生命离不开水教学设计叶贞凤

《生命离不开水》教学设计福州市洪塘中心小学叶贞凤【教材分析】《生命离不开水》是苏教版小学科学三年级上册第三单元《生命之源——水》的起始课。本课是以生活中最常见的物质水作为研究对象。水是组成世界万物的重要物质。水是动植物和人体的重要组成部分，水是生命之源，可以说我们的一切都离不开水。在这一课学习之前，学生对生命与水已经有了一定的了解，知道人、动物、植物“渴”了要喝水，已经知道生物维持生命需要水，在本课的学习中，学生了解水与生命最深层次的关系，引导学生体会到水的重要意义，也为以后本单元的学习打下良好的基础。【教学目标】知识与技能1．知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用；2．了解常见食物的含水量；3．知道家庭、工农业等领域都离不开水。过程与方法1．学会提取植物体内水的方法；2．初步学会安装“观察小草喝水”的装置。情感、态度与价值观1.意识到水在生命活动中的重要性；2.初步了解水资源状况，养成节约用水的好习惯。【教学重难点】重点：认识水在生命活动中的重要作用。难点：比较不同果蔬的含水量。【教学准备】西红柿、西瓜、黄瓜等常见的水果蔬菜、菜板、纱布、水果刀、勺子、碗、塑料杯、擦桌布、试管或玻璃瓶、植物油、根系发达的植物、水、尺子等。【教学过程】一、导入1.（播放视频短片）谈话：看完视频你有什么想说的？2．谈话：请你说说动物、植物、人类离不开水的具体事例。3．小结：水不仅能帮助人们完成好多事情，还能美化环境，更重要的是没有水就没有生命。二、探究常见蔬菜水果的含水量1.谈话：我们人也离不开水，当你口渴的时候，你有哪些方法来解渴？２．学生交流各种解渴的方法。３．提问：为什么这些方法都能解渴？（因为它们都含有水）我们用什么方法可以把植物体内的水取出来看看呢？（学生会想到把植物切碎，放在纱布中挤、压，用手绞、用榨汁机榨等方法。）４．结合实际根据现有的工具，思考选用哪种方法，选取２～３种水果或蔬菜进行实验。5.出示实验注意事项，强调操作中的安全。（教师选取1种水果如西红柿进行演示实验）6．活动：把从不同水果或蔬菜中取出的水分别放在塑料杯中。7.小结：通过实验我们发现植物体内含有水，人可以从蔬菜水果中补充人体所需的水。三、了解人体及各种食物的含水量1．提问：我们人体内含有水吗？2．出示其他生物或食物的含水量资料。3．小结：水是动植物的重要组成部分，当我们在吃食物补充营养的过程中也补充了大量了水。4.了解水对生命活动的意义。师：同学们，我们知道水在生物体内，一部分会留在他们的身体内，一部分会排放到身体之外，为什么会这样呢？这对于生物来说，有什么好处呢？请大家看电脑小博士是怎样讲的。课件出示：水是人类、动植物身体的主要组成部分。水在植物的根、茎、叶里流动，可以帮助植物运输营养，一部分水从叶子的小孔里跑出去，能调节植物身体的温度，还能使空气变的湿润。人和动物的血液绝大部分是由水组成的。血液能将氧气和营养运输到全身各个地方。一部分水排除体外，能带走身体里的废物。问：通过前面的学习，你认为“水与生命”有怎样的关系呢？四、小草“喝水”实验1.小草的生命需要水，那它一天会“喝”多少水？2.思考：怎样设计实验来观察、验证。3.介绍小草“喝水”安装装置，布置课后观察作业。五、拓展延伸1、谈话：水对人类和地球上的一切生物是如此重要，如果没有水，世界将会怎样呢？”2、展示干旱、水污染图片。（展示出缺水给大自然和生命带来的灾难）3、提问：看完这组图片，你有什么想说的？在生活中应该怎么做？4、小结：水是生命之