隆，警告当权者。借鉴历史，伐金必须作好准备，委婉劝韩侂胄和当朝统治者不能草率出兵。词中用典

南宋孝宗隆兴元年，张浚北伐，败！四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛〔bì〕狸祠下，一片神鸦社鼓！佛狸：北魏太武帝拓跋焘的小名。他击败宋文宗，率军追到瓜步山上，在山上建立行宫，即后来的佛狸祠。作者的心情是沉重的，表达了自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复，百姓就安于异族统治，忘记了自己是宋室臣民。表达对南宋政权不图恢复中原的不满。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？《史记·廉颇蔺相如列传》记载，廉颇免职后，跑到魏国。赵王想再用他，派人去看他的身体情况，“廉颇之仇郭开多与使者金，令毁之。赵使者既见廉颇，廉颇为之一饭斗米、肉十斤，被〔披〕甲上马，以示尚可用。赵使者还报王曰：‘廉将军虽老，尚善饭；然与臣坐，顷之三遗矢〔屎〕矣。’赵王以为老，遂不召。〞词中用典思考：用廉颇的典故，作用是什么？作者以廉颇自况，抒发自己老当益壮，仍不忘为国效力的壮志！虽64岁仍想为国效力：可当政者不接受他的建议，又有小人挑拨，他感到悲愤，担忧像廉颇一样被弃置不用。抒写了自己空有大志而不得施展的苦闷。而这正是全诗的主旨。词中用典上片孙仲谋舞榭歌台风流业绩〔景仰之情〕刘裕金戈铁马万里如虎〔赞叹之情〕下片刘义隆元嘉草草仓皇北顾〔警告当局〕拓跋焘佛狸祠下神鸦社鼓〔表达隐忧〕廉颇廉颇老矣尚能饭否〔壮志未已〕借古讽今多用典故，表达北伐雄图、对国事的忧虑和壮志难酬的愤慨。作者借用典故抒发了什么样的情感？词中用典通过《念奴娇•赤壁怀古》和《永遇乐•京口北固亭怀古》的学习，试分析苏辛二词的异同。提示：题材风格思想情感表现手法角度相同点：

题材：咏史怀古词，题目结构“地点+怀古〞

思想情感：托古喻今都渴望建功立业

风格：意境雄浑、壮阔苏词：借景抒情、直抒胸臆辛词：借典故表达情绪，含蓄蕴藉。思想情感苏词：功业未就之慨叹辛词：民族忧患，抱负不展，怒斥偏安。表现手法

不同点：记叙议论描写对象:人物.环境.场面.细节描写侧面描写表达方式描写方式正面描写直接抒情抒情借境抒情.融情于景托物言志 间接抒情用典 借古讽今表现手法比兴、衬托(衬托)、比照、渲染、白描、抑扬、象征、正侧结合、虚实结合、动静结合、以小见大、以乐景写哀情、褒贬结合等

修辞方法比喻拟人夸张借代对偶设问反问等表达技巧当堂稳固〔5分钟左右〕内容：1.准确背诵默写诗词，积累诗歌鉴赏的方法，提高灵活运用的能力。2.根据展示、点评内容，修改导学案。要求：动脑、动手、动口，全力以赴。目标：力争每一层次的同学都能全部掌握。

体验学习收获的快乐！铁板铜琶东坡在玉堂〔官署名〕日，有幕士〔官署中的辅佐人员〕善歌,(苏轼)因问：“我词何如柳七〔柳永〕？〞对曰：“柳郎中(柳永)词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸、晓风残月’；学士〔苏轼〕词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。〞东坡为之绝倒。——俞文豹《吹剑录》“芹