声朗朗象形识字3教案-《识字3》教案（第一课时）

声朗朗象形识字3教案_《识字3》教案（第一课时）学习目标：

１、认识“雾、霜”等１３个生字。

２、能正确、流利地朗读课文。

３、有收集对子的兴趣。

教学过程

一、导入

背《识字2》，边背边打节拍。同学们拍得真有节奏，有一篇课文也能一边拍手一边读，同学们想不想试试？请打开课本３６页。板书课题（识字3）

二、初读课文，识记生字

1、自由读课文，在读的过程中，你有什么发现。（每句话都有一个“对”字）对了，像这样的课文，我们叫它对子歌。这是我国特有的传统文化。下面老师找三个同学分别读一读课文，请同学一边听，一边在书本上圈出生字。

２、学生边读各个小节，

（1）学生汇报。

（2）找出生字（把生字按顺序贴好在黑板上，贴出生

字后齐读）

（3）你看，课文中藏着很多生字朋友，现在老师都把它们请到这儿来了，我们一起来认识它们好吗？

a.请小老师带读

b.指名读

c.分小组读

（4）去掉拼音认读生字。如果老师把它们的帽子去掉

了，你还认得它们吗？(

a.开火车读（把生字卡收下，拆掉拼音）

b.给生字找朋友（谁能给生字找朋友）

（5）在黑板出示，带生字的花。小朋友真聪明，老师

现在要跟你们玩个游戏，帮生字找家。

①你能按照这三个偏旁让生字找到自己的家吗？它们分别是“雨、虫、木”

师板书“雨、虫、木”

②谁能叫出它们的名字？写它们的时候哪些地方要注

意的？（学生说，用红笔在偏旁上勾出重点的笔画）

③请同学到前面来在花里找字。

a.雾、霜、霞，因为它们都是自然现象，所以带有雨字

头。

b.为什么“蜂”和“蝶”用虫字旁（与昆虫有关）

c.哪“杨”和“李”呢？（都与植物有关）虽然二个字

都带有木字，但它们的写法却不一样，有谁发现呢？（要是木字站在字的左边，一捺变一点；要是木字头或木字底时，一捺就要写得舒展。）

④那么除了这些生字，剩下的谁会用更好办法记住它们？（朝、千、秀、紫、夕、碧）

学生自由说。

⑤小朋友的记字方法真多，哪个小朋友能把上面花朵上的字读准了，老师就把花送给他。

三、再读课文，理解词语。

现在，老师把生字们送回到课文里，你还会读吗？

1、学生自由读第一小节。

2、学习第一小节。

（1）指名读第一小节。

a老师请同学来欣赏几幅画，出示相应的图，理解“晨雾、秋霜、晚霞、朝阳”（早上看到白茫茫的一片，令人看不清楚的，我们叫他晨雾、、、、、、

b我们把“和风对细雨”中间的“对”字去掉就变成“和风细雨”（出示词语）这个四字词语。

c学生齐读。

3、学习第二、三节。

（1）分男、女同学轮流读每人读一句。

（2）你发现了哪些有趣的词语？（板书：万紫千红、

山清水秀、鸟语花香）我们在来欣赏一组图片（出示图）：美不美？假如你来到了一个山清水秀，鸟语花香的地方，会有什么感觉呢？会想些什么？这么美的环境需要我们大家来保护，所以我们从小就要树立环保意识，千万不要去破坏环境，伤害小动物。

4、现在请同学们打着拍子，把全文读一读。

四、看图找对子。

读得真不错，为了奖励大家，我们再来欣赏几组美丽的风

景，告诉大家，这些图片中藏着几个秘密，和我们课文中的对子有关的，看谁能找到（出示课件）

蝶对蜂云对雾雪对霜朝霞对夕阳蓝天对碧野

和风对细雨。

指名说齐读

五、拓展，我会对。

小朋友真聪明，除了课本里的对子，你还会对吗？请看

（出示课件）（学生对全班读）

六、读儿歌，巩固生字。

今天我们认识了很多生字朋友，现在它们要跟你们来玩捉

迷藏，看看谁能找到它们。（出示儿歌）

红红朝阳出东方，就给我们洒霞光。

碧绿田野

禾苗壮，万紫千红花儿香。

蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

杨柳摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。

让学生自由读——指名读

六、