我的手儿巧听评课心得 公开课教学设计_第1页
我的手儿巧听评课心得 公开课教学设计_第2页
我的手儿巧听评课心得 公开课教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《我的手儿巧》听评课心得惠安县八二三实验小学胡惠琼现场聆听过这节课，当时就感觉眼前一亮，今时今日再看此课的教学设计，对它的理解更为深刻，尤其是其中体现出的“充分考虑学生、关爱学生心灵建设”的理念，值得我们反复推敲、学习。优点：一、最大的亮点莫过于学生技能、方法的熟练掌握和教师情感、德育的成功渗透，有深度、值得思考、经得起推敲的课堂才是精彩课堂。在这节课上，教师先是引导学生“赏赏手”，思考发现勤劳的双手能创造美好生活，关注身边极易被忽略的事物，指导学生发现生活中点滴细节的美。进而，在“议议手”的环节中，思考讨论人与人之间的情感维系，感受手部语言带来的灵魂触动。这些情感、德育方面的提升，教师有如蜻蜓点水一般不露痕迹的在课堂上一一展现，给学生也留下了较为深刻的感动。相信学生通过“手”这样一个窗口，能够感悟人生，体会生活、社会、家人之间各种各样丰富的感情色彩。二、教学方法的多样性体现着教师灵活的教学思想及教学实践的高效性。目的地只有一个，但可以通过不同的道路抵达。这节课上这位教师为了实现教学目标，所做的事情就是“多项选择”——不论是激发师生良好互动的“手语”表演，还是教师的课堂示范，都是为了使学生意识到“手”是可以根据造型的变化不断创造新形象的，这也是本节课的教学重点和难点。毫无疑问，教师关注的是教学目标的达成、教学重难点的落实；但学生关注的却是这节课有无趣味性、有没有被感动、获得了什么等等。因此，我认为，教学手段的多样性不能简单的认为其“花哨”与否，而是应判断其作用、为推动课堂的开展及促进课堂效率做了哪些事情，这才是应该津津乐道的。同时，教师选择不同的教学方式实施课堂教学，这也显示了教师成熟的教育智慧与对课堂实效性的理解。不足：一、问题的设计还可以更具思想性、启发性。在课程内容很严密、紧凑的情况下，同时课程目标的设定也较有难度的时候，教师在充分分析学生的基础上，还需要利用好课堂的每一分钟，这就牵扯到“该如何更有效的设计提问”的问题。如果教师的每一次发问都能形成学生的“头脑风暴”，这应算是成功的提问。在这节课中，有些问题的设计与处理显得较为简化，从而甚至失去了提问的价值。比如“彩绘后的形象漂亮吗”，这种强调是非的问题假如能以比较性或质疑式的设问所替代，学生思考的空间会更大。二、学生自主探究“手造型”的活动时间可适当增多，以确保作业效果的多样性和创新性。从学生最后呈现的作业效果中不难看出，课堂上留给学生尝试手型变化的机会似乎不是很多。虽然教师的示范起到了很大作用，但终究不能替代学生的体验。所以这就直接导致了学生的作品缺少变化、创新，有许多模仿教师与范例的影子，少有让人感到惊喜的东西。我

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论