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慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《童年》课外阅读指导课教案收拾

《童年》课外阅读指导课教案

作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，通过教案决定可以更好地根据详细情况对教学进程做适当的须要的调节。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家收集的《童年》课外阅读指导课教案，欢迎大家借鉴与参考，巴望对大家有所关心。

教学目的：

交流《童年》一书中的三个主要人物形象（阿廖沙、外祖母和外祖父），引导学生通过抓住描写主意等对人物形象举行分析，并从中受到启发，珍惜生活。

教学决定：

1、初步了解高尔基，了解《童年》写作背景

2、熟读《童年》一书，对阿廖沙、外祖母和外祖父有自己的分析。

教学过程：

第一课时

教学内容：

了解高尔基，交流《童年》的写作背景，理清小说梗概。

第二课时

一、畅谈童年，激情导入

1、有人说童年是蓝色的因为它值得回忆；有人说童年是红色的`因为它优美；也有人说童年是白色的因为它纯净——你呢？你觉得童年是什么样的呢？——播放歌曲《童年》，背景为学生平时学习生活照片。

2、请学生用容易的话说说自己的童年是怎样的？

3、导语：前段时光，教师向学生们推荐了一本书，这本书就叫《童年》。它是高尔基以自身经历为原型创作的一部自传体小说，内容包括了高尔基三岁至十岁这一段时光的生活片断。着力刻画了三个主要人物，分离是——（板书：阿廖沙、外祖母、外祖父）

二、品读《童年》，分析人物

课前我已经布置学生们对这三位人物举行初步的分析，下面请学生们小组交流一下。

1、小组交流

2、全班交流，教师引导（重点理解书中的典型人物形象）

3、小结：通过刚才的交流学习，我发现无数学生都知道要抓住语言、动作等描写主意来对人物形象举行分析，除此之外，我们还可以运用细节描写、侧面描写和环境描写对人物举行分析。

4、举例说明。（细节描写、侧面描写和环境描写随机举一个例子，启发学生）

三、对照童年，感悟生活

接下来，我想请学生们用一个词或一句话来说说，看完这本书后，你觉得高尔基的童年是怎样的呢？

把大家的童年与高尔基的童年比一比，大家有什么想说的吗？

四、总结童年，珍惜拥有

是啊，阿廖沙在恶劣的环境中，不但没受不好风气的影响，总算还成为了一个顽强、勇敢、正直和弥漫爱心的人，这是异常值得我们学习的。对照高尔基的童年后我们也发现了，今天的痛苦生活是多么珍贵，巴望大家珍惜拥有的一切。

五、感悟童年。

学生们，通过这节课的学习，你们想在课后为自己布置点什么作业呢？

六、总结：总算，送给学生们一句话：别让童年的欢笑就这样默默地走掉，让我们一起用心捧起童年的雨滴，一起用双手挽留童年的风，珍惜生活！

第三课时

延续交流学生感兴趣的人

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